正确处理英语教学法与其他学科的关系

英语教学法一方面从英语教学实践中发展起来并在实践中不断发展和提高,另一方面与语言学、心理学、教育学、哲学等学科有着紧密的联系。英语教学法以这些有关学科为自己的理论基础或受这些学科的影响,从这些学科中汲取营养。从这个意义上说,英语教学法是一门综合性的边缘科学。     

交际教学法之刍议

本文通过介绍交际教学法的出现、特点、应用以及在教学实践中可能存在的问题 ,试图希望英语教师注意到这样一个事实 :英语教学应从传统的教学法转向交际教学 ,以此适应社会发展的需要以及遵循科学规律 ,并希望与广大英语教师一起通过实践英语交际教学法 ,能够改进英语教学 ,使英语教学能够上一个新台阶     

浅谈师专英语教学法的意义和选择

英语教学法(Teaching Methods)是研究英语教学规律的科学,具备科学的教学方法是保证实现培养规格和质量标准的关键性条件。它包括着英语教学的原理、原则、方法、方式和手段,以及课内外教学工作的组织和安排,这些都受英语教学的任务、内容、目的所制约。英语教学法来自英语教学实践,和英语教学实践的关系密不可分,是这样一种“英语教学实践——英语教学法——英语教学实践”的推循关系。也就是说,     

教书育人 智情和谐——“I+E教学法”的教学理念及模式

从传统意义上说,教学法只是指教学的艺术和实践,如今还包括"教学的科学"这个概念。从某种意义上说,"教学的科学"剔除了教育中功利的"艺术和实践",更加接近教育的本质。本文作者集30年一线教学的实践和多年的潜心研究,首创"I+E英语教学法",并经多年多地的实践检验为"教学的科学",最终经国家级专家认定为"中国当代著名英语教学法流派"之一。我国著名英语教学法专家、北京师范大学已故教授胡春洞先生高度评价该教学法"代表了英语教学的新方向";著名语言学家周有光先生亲自为该教学法题词"活学启智乐学激情"。2011年,在自治区级课题实验的基础上,自治区教育厅教师培训中心开始向全区中小学语、数、英等多个学科推广该教学法,因为它通达各学科课堂教学的科学规律,体现为"教学的科学"。     

任务教学法在高职英语教学的应用

高等职业教育的发展是培养优秀职业人才的基础,要充分保证高职院校教育教学活动的开展水平,科学的选用教学方法是十分必要的,以高职英语学科教学为例,英语作为一门语言学科,在其教学中,不仅要让学生掌握英语的基础知识,还需要努力培养学生的英语实践应用能力,这样才能使学生在进入社会工作岗位后,能够适应岗位的要求,并充分发挥自身能力价值,保证学生在未来的良好发展.任务教学法作为一种较为科学的教学方法,其在培养学生英语实践能力方面能够发挥出十分积极的作用,基于此,本文中将针对任务教学法的概念、应用原则及其在高职英语教学实践中有效应用的策略展开讨论.     

反思高职英语教学与促进教师专业发展的探讨

当前,各高职院校普遍存在高职学生对英语兴趣不浓、英语教学效率不高、学生学习不理想、培养出的学生也无法满足社会的需求等问题。各院校也纷纷对高职大学英语教学进行改革,大学英语教师的专业发展面临严峻挑战。现结合湖南理工职业技术学院高职学生大学英语教学课堂的现状和存在的问题,思考、反思与教学实践有关的问题,从而提高课堂教学质量,让英语教师在不断反思中提升自己专业水平,促进英语教师专业发展。     

利用词块教学法培养初中生英语学科核心素养的实践探索

建立健全中学生英语学科核心素养培养体系,明确学生适应终身发展和社会发展的必备品格与关键能力,是目前中学阶段英语教学的重点之一。作为一种有充分理论依据的科学教学方法,词块教学法对中学生英语学科核心素养的培养具有促进作用。本文通过词块教学方法理论与教学实践对中学生英语学科的核心素养进行论证与分析。     

CBI教学模式在航管专业大学基础英语听说课程中的应用

CBI教学法是以提高语言能力为依托,以专业学科为内容,将学科内容用目的语进行教学的一种教学模式。根据大学英语教学目标的要求,针对航管专业学生学习英语的现状、专业需求和行业特殊性,本文强调CBI教学法在基础英语教学中的重要性和必要性。将CBI教学模式运用到航管专业基础英语教学听、说课程中,从而提高学生英语的听、说能力,并为学生学习民航专业英语打下基础。     

从知识建构的角度评价英语教师的专业发展

在英语教师的专业发展中,教师的知识和认知水平影响着教师教育教学的各个方面.文章提出通过对英语教师的教学理念、英语语言水平、课堂教学实践、英语教学效果、开展教育研究等诸方面的评价,来了解和衡量英语教师在专业发展中的知识建构状况.     

情境教学法在小学英语教学中的运用研究

随着我国教育教学事业的深度发展,为了帮助小学生高效开展英语改学活动,教师充分运用“情境教学法”,来引导小学生进入教学情境,激发学生的英语探究兴趣,促使小学生在良好的情境之中,建立多元化、开放性的英语逻辑思维,养成高效的英语学习习惯。将情境教学法科学应用到英语教学中,可以有效增强学生的学科意识和学科能力,帮助小学生以英语为核心,进行高效互动、合作学习,进而全面增强小学生的英语学科核心素养。本文对情境教学法的作用、策略进行详细阐述。     

小学英语教学中角色扮演教学法的合理运用

鉴于素质教育的指引,在小学英语教学中,教师极为关注学生的英语核心素养的培养。为了实现这一目的,教师将角色扮演教学法融入小学英语教学中,实现对英语教学的创新构建。它为英语素养培养创造有利条件的同时也给学生搭设了一个良好的平台,促进学生的全面发展。本文针对角色扮演教学法在小学英语教学中的运用路径进行精准分析,进而确保这一方法的优势可以充分发挥,助力英语高效课堂的构建。     

论小学英语教学法课程中教师的作用

小学英语教学法是以小学英语教学的理念和实践为研究对象的一门教育科学,同时也是高职院校英语教育专业学生的一门核心课程。这门课程集理论性与实践性于一身,承担本课程教学的教师需要承担起联系学生课程学习内容与小学课堂的纽带作用,才能培养出适合时代要求的教师。     

“三位一体”实践教学法在英语师范教育专业课堂上的应用

课堂教学实践是英语教育专业学生的必备技能.师范院校英语专业的学生在校期间,除了必须具备英语相关专业的理论知识外,还需掌握英语教学的方法手段并具备英语教学的水平和能力."三位一体"实践教学法结理论与实践的特殊性要求学生不仅仅熟知英语教育相关的理论,更大程度地让学生参与到课堂实践中,以教师的身份站在讲台上,体验教师的角色并积累教学经验.结课堂、校园和社会为一体的"三位一体"实践教学法为学生提供了更多教学实践的机会,也为英语教育专业的学生们从教铺好道路.     

暗示教学法在中职英语教学中的应用探析

英语是一门外语语言学科,在中职教学当中英语至关重要,随着我国对中职教育改革的不断的发展,中职英语教学也主张新的教学理念,寻找一种全新的教学模式,让学生能够主动学习知识,并且让学生能够更好地掌握英语知识,这是中职英语教师需要迫切解决的问题,暗示教学法是一种新的教学模式,它符合目前新课改的教学理念要求,本文针对暗示教学法在中职英语教学中的应用进行分析,并提出了相对应的建议。     

关于大学英语公共课教学的思考

大学英语公共课是高校英语教学的一项重要内容,它涉及文、理、工各专业,教学面广,学生原有的水平不一。如何培养学生对英语公共课学习的兴趣以及如何处理英语公共课教学所存在的学生人数多、课时少的问题,是值得探讨的。本人就自己的教学实践,对上述问题有如下思考: 一、 英语教学是一个复杂的过程,它涉及到教师、学生、教学法、教材、教具、学习方法和手段等诸方面因素,其中起主要作用的是教师和学生。就学生而言,最重要的因素是动力,而产生动力的主     

大学英语教师TPACK能力培养与应用原则

基于现代信息技术与大学英语教学的关系,应加强对大学英语教师技术型学科教学知识能力(TPACK)培养与应用。TPACK能力是指教师运用信息技术整合学科内容和教学法知识的一种新型能力。信息时代对大学英语教师提出的新要求,应根据大学英语教师TPACK能力现状,培养大学英语教师TPACK能力,结合TPACK内涵(包括TCK、TPK和PCK),大学英语教师TPACK能力在实际教学中满足学生需求、优化信息技术、符合内容需要的应用原则,以期在有效提高学习效率的同时完善教师自身专业发展。     

反思性教学法在大学英语教学中的有效应用

反思性教学是适应大学英语教学改革的一种有效的实践教学模式,是促进大学英语教师专业成长的有效途径,同时也是提高大学英语教学质量的有效手段。文中论述了反思性教学法在大学英语教学中的有效实施途径：拓宽反思途径,充分运用反思性教学策略;开展反思性学习,建立师生互动的双边反思关系;提高大学英语教师的反思意识,培养反思型教师。     

情景教学法在中职英语教学的研究

英语是一门非常贴近我们生活的语言类的学科,在我们的生活中、工作中以及学习中都会运用到英语。由此可见,英语教学中也应该结合生活、工作和学习实际进行教学,而情景教学法正是将英语教学与我们的生活等方面结合,培养学生的英语实践应用能力。本文笔者从情节教学的概念入手,分析了情节教学在中职英语教学中的重要性,提出了笔者几点关于在英语教学中如何使用情景教学法的实践策略,希望能为中职英语教学提供参考。     

信息化背景下高职高专英语教学中微课初探

高职高专英语是一门基础性学科,无论是对于专业课,还是作为公选课来说,都必须要提高英语学科的教学质量。随着信息技术的发展,不仅要提高英语教师的专业教学水平,还应该将重点放在如何利用信息技术提高英语教学的质量。微课,新型教学模式逐渐得到高职高专英语教师的重视与肯定,微课作为一种教学手段如何在英语教学中更好的发挥其作用,就需要广大英语教学者更加深入的进行研究与探索。     

生本教育理念下小学英语分层教学的策略研究

英语是小学阶段的重要学科,更是一种文化。小 学英语教学中,由于学生学习特点的不同,教师对学生的教学 方法也存在差异,加上学生对英语的学习兴趣程度也不尽相 同。这就要求教师充分了解学生的特点,采取分层教学法进行 教学,也就是因材施教。本文在生本教育理念下,简要分析了 小学英语分层教学的几点策略,希望能对小学英语教育工作者 在教学方面有一定的帮助。