中、高考体育测试期间的营养问题

<正>一年一度的体育测试临近了,2012年体育考试由统一考试和日常考核两个部分组成,其中,体育统一考试分设四类项目:第一类项目满分为6分,第二类项目满分为3分,第三类项目满分为3分,第四类项目满分为3分。第一类项目:长跑(男生1000米,女生800米)、游泳(男、女生均为200米);第二类项目:50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、游泳(25米);第三类项目:垫上运动、单杠、双杠、横箱分腿腾越;第四类项目:篮球、排球、足球。面对即将到来的体育测试,针对训练和测试中容易出现的各种问题,笔者在此对广大学生提出如下建议,希望能对大家有所帮助。     

南通体育中考走过这些年

翻开《2011年南通市初中毕业生升学体育考试方案》时,咋一看有点眼花缭乱了,那么多的考试内容：“国家学生体质健康标准》、学生平时体能与技能（女800米、男1000米）和毕业升学体育统考,而统考项目又分成三类：必考项目、抽考项目、选考项目,罗列了从田径到球类、技巧类、再到体能类等十几个项目。与10年之前的体育中考相比,南通地区的体育中考有了很大的变化：     

中考休育在教学中的几点看法

进入四月以后,各地中考体育加试就陆续开始了,通过体育课进一步提高学生中考体育加试成绩,成为各个学校体育教学工作的重点。如何通过体育教学切实提高学生的成绩,我有以下几点看法和做法。1．针对考试项目教师要安排好两个学期的教学计划,部分地方每年的考试项目固定,所以制定教学计划要紧紧围绕考试项目来制定。我个人的计划是这样的：第一学期9至11月,天气情况适中,     

分解教学法在部分体育中考项目单元教学设计中的运用

<正>南通市体育中考方案规定的考试项目有田径、球类、体操等30多个单项,每学期考核3～5个项目。如,初二年级第二学期的体能、技能考试项目为男生1000米、女生800米、跳绳、实心球、排球、足球,这些都是水平四体育教学内容的重要组成部分。体育单元教学设计是每位教师必备的技能,对确定的教材(中考项目)进行单元教学设计,选择适宜的教学法很重要。在常态课、教研课、评优课中,教师常用的教学方法是完整教学法,一般教学流程为:单元目标→教学内容→讲解示范→分组练习→竞赛或游戏(考核)。学生练习方法是完     

抓好中考体育 推动学校体育

<正> 根据省、市教委《1995年初中毕业生升学考试体育工作的通知》精神及《实施方案》的具体要求,我们湘阴县今年考试项目男、女生均为50米跑、立定跳远、掷实心球。每一单项10分,满分为30分,计入升学总分。全县参加体育考试的学生近6000人,体育成绩人均23.7分,及格率为94.4％。抓好中考体育工作,我们的主要做法是:     

打造中考体育阳光工程 办公平公正的考试——太原市中考体育采用智能化器材进行考试的做法和成效

<正>为提高学生体质健康,积极落实贯彻《学校体育工作条例》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)的有关要求,从20世纪90年代初,太原市就已经开始组织中考体育考试,2011年,又开始全面使用智能化器材进行测试,取得了明显效果,得到了社会各界的一致好评。一、中考体育考试采用智能化器材进行考试的有效做法现在,太原市中考体育考试采用了智能器材进行测试,实现了"三化"。(一)考试器材智能化太原市中考体育考试的两个必考项目(男生1000米或女生800米、立定跳远两项)和4个选考项目(一分钟跳绳、掷实心球、坐位体前屈、仰卧起坐)全部采用智能测试仪器。     

武汉市体育中考项目设置对初中生身体机能、身体素质的影响分析

研究目的:了解体育中考项目设置对初中生体质水平产生影响的效果及存在的问题,为中学体育教学改革与创新提供科学依据。研究方法:将1995-2014年间5次全国学生体质健康调研中武汉市13-15岁初中学生的肺活量及身体素质指标的均值每5年分别进行两两间的差异显著性t检验,并将每一阶段学生身体机能、身体素质的统计结果与1998-2014年相应阶段武汉市体育中考项目进行对应分析。研究结果和结论:体育中考对初中生身体机能和多种身体素质的提高有明显促进作用;初中体育教学存在"应试教育"现象,且在参加中考的年级更为明显。建议科学设置体育中考项目,可设必测和选测项目两类,增加学生的自主选择权;应避免初中体育课"考什么就练什么"的急功近利做法。     

四川省体育中考方案的比较与优化研究

本文运用文献资料法、实地调查法等研究方法对四川省21个地市州2022年体育中考方案中考试结构与分值的变化、考试项目的选择和设置、项目的评分标准差异性等主要内容进行梳理，研究考试项目的选择和设置存在不合理、终结性评价模式不科学、项目评价标准差异显著等问题，基于此提出以体育中考目标为导向，优化考试项目和考试标准、科学考评体系的改革路径，为进一步健全和完善四川省体育中考制度提供理论依据。     

苏州体育中考足球运球的考试与教学

足球运球作为苏州市体育中考的一项选考项目,考察的是学生的足球球感、灵敏、以及带球的水平。就目前苏州体育中考足球运球选考这项内容来看,学生在考试中经常出现影响成绩甚至取消成绩的情况,本文就上述考试中出现的这些情况,从考试的细则出发,分析学生常见的错误动作并提出改善办法,以及谈谈在教学中如何有效开展足球运球教学,切实提升学生足球运球的考试成绩。     

桂林市推进体育中考的措施与策略

一、桂林市推进体育中考的策略 1．体育中考模式在探索中改进考试模式的科学性既能有效地评价学生的体育学习情况，评估学生能力，又能激励学习热情。2006年和2007年采用了“定考”（参照外省后由专家确定）模式（如表1），考试项目虽然能检测学生的跑、跳、投的能力，但是“定考”模式也存在弊端，“定考”促使“定教”迫使“定学”，最终很难培养学生的学习兴趣，从而约束了学生体育思维、体育个性的培养以及体育项目的开发，使学生为了考试而练习。     

常州市体育中考改革不断探索前进

一、常州市体育中考概况常州市共有初中学校128所,2008年初三毕业生46848人,分别划分在五个区域(金坛、溧阳、武进和市区直属,新北区)进行体育中考,考试内容共设立三大类17个项目,考试分值40分记入中考总分。其中测试分两部分实施,按平时成     

实施体育中考应注意“五要”

体育中考,经过不断地实践探索,从规定必考项目,到规定必考项目和选考项目;从现场考试,到过程性评价和现场考试;从低总分,到高总分;从人工测试,到智能化测试……一系列的体育中考改革,突显出体育中考越来越受到重视。尤其近期关于体育中考的一条重要官方信息,即体育中考的分值要达到跟语数外同分值的水平,冲上热搜,成为人们讨论的热点。实施体育中考,旨在发挥考试指挥棒的作用,提高体育在学校教育中的地位,激发学生参与体育学习和锻炼的积极性,进而提高学生体质健康水平,培养学生终身体育锻炼的意识、习惯和能力。体育中考进入相对稳定期,要想进一步完善体育中考,提升其价值,需要从细微处入手,查找问题,修正完善。     

对吉林省松原市首次体育中考的思考

<正>2016年9月教育部印发了《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,要求将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼。2017年吉林省松原市首次将体育考试成绩纳入了中考总分。通过参考其他省市中考体育学科测试项目结合本地区的实际情况,最终确定男生必考项目为1000m跑和立定跳远;选考项目三选一(引体向上、坐位体前屈、双手头上投掷实心球)。女生必考项目为800m跑和     

考试体育中存在的问题

<正> 存在的问题: 一、对参加体育中考的对象缺乏严格的审查。有些学校往往使一些体育不合格的学生混入了升学考试的队伍。 二、考试项目几年固定不变,易造成考什么,教什么,练什么的应试现象。男生跑一千米,女生跑八百米,对培养学生的意志,提高心血管系统机能是一个比较好的项目。据1994年对全国学生体质健康监测结果分析,学生的心肺功能     

实心球掷远达标攻略

实心球掷远能发展学生的力量素质和全身协调用力的能力，也是体育中考的选择项目。就近几年中考的情况看，有相当一部分学生都对投掷实心球比较怵头。尤其是女生，实心球这项失分较多。     

南宁市和莆田市2023年体育中考比较研究

随着中学课程的改革,体育中考的考试分数在中考中所占比例也在逐渐提升。各地市的体育中考考试制度也因当地情况有所不同,在考试的项目、考试的方法和评分标准都有所不同,这直接影响着考试的评价效果,同时也与学生的体质健康的发展紧密相连。采用文献资料法、访谈法、数理统计法、比较分析法对莆田市和南宁市的体育中考情况进行比较研究,通过研究发现两市在体育中考在考试项目、评分标准等方面存在着一些差异和各自的特点与不足,分别提出了不同的改进意见和建议,建议莆田市提高体育中考在升学考试中所占的分值,并增设部分考试项目,以提高考核的全面性;建议南宁市加大测试经费的投入,测试方法从人工测试转向电子智能化测试,促进学生主动参与体育运动,掌握运动技能,形成终身体育的良好习惯的目的,促进和推动学生体质健康水平的发展。     

用制度维护中考体育的信度

<正>在应试教育体制下,分数成为部分家长、学生最大的利益,考试中的干扰无处不在,再加上体育考试处在一种动态的半封闭状态,常常会出现舞弊、出错的现象,这就使教育部门内部、部分学生家长对升学体育考试有异议、偏见甚至非议。久而久之使中考体育的信度降低,甚至动摇中考体育的地位。为此,杜绝中考体育中"假"和"错"的现象刻不容缓。根据多年组织县级中考体育的实践经验,笔者总结出"用制度维护中考体育信度"的做法。即:培训制度、系统监督执考制度、公示查漏补缺制度,供同仁参考。     

优化体育中考策略促进学生全面发展——绍兴市体育中考的实践与思考

中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见指出：全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量；积极推行在高中阶段学校毕业学业考试中增加体育考试。本文结合绍兴市的实际情况，提出初中毕业升学体育考试的可行性方案，重点阐述考试项目的设置、考试的具体办法、各项目的评分标准和相关依据，     

浅议体育中考 分值分配比例、项目设置及评分标准

一、体育中考项目分值分配比例 为了体现新课标注重过程性评价理念,很多地方体育中考分数由平时分、考试分和《国家学生体质健康标准》等级分三部分或其中两部分组成。以浙江省金华市为例：现行体育中考总分是30分,平时分占15分、《学生体质健康标准》等级分占5分、10分由教育行政部门组织考试得分。设想很好,但在实际操作中却变了味。原因何在？平时分和《国家学生体质健康标准》等级分都由学校进行测试、打分,在实际操作中存在严重的舞弊现象。     

关注体育中考中的弱势学生

<正>中考体育加试实施10多年来,对推动和加强学校体育工作发挥了积极的作用,有效地促进了初中学生积极参加体育锻炼,但也遭到了社会各界的质疑,质疑其导致了学校体育的"应试教育",学生仅仅围绕考试的项目练;质疑体育中考的公平性,忽略了体育中考中的弱势学生。