标准化视频教学法在外科总论实验教学中应用研究

目的：研究标准化视频资料在外科总论实验教学中对学生学习效果的影响。方法：选择2007级2个班。实验班先看标准化视频资料再以此为标准进行实验教学;对照班只进行传统的实验教学。比较两组学生掌握知识的情况,并通过问卷调查形式了解学生对标准化视频教学方式的评价。结果：标准化视频教学的教学效果优于传统实验教学,P〈0.05,且学生对标准化视频教学法评价较高。结论：将标准化视频资料用于外科总论实验教学中,能激发学生主动学习和探究的兴趣,培养学生自主学习能力,提高实验课教学质量,节省教学资源。     

初中语文标准化命题的构想

一、标准化命题的意义高考语文命题标准化程度的日渐提高,势必波及中考语文命题的标准化,势必导致初中语文期中、期末以及平时单元过关测试的标准化。如果只有高中一个学段的测试标准化,没有初中学段的测试标准化的配合,学生缺乏一定的心理基础和较强的适应能力,很难完成高中命题标准化的测试任务,很难提高标准化答题的速度和质量。许多高中学生面对知识覆盖面大、干扰迷惑项多的标准化命题,扑朔迷离,束手无策就是佐证。如果我们在初中学段分年级、分专题、有计划、有序列地进行标准化命题测试,让学生学一点标准化命题的常识,初步掌握一些标准化命题的基本题型和解题方法,打好基础,那么学生到高中学段,甚至到高考,答卷能力将会有很大提高,答卷成绩将会大幅度提高。     

创建标准化食堂和公寓,提高后勤管理和服务水平

2002年5月,市教委提出开展创建《标准化学生公寓》和《标准化学生食堂》的活动,清华大学积极响应这一号召,不断推进标准化学生食堂和公寓建设。截至到2008年初,清华大学所有的学生食堂(6个)和所有的紫荆本科生公寓(1～13号楼)全部通过标准化验收,占北京市已     

如何彰显作文语言的文采

当下许多学生作文的语言,淡乎寡味,或者老气横秋,或者幼稚肤浅,难觅富有朝气的充满鲜活个性的语言。究其原因,堆叠如山的习题、狂轰滥炸的作业,把学生囿于“三点一线”的生活空间。语文试题的标准化,又造成了学生思维的标准化,而学生思维的标准化又进一步导致语言表达的标准化,这样味同嚼蜡的公式化语言就理所当然地充斥于学生作文中。因此,我们要拓展学生视野,唤回学生的本我与个性,在放飞思想与情感的同时找回原来就存在的创新意识和创造能力,并授之以渔,让学生作文文采焕发。     

浅谈阅读教学的标准化与规范化

阅读教学中存在标准化和规范化两种衡量标准。标准化注重求大同,要求学生完全同步;规范化重在学生的学习行为合乎要求,尊重学生的个性差异。     

标准化病人模拟教学在护理伦理课程的应用

为探讨标准化病人模拟教学在护理伦理课程中的应用效果,以顺德职业技术学院2017级高职护理二年级学生为实施对象,在护理伦理课程中采用标准化病人模拟教学,并采用问卷调查的评价方式.结果显示,在护理伦理课程中应用标准化病人模拟教学,有助于激发学生的学习兴趣,促进学生对护理伦理知识技能的理解和综合应用,提升学生职业道德素养.     

阅读教学二题

（一） 目前的语文阅读教学还不能完全适应培养学生的创新能力的和要求,还存在着窒息学生的创造天性,压制学生创新能力的现象。阅读教学中的“标准化教学”就是一个典型。有不少语文教师生般硬套标准化考试,在阅读教学中形成“标准化教学”,使得本该生机勃勃、充满活力的课堂教学被教参、教案之类的参考资料五     

山西省98年中考语文试题传递的信息

一、弱化“标准化”考试语文学科从本质上讲是一门技能课,不仅仅是一门知识课。语文考试的着眼点应在知识转化为能力。历年来大量的标准化试题,束缚了学生的能力发挥,教师忙于标准化考试,学生忙于应付标准化考试,把本来有血有肉的语文教学当作“僵尸”来解剖。标准化...     

标准化患者在护理健康评估教学中的应用

目的评价标准化患者在高等职业教育护理健康评估教学中的作用。方法对标准化患者进行培训,考核通过后被用于问诊教学。在教学之后,对学生进行问诊考核,通过让学生填写问卷调查来评价教学效果。结果与对照组相比,两组护生的健康评估评分均无统计学意义(P>0.05)。与对照组比较,实验组在病历书写成绩明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化患者应用于教学,效果更好,但标准化患者培训、评估和应用有待标准化和改进。     

标准化测验的弊端论析

标准化测验方式只重视学生的死记硬背，忽视学生思维和语言文字在这能力的发展，严重影响了我国的学校教育。标准化测验是否符合我国国情，是值得进一步研究的问题。     

高等院校要加强标准化教育

标准化是组织现代化生产,促进科技进步,提高经济效益,实现科学管理的重要手段。高等院校如何使学生掌握标准化方面的知识和能力,提高相关课程的教学质量,已成为一个不容忽视的重要问题。一、培养合格的技术人才,必须要强化标准化教育当前,我国高等院校标准化教育还比较薄弱,学生毕业后缺乏起码的标准化知识。     

标准化考试及其命题与组卷

标准化考试和标准化试卷是在布鲁纳“发展学生智力,培养能力”的新型教育观念基础上产生的。标准化试卷是在了解各相关学科的试题信息资料后,将学科各阶段内容(如以章节、单元、期中、期末和学科     

河北隆化“改革语文考试营造主体实践环境”实验简介

一、改革阅读考试，为培养学生的创新能力营造良好的环境。 　　在标准化考试方式导向下，阅读教学这一优势发挥不出来，不符合标准答案，考试不得分，因而学生的积极性和创造性被扼杀。标准化选择题型现成的答案已经包含在选项当中，无须深入到文章深层认真思考，无须组织语言进行表述，反映不出学生自己的理解。标准化试题不能考查出学生的阅读思维过程和语言表达水平，不利于创造能力的培养，是不适合语文学科的。因此我们在改革阅读考试命题中，取消了选择判断形式的标准化试题。 　　二、增设听力和口语现场考试，促进学生语文素质全…     

安徽省2002年中考语文试卷的亮点及启示

一、弱化“标准化”考试语文学科从本质上讲是一门技能课,不仅仅是一门知识课。语文考试的着眼点应在知识转化为能力。多年来大量的标准化试题,束缚了学生能力的发挥,教师忙于标准化考试,学生疲于应付标准化考试,把本来有血有肉的语文学习当作“僵     

基于学习成绩的高校基础课教学管理水平评价研究

教学效果评价是教学评价的重要因素之一,而学生的学习成绩则是教学效果的定量表示,通过学生学习成绩来研究高校基础课教学管理水平具有一定的意义。原始学习成绩具有不等值性、无横向可比性和不能反应个体在团体中的相对位置等缺点,通过线性标准化和正态标准化所得的标准分能够消除上述缺点。先将学生的入学成绩和通过学习后的课程学习成绩标准化,然后比较两者可以得出学生通过学习的进步程度,对教学管理单位的所有学生的标准分差求和能够在一定程度上定量的反应教学管理单位的综合教学管理水平。     

学生标准化病人在《中医内科学》实践教学中的应用

本文抽取2个班随机分为实验组和对照组,实验组采用传统教学模式,观察组采用学生标准化病人(SSP)教学模式.以探讨学生标准化病人在《中医内科学》实践教学中的应用效果.     

SP在高职高专院校物理诊断学中的应用探讨

目的:观察SP在高职高专院校物理诊断学中的应用效果。方法:在我校临床专业大二学生中选择两个班的学生100名,随机分为传统教学组和“标准化病人”教学组,对比两组的教学效果。结果“:标准化病人”教学组考核成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过标准化病人的演练,巩固了学生所学的理论知识,同时为进入临床接诊病人打下了良好的基础。     

临床微生物学基本技术标准化实验考核方法及应用

实验考核在微生物学教学中具有重要作用。标准化实验考核是公正、客观的考核学生学习效果、评价教学质量的重要手段。对临床微生物学基本技术进行标准化考核可进一步规范基本技术操作,以促进学生学习的主动性和积极性。     

中医妇科学生标准化病人(SSP)培训及运用思考

本课题组选取成都中医药大学附属医院妇科在读研究生作为培训对象,完成学生标准化病人的培训及运用。通过本课题的实施,培养了我校第一批合格的中医妇科学生标准化病人,并探索完善了中医妇科标准化病人的招募、培训、管理方案,结合自身实际,强化中医特色,提高了我校妇科教学水平。并对中医妇科学生标准化病人的培训和运用中我们所面临的困境和所取得的经验进行了总结探讨。     

试论数学教学中学生素质的培养

教育活动以促进受教育者的发展为出发点和落脚点．学生发展的水平和状况是学生评价关注的焦点。然而,长期以来,我国教育评价通常以大规模的标准化测验方式进行．客观的标准化测验只关注学生的认知方面,