优化课堂教学 实现小学科学活力教学

<正>小学科学教学通过让学生实际操作,激发他们好奇心,让他们在积极的探究过程中深入了解科学,发现科学现象,掌握本质,提高学生的科学综合素质。在教学中如何激发学生的学习主动性,培养学生的动手能力,发展他们的创新思维,成为小学科学教师探究和思考的问题。教师要从小学生的特点出发,创设出富有趣味的科学教学环节,提高学生的探究欲望,有效提高课堂教学效率。一、趣味导入,激发学生的学习热情教师要实现小学科学创新教学,激发     

提升小学科学课堂教学的有效性策略探究

小学科学课堂教学是一门以操作实践为基础,以学生生活实际为媒介,以学生周围的事物和现象为主要研究目的,将生活实际与科学探索相联系起来的一门严谨性学科。从培养教师科学素质、激发学生科学思维和改变传统教学模式三个方面探究了如何提高小学科学课堂教学的有效性。     

创新,注入小学美术课堂以灵性与活力

小学美术新课程标准强调,广大小学美术教师在组织学生进行课堂教学实践活动的过程中,要关注学生综合素质与能力的提升,特别是学生创新能力这一综合素质的核心要素。作者结合自身多年来小学美术课堂教学的理论探究和实践经验总结,谈谈如何在小学美术课堂教学中激发和培养学生的创新思维能力,提出要注重渗透课堂教学以创新理念,创新美术教学方法,创新美术评价机制。     

小学科学课堂教学中的提问现状及解决策略

小学科学新课标大纲明确指出要创设各种条件激发学生的学习兴趣,引导学生开展自主学习。提问是课堂教学中教师常用的一种方法,教师可以利用问题带动学生进行自主探究和学习。文章在分析小学科学课堂教学提问现状的基础上,尝试从情境提问、启发提问、递进提问以及差异提问四个方面深入探究小学科学课堂教学中的提问技巧。     

在小学科学教学中应培养学生的探究能力

小学科学教学是培养学生思维能力,提高科学素质的重要途经.而探究性学习又是科学学习的核心,从课堂教学中创设情景,营造探究气氛,激发探究兴趣,善于引导和帮助学生掌握探究方法,留给学生探究的时间和空间,帮助学生获得学习上的成功,教师要教给学生学习的方法,发现的方法.     

怎样提供有结构的探究材料

如何提高小学科学课堂教学效益一直是小学科学教育关注的热点问题.科学教学旨在培养学生的科学探究能力,充分发挥学生的创造性.在科学教学活动中,教师为学生提供合适的、有结构的探究材料是培养学生科学探究能力的物质保证.那么.如何有针对性地提供有结构的探究材料呢?     

小学科学课探究活动的有效性策略

作为小学科学实验探究活动的组织者、引领者,如何在科学课中确保探究活动的有效性,实现"课堂教学有效性"的提升,是每位科学教师需要思考的问题。那么,我们应该怎样引导小学生进行有效的科学探究性学习呢?一、巧设问题情境,激发探究兴趣科学始于好奇,好奇心是引起学生探究学习的重要     

如何提高小学科学课堂的有效性

在小学科学教学上,很多教师存在一个严重的误区:重照本宣科教学,轻探究教学。课堂教学基本是简单的传授知识,科学成了讲读课,对实验活动则草草了事,科学成了形式课,效果如何,没有深究。因此,造成学生缺乏兴趣,课堂教学效率低。面对当前小学科学课堂真实存在而低效的讲授式、放羊式现象,我们是该反思如何才能有效地提高小学科学课堂的效率了。其实巧设有趣的课堂是     

培养学生科学素养,打造小学科学高效课堂

提高每个学生的科学素养是科学课程的核心理念。科学探究是学生学习科学的重要方式,学生只有像科学家那样亲身经历探究全过程,才能体验到科学的魅力和乐趣,使自己的科学素养在学习科学的过程中得到发展。而在课堂教学中,学生的科学探究兴趣,探究活动方式的选择,又会直接影响到科学探究活动的有效开展。本文从学生探究兴趣的激发和探究方式的选择等方面,阐述怎样打造小学科学高效课堂,培养学生科学素养。     

科学探究乐在其中——提高科学探究有效性的探索和实践

小学科学课程标准中明确提出了科学课程要以探究为核心的基本课程理念。探究既是小学生科学学习的主要方式,也是科学学习的目标。然而,小学科学课堂教学的低效性,特别是科学探究的低效运作,淡化了科学教学目标的落实,降低了科学课堂教学的效率。因此科学探究活动低效性问题,也成了目前小学科学课堂教学的一个主要问题。如何让学生亲身经历以探究为主的学习活动,注重学生的主体地位,让学生自主实验、主动探索,从中领悟和掌握探究的方法并不断地培养提高学生探究的能力,使学生的探究活动切实有效地顺利进行?本文进行了阐述。     

借助儿歌优化英语口语教学

《英语新课程标准》指出:"小学英语课要重视激发和培养学生学习英语的兴趣,把教学重点放在培养学生用英语口语交流的能力和兴趣上。"如何实施课堂教学才能激发学生的学习兴趣又体现课改精神?理论和实践又如何整合?借助儿歌教学作为愉快教学中强有力的一笔,值得英语教师去探究。     

物理教学中如何培养学生科学探究能力

科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径,学生通过体验科学研究的过程,激发学生学习物理的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,逐步树立科学态度,形成终身学习的愿望和能力。本文对如何在物理课堂教学中培养学生科学探究能力从以下五个方面略陈浅见:树立正确的学生观,引导学生科学探究;创设探究情境,激发学生探究欲望;关注学生潜能,引导探究深化;让学生体验成功喜悦,激励学生探究;重视合作交流,增强探究效果。     

小学科学课中如何有效激发学生的学习兴趣

兴趣是推动小学生认真学习科学课的内在驱动力。新课改的深入与有效进行,使得老师真正认识到了培养小学生良好学习兴趣的重要性与必要性。如何在小学课堂教学中激发学生学习科学的兴趣,使小学生从兴趣出发爱上学习科学课,成为小学科学老师需要认真探究的课题。     

漫谈小学信息技术中课堂教学有效性

信息技术在各个行业的不断发展与应用,对信息技术的教学质量也提出了非常高的要求。在小学信息技术课堂上,如何来激发学生的学习兴趣、培养学生的深化创新思维能力,已经成为当下小学信息技术课堂上必须要解决的课堂问题之一。而提升课堂教学质量、培养学生课堂中的自主探究能力正是有效解决小学信息技术课堂教学问题的首要方法,因此,本文笔者就通过以下几方面来探究如何有效提高小学信息技术课堂教学质量,让学生能够更快地适应社会飞速发展的需要。     

浅谈科学课学生探究精神的培养

科学学习要以探究为核心学生是科学学习的主体,已成为小学科学教育中的一个主题。下面就小学科学课如何培养学生探究精神,谈谈我的粗浅认识。一、激发探究兴趣,增强探究信心教学中,教师对学生一定要信得过,放得开,善于启发诱导,以引起学生的学习兴趣,激发强烈的求知欲望。     

提高课堂教学的有效性 培养学生的科学探究意识

化学课堂教学的有效性是化学教学的生命。如何优化课堂教学,提高课堂教学的有效性,是我们一直在探究的问题。而科学探究则是新课程的最大亮点。新课程所提倡的探究式教学,就是要利用学生的探究本能,通过有效的探究内容,激发学生的探究意识,从而打造高效的化学教学课堂。     

多媒体让科学课堂魅力四射

小学科学课堂教学,因多媒体的使用而精彩。多媒体在小学科学教学中有其运用优势——能更好地创设情境,激发学生兴趣;有效突破重难点,突出学生的主体地位;利于合作探究学习活动的开展;能够拓宽课程资源,丰富学生课外知识。     

如何实现小学科学教学的高效性

小学科学课程是培养学生科学素养的启蒙课程,必须采取有效的教学策略,让学生感受科学学习的魅力。实现小学科学高效课堂教学,能够促进学生探究能力的发展,提高学生的科学素养。如何实现小学科学教学的高效化呢?阐述了趣味性课堂教学、走出课堂学科学、走进实验室学科学三种方式,促进小学科学高效课堂的形成。     

小学数学教学中的开导式教学实验探究

开导式教学是以学生的现实情况与具体客观情况出发,存身于学生是教与学为主体的教育理论,采取最好的教学方法,激发学生的思维,促使教学目标最好的体现。本文立足于小学数学教学的分析,结合课堂教学的必要性,探究该教法在小学数学教学中的应用,探索开导式教学如何产出最高效益,为小学数学教学的推进奠定理论根本。     

指向“做思共生”科学课堂观察量表的开发与应用

现行课堂观察研究所用的工具多为普适型,无法突出学科的特点,而课堂观察作为一种专业听评课的方法,被广泛应用在教育教学实践中。对于小学科学学科来说,探究活动是学生学习科学的重要方式,学生探究能力的培养需要通过科学探究活动来落实,但仍有"如何判定学生探究活动达到的水平""教师如何指导学生的探究活动"等问题亟待解决。教师应以"做思共生"理论为指导,开发科学课堂观察量表,这样既有利于教师开展教学,提高课堂教学效率,又可以培养学生的科学探究能力。