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《语文课程标准》明确指出,"语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式"。这就明确指出了,在语文教学中学生自主学习的重要性,那么,在语文教学中该如何培养学生自主学习呢? 相似文献
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崔亚敏 《新课程改革与实践》2010,(8):48-48
《语文课程标准》指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”语文无处不在,无时不有,有生活就有语文,那么按道理说,学生们学习语文会很好学、很乐学。但事实并非如此,长期以来,语文教学中经常出现学生厌学、费时而效率低的不良现象。 相似文献
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《语文课程标准》在教学建议中指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”创设良好的教学情境与自主学习、激发兴趣、培养意识和习惯有密切的内在联系。良好教学情境的创设,是教师的一种应然责任。要培养学生自主学习的意识和习惯,就应为学生提供良好的自主学习情境。可以说,创设良好的自主学习情境是培养学生自主学习的意识和习惯的前提条件,没有这个前提条件,就很难保证学生自主学习并形成自主学习的习惯,使学生真正成为语文学习的主人。 相似文献
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王国红 《学生之友(小学版)》2011,(14):1-1
《小学语文课程标准》指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"那么,如何在语文教学中培养学生的学习兴趣,促进学生自主学习呢?这就要求教师,改革课堂教学,把权力还给学生, 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"因此,在语文教学中,教师更应以多种方式引导学生自主学习,鼓励学生主动探究,培养学生自主探究的能力。现谈几点在语文教学中如何培养学生自主学习能力的几点做法:一、更新观念,充分发挥学生的主体地位《语文课程标准》明确指出:"教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者、合作者。"在教学中, 相似文献
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以培养初中学生自主学习能力为目的的语文教学 总被引:1,自引:0,他引:1
作者结合教学实践,就如何在语文教学中培养学生的自主学习能力展开探讨,指出首先应从增强学生的参与意识入手,其次要注意适时引导.善于变换课堂教学方式,以促进学生自主学习能力的提高。 相似文献
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在语文教学中要大力提倡合作学习、自主学习的方式,把课堂真正地还给学生,让学生成为学习的主人。在教学中要培养学生自主学习的意识和兴趣,指导学生进行有效地课前预习,确保自主学习,合作学习的顺利进行。 相似文献
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语文新课标中强调"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式"。这就要求我们语文教师要彻底改变以往满堂灌、满堂问和提问加串讲的注入式教学格局,把学习的主动权交还给学生,让学生成为学习的主人。而阅读教学是语文教学的重要环节,我们在阅读教学中怎样才能充分调动起学生阅读的积极性,引导学生自主阅读呢?下面,我根据自己的教学实践谈谈自己的体会。 相似文献
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在语文教学中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,是新课程的要求。语文教学是一门实践性很强的学科,因此,应让学生在自主学习中提高语文素养。当然,这里的自主学习是指学生自由、主动地进行学习,包括对学习内容和方法的选择,问题的设计、分析与解决, 相似文献
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教师要想教好语文最重要的是要培养学习兴趣,有些学生认为语文是一门很枯燥的学科,灵活性差,知识太死。小学语文教师责任重于山,要积极地培养学生学习语文的兴趣,在兴趣的基础之上培养学生的自主学习。在课堂上给学生一定的自由空间,让他们可以在学习的过程中表达出自己在哪些方面有问题,这样教师在教学过程中就有侧重点了。新课标倡导“自主——合作——探究”的学习方式,强调学习是一个自主积极的过程,而不是一个被动的强迫的过程。因此,教师应该培养学生的学习积极性和主动性。把发挥学生的主体作用,培养学生的可持续学习能力摆到很重要的地位。那么,在小学语文教学中如何使学生积极主动地学习,使学生真正成为语文学习的主人呢?为此,本文特就小学语文教学中如何激发学生自主学习的兴趣作如下探讨。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此在语文教学中,教师应注意培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。[编者按] 相似文献
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新课改的重点之一就是学习方式的变革,而创新精神是自主学习、探究学习等学习方式的显著特征。实现语文教学对学生创新精神和创造能力的培养。是语文素质教育的重心。让创新精神走进语文教学,语文教师就应该把创新意识有效地融入教学之中,培养学生的创造精神。 相似文献
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“学生是语文学习的主人”。“学生是学习和发展的主体”。“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。(《全日制义务教育语文课程标准》)如何在教学中体现这些理念,让学生学得主动,在自主学习中获得发展?笔者就课外作业设计这一方面作了一些尝试。 相似文献
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语文新课程标准指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己的学习方式。”这就强调了学生在教学中的主体地位同时也强调了新课程标准的改革核心是改变学生的学习方式,而这一切的关键则在于教师教学理念的更新转变。因而,新课程标准以“一切为了学生的发展”为核心理念,要求教师教学中要坚持以学生的发展为本,树立主体性的教育理念,发挥学生学习的主体性。 相似文献
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新课改的重点之一就是学习方式的变革,而创新精神是自主学习、探究学习等学习方式的显著特征。实现语文教学对学生创新精神和创造能力的培养。是语文素质教育的重心。让创新精神走进语文教学,语文教师就应该把创新意识有效地融入教学之中,培养学生的创造精神。 相似文献
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刘永康教授一生致力于语文教育研究,在语文教育的各个领域造诣颇深。尤其是对语文学习方式的研究更是让人折服。他在《语文教育学》一书中提出,学生应该运用自主、合作和探究性学习的方式解决语文学习过程遇到的问题,同时提倡教师的教学应该围绕三位一体的学习方式,即自主、合作、探究性学习三者结合的新语文学习方式,以更好的指导学生学好语文。 相似文献
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学生是课堂教学的主体。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在自主活动中全面提高语文素养。教学中,我们要树立大语文教学观,确立主体发展意识,努力营造一种和乐融融的教学氛围,创建广阔多样的教学环境,以灵活的教法,新颖的教学方式教育学生,全面促进学生主动参与、自主学习。 相似文献