加强人文教育深化教育科研－学习贯彻江泽民考察中国人民大学重要讲话

江主席在考察中国人民大学时发表的重要讲话，是发展繁荣我国哲学社会科学，推进高校哲学社会科学教育与研究的纲领性文件。本文从哲学社会科学对社会和人的发展的重要性、军校如何加强人文素质教育、如何深化教育科学研究等三个方面，谈了学习江主席讲话的体会。     

以管理创新 促哲学社会科学繁荣发展

根据党的十六大精神和《中共中央关于进一步发展繁荣哲学社会科学的意见》精神,教育部启动的“高校哲学社会科学繁荣计划”,确定了高校哲学社会科学繁荣发展的工作思路,对各项工作进行了全面的部署,提出了高校“十五”社科发展纲要的基本要求。实施“高校哲学社会科学繁荣计划”,已经有了好的起步:启动了哲学社会科学重大课题攻关项目,2003年的课题招标工作顺利完成,2004年的重大攻关课题招标工作也已部署;人文社会科学重点研究基地的建设工作取得了新的进展;中国高校人文社科信息网正式开通,中国高校人文社会科学文献中心启动,高校人文社会…     

加强人文教育深化教育科研——学习贯彻江泽民考察中国人民大学重要讲话

江主席在考察中国人民大学时发表的重要讲话,是发展繁荣我国哲学社会科学,推进高校哲学社会科学教育与研究的纲领性文件.本文从哲学社会科学对社会和人的发展的重要性、军校如何加强人文素质教育、如何深化教育科学研究等三个方面,谈了学习江主席讲话的体会.     

强化研究评价质量意识与质量导向——中国人民大学提出推进哲学社会科学发展八大举措

正本刊讯2011年12月15日,中国人民大学召开会议,学习贯彻《教育部关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见》。中国人民大学校长陈雨露在会上指出:"哲学社会科学关系到一个民族的精神格局和未来前途。高校作为哲学社会科学的主阵地、示范区和辐射源,是繁荣发展哲学社会科学事业的主力军。     

《海南师范学院学报》（社会科学版）坚持开放办刊，走特色发展之路，取得明显成效，2003年度文学艺术类论文在人大复印报刊资料全文转载量排名中居于全国高校学报前列

《教育部关于加强和改进高等学校哲学社会科学学报工作的意见》要求高校社科学报由“全、散、小、弱”向“专、特、大、强”方向发展，具有扭转高校办刊历史的划时代意义。这一历史性变革将极大地改变我国的人文社会科学研究格局，对进一步繁荣我国的哲学社会科学研究，促进中华文化复兴产生积极作用。     

"十五"期间我校文科建设实现历史性突破

“十五”以来,我校文科实力取得了历史性突破,学科建设实现了跨越式发展,为“十一五”人文社会科学研究的繁荣与发展夯实了基础。“十五”期间,我校国家级重点学科从无到有,实现了零的突破。现有文科类的国家级重点学科2个:发展与教育心理学、教育技术学;文科类的省级重点学科5个:发展与教育心理学、教育技术学、科学技术哲学、政治经济学、教育学原理。基地建设初见成效,新增重点研究基地5个:教育部省属高校人文社会科学重点研究基地1个,即心理应用研究中心;广东省高校人文社会科学重点研究基地3个,即现代教育研究与开发中心、岭南文化研究…     

推进高校哲学社会科学的全面繁荣和快速发展

教育部社会科学委员会(以下简称“社科委”)的成立,是教育系统贯彻中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》(以下简称《意见》)的一个重大举措,是《教育部关于进一步发展繁荣高校哲学社会科学的若干意见》提出的重要任务。首先,我代表教育部向首届社科委的委员们表示热烈祝贺,并通过你们向在高校哲学社会科学领域辛勤耕耘的同志们表示崇高的敬意和诚挚的问候!一、抢抓机遇,乘势而上,开创繁荣发展高校哲学社会科学的新局面今年4月29日,李长春、刘云山和陈至立同志到教育部视察工作,长春同志明确要求教育系统要“抢抓机遇,乘势而上”。…     

管理创新促高校哲学社会科学繁荣 教育部人文社会科学研究工作会议召开

2004年度教育部人文社会科学研究工作会议暨高校社科管理研究工作会议于7月29日召开,教育部副部长袁贵仁发表书面讲话。会议着重就如何大力推进科研管理创新,繁荣发展高校哲学社会科学的问题进行了探讨。袁贵仁指出,哲学社会科学管理创新是进一步繁荣发展哲学社会科学的现实需要。哲学社会科学管理创新是繁荣发展哲学社会科学的有机组成部分和有力保障,而且应该引导高校哲学社会科学健康快速发展的作用。袁贵仁强调,理论创新、方法创新与机制创新、管理创新是相辅相成的。如何以国际眼光、先进理念,真正按照世界先进大学理念、大学体制、大…     

"中国高校哲学社会科学发展高层论坛"综述

为贯彻落实《中共中央进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》,华中科技大学受教育部社政司委托,于2005年9月28-29日举办了首届“中国高校哲学社会科学发展高层论坛”,教育部领导社政司袁振国副司长、张东刚处长莅临会议并作了重要发言。来自清华大学、中国人民大学、北京师范大学     

继往开来,为繁荣发展高校哲学社会科学服务——《中国高校社会科学》出版座谈会召开

6月26日,《中国高校社会科学》出版座谈会在京召开。教育部副部长、党组成员李卫红出席座谈会并讲话。教育部社会科学司司长张东刚,中国人民大学教授、《中国高校社会科学》编委会主任陈先达,以及来自有关高校的专家学者,围绕"提高刊物质量,为繁荣发展高校哲学社会科学服务"的主题进行了座谈。教育部社科中心主任、《中国高校社会科学》总编辑杨河主持会议。李卫红在讲话中指出,哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具,是推动历史发展和社     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

语体理论的新创获--《诗歌语体论》序

不久前接邹立志君长途电话，说她的博士论《诗歌语体论》经过修改、补充，即将问世了，希望我为之写一篇序言。高兴之余，二年半之前她的论顺利通过答辩的情景，又一次在面前映现。记得当时评委会的专家一致给予高度评价，“决议书”写道：“这是一篇功夫扎实，富有创见，学术价值较高的论。它不仅对于诗歌语体学的建设具有一定的理论和应用价值，对于修辞学科学化、现代化具有促进作用，而且对于语言学理论的研究也具有启发意义。”我认为上述评价是比较恰切的，该书的问世不仅对诗歌语体研究是一次较大的开拓，对整个语体学、修辞学甚至对语言学和学，也都“具有促进作用”和“启发意义”。     

对教育硕士培养中的五个问题的分析

本文从培养目标、课程设置、学制、学位论文指导、学成去向等五个方面对教育硕士在培养中存在的问题进行了认真的分析研究,试图从中找出其产生的根源,并提出一些有益的建议,以待进一步提高我国教育硕士培养工作的水平和质量。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.