合作学习在小学英语教学中的应用

一、“合作学习”的基础——学习小组的构建“合作学习”不是以一个学生为单位而是以学习小组为单位的一种学习方式．学习小组是合作学习的前提和基础．小组建立的合理与否直接关系到学习目标的完成情况。因此就学习小组的建立提出以下几点建议．     

杭州卖鱼桥小学试行小组任务结构教学

小组任务结构教学是在民主的师生关系中,学生以学习小组为单位,通过相互协作共同完成学习任务并共享学习成果的一种教学活动。与传统教学相比,小组任务结构教学具有以下特征: 1、强调学生网的交往。 2、采用以小组为单位的合作性奖励。这种奖励的优点就是能够使全班学生都有机会在同一目标之中获得成功,并受到奖励,从而满足学生对成功的需求。 3、强调小组任务结构。即学生的学习以小组为单位,各学习小组的学生相互作用,共同完     

小组合作学习在小学英语口语教学中的运用

小组合作学习即把班级分成以小组为单位的学习集体，并且确定每个小组的组长和记录员，共同完成教师布置的各项口语实践任务，最后以小组为单位，以不同方式展示其成果。[第一段]     

高中地理学习小组分组、建设策略探讨

合作学习以小组为单位进行,小组活动效能的高低决定了合作学习质量的高低。文章以地理学科为例,探讨了高中学习小组的分组、分工等小组建设方面的策略。     

初中数学“假合作”学习现象剖析

新课改的精神要求初中数学教师在引导学生学习数学时,让学生自主的学习．教师将学生分成小组,让学生合作学习,是让学生自主学习的方法之一,通过分组,让学生以小组为单位的学习形式,学生能互相取长补短、互相交流启发、彼此鼓励,共同完成学习任务．由于小组合作学习有以上的优势,教师也愿意让学生以小组为单位共同学习．     

小组合作学习在广告心理学课程教学中的应用研究

小组合作学习是一种以小组为单位、以成员互动为基础、以掌握理论知识和增强实践能力为目的的教学形式。本文在阐述小组合作学习内涵的基础上,分析了采用小组合作学习进行广告心理学教学的实践。     

有效开展小组合作学习的策略

小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而共同完成教学任务的一种教学形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进。     

例谈初中语文课堂中的“先学后导，问题引领”

“先学后导．问题引领”课堂教学模式是以每个学生为中心．小组为学习单位,以小组全面完成学习任务为目标．以全员参与学习活动为特征的课堂合作学习教学模式。     

在语文教学中如何培养学生良好的合作学习习惯

小组合作学习,顾名思义是一种以"小组"为单位的"合作性"学习,是指将学生个体间的差异当作一种教学资源,为了完成共同的任务,让学生在自主探索的基础上,以学习小组为单位,充分展示自己的思维并相互进行交流,把小组中的不同思路进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。     

在语文教学中如何培养学生良好的合作学习习惯

小组合作学习,顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习,是指将学生个体间的差异当作一种教学资源,为了完成共同的任务,让学生在自主探索的基础上,以学习小组为单位,充分展示自己的思维并相互进行交流,把小组中的不同思路进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。     

浅谈地理教学中的小组合作学习

小组合作学习是以小组为基本组成单位,以小组成员之间的合作性活动为载体,以小组共同达成教学目标为目的,以小组总体成绩和个人在小组中的表现为评价依据的教学策略体系,本文将简单对此阐述一下。     

浅探初中物理课堂教学中的小组合作学习

<正>课堂教学中的小组合作学习在上世纪70年代率先起源于美国,它的产生主要是出于克服传统教学中存在的种种弊端,是改革课堂教学模式,提高课堂学习效率的需要.我国在进行新课程改革之时引入了小组合作学习这一新的教学模式.那么,什么是小组合作学习呢?简单说就是以小组为基本组成单位,以小组成员之间的合作活动为载体,以小组共同达成教学目标为目的,以小组总成绩和个人在小组中的表现为     

浅谈如何有效开展小组合作学习

开展自主探究合作式学习是新课程改革所提出的重要学习方法。所谓小组合作学习是以小组为学习单位,学生在小组内充分交流与讨论,并在此基础上展开探究活动,达到预定的教学目标的教学活动。小组合作学习     

谈新课程理念下学生的小组合作学习

小组合作学习是指以小组为单位引导学生进行学习,教师和学生之间展开信息沟通和交流,学生之间取长补短,形成有效的小组学习模式,达到高效完成课题任务的目的。     

例谈“读、议、展、点、练”高效课堂新模式

2013学年开始,我校积极开展小组合作学习,进行高效课堂教学模式探讨.这一个学年来,我积极开展高效课堂探索,以班级合作学习小组为单位,逐步形成＂读,议,展,点,练＂这五步骤课堂教学新模式.我班也初步形成了小组合作学习课堂雏模,课堂教学效果也明显提高.学生基本以6人小组为单位,团结一致,互帮互助,大胆研讨交流,取得优秀成...     

简析小组合作学习在小学教学中的运用

小组合作学习即将学生按照能力、个性特点、学习成绩、学习习惯等分成组内异质、组间同质的若干学习小组,小组成员以小组为单位互相帮助,共同达成学习目标的活动。这种学习方式自新课程改革后越来越受到教育实践者的青睐。     

英语写作训练小组合作模式与策略探宄

小组合作学习就是把班级分成若干小组,以小组为单位,开展语言交流和写作实践活动。共同完成课堂上教师布置的各项任务,并完成写作练习,然后以不同的方式展示其成果。小组合作学习是一种教学策略,体现了现代教育理念,它以学习小组为基本组织形式,以团体成绩为基本评价依据,通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识、自主能力和自主学习习惯。     

高中化学实施合作学习教法的几点思考

合作学习是以小组为单位,以小组成员的合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学组织形式.具有学习任务明确、个别化教学、学生反馈积极、错误纠正的系统性等特点.教学实施过程中突出的问题表现在3个方面：     

小组合作学习在现代教育技术课程教学中的应用

小组合作学习,是一种以小组为单位、以成员互动为基础、以掌握理论知识和增强实践能力为目的的教学形式。本文主要分析了小组合作学习教学价值,在概述现代教育技术课程教学困惑的同时分析了原因,并对小组合作学习在现代教育技术课程教学中的组织和实施进行了有益探索。     

小组合作学习在初中历史教学中的探索

小组合作学习是现代教育理念倡导的一种重要教学方式,它以学习小组为单位,以小组活动为主体,以合作学习为形式,以提高综合能力为目标,通过师生、生生之间的多维互动,对小组成员进行指导,开展合作交流,促使学生互帮互助,共同完成学习任务。在初中历史课堂教学中开展小组合作学习,对于充分调动学生的主观能动性,激发学生探究知识的热情,培养学生的合作精神、实践能力有着十分重要的作用。