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素质教育是以人的身心发展为目的 ,使人的各种基本品质因素得到全面发展的教育。而大学素质教育是针对大学生这一特定对象而言的 ,它理所当然地应该体现出素质教育的特殊性和个性。对大学生进行素质培养必须全面而深刻地把握大学素质教育的内涵 ,这是高等教育亟需解决的课题。一、关于大学素质教育与全面发展教育、专业教育的问题大学素质教育与全面发展教育是不是一回事 ,存在着许多认识误区。有的人认为全面发展教育是党的教育方针所规定的教育目的 ,是高等教育各种专业共同的培养目标 ,这就是说 ,高等教育专业方向的设计与专业技能的培养… 相似文献
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素质教育是在全面发展教育的基础上发展起来的，也是对全面发展教育的丰富、深化和创新。素质教育是对教育理念、教育内容、教育方式方法、教育实践的一场伟大变革，正是因为素质教育具备了以上特点，所以，素质教育是新时期实现我国教育目的的根本途径。 相似文献
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黄小丽 《洛阳师范学院学报》2002,21(4):123-124
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出 :“进一步健全教育督导机构 ,完善教育督导制度 ,在继续进行‘两基’督导检查的同时 ,把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务。”教育督导工作只有全面贯彻落实这一精神 ,才能为“全面推进素质教育”构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系。一、全面推进素质教育离不开教育督导的有效保障1.教育督导对素质教育有导向功能。全面推进素质教育 ,是我国教育事业的一场深刻变革 ,是事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。在探索促进全体学生全面发展、… 相似文献
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素质教育是在全面发展教育的基础上发展起来的,也是对全面发展教育的丰富、深化和创新。素质教育是对教育理念、教育内容、教育方式方法、教育实践的一场伟大变革,正是因为素质教育具备了以上特点,所以,素质教育是新时期实现我国教育目的的根本途径。 相似文献
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为了搞好大学生的素质教育，首先必须正确认识和把握素质教育与全面发展教育的辩证关系。素质教育是全面发展教育的实施策略，更加具有地丰富了全面发展教育的内涵，同时，全面发展教育又是实施素质教育的有效途径。 相似文献
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素质教育是教育全面发展的一个深化和发展,同时也是全面发展教育的一个归宿,素质教育是全面发展教育的一种特殊模式。面对现在的应试教育模式所带来的各种弊端,很多人开始清楚地认识素质教育在教育现阶段的必要性。然而人们面对全面发展教育和素质教育之间的联系,很难说清楚;而且很多人认为,素质教育跟全面发展教育是不同的,是一个全新的概念。所以将全面发展教育和素质教育的概念弄清楚,对于整个教育事业的发展有着非常积极的作用[1]。 相似文献
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素质教育就是全面提高人的创新素质的教育。创新教育的基础是人的全面、综合素质的教育,只有以全面发展为基础的教育,才可能是创新教育。将素质教育的内涵界定为创新教育,对于我国的学校教育尤为重要。 相似文献
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肖文娥 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(4):94-100
全面推进素质教育是时代发展的必然,也是教育自身发展的趋势,充分认识素质教育自身的特点,把握素质教育与全面发展教育,创新教育,人文及科学教育以及应试教育的关系,是克服当前对素质教育的一些模糊认识,正确引导和推素质教育的至关重要的问题。 相似文献
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素质教育强调学生的全面和谐发展,情绪教育是素质教育的一个基本组成部分。良好的情绪是学生健康发展的必不可少的条件,因此有必要加强学生的情绪教育,以促进学生的全面发展。情绪教育有其可行性和具体的实施途径和方法。 相似文献
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朱天利 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
关于素质教育与全面发展教育的关系，本文认为，素质教育是全面发展教育在现时代的反应；全面发展教育是素质教育的理论依据。如此认识，既说明不能把二者相提并论、混为一谈，也说明不能把二者割裂开来、对立起来，有利于人们正确处理二者之间的关系。 相似文献
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杨黎明 《乌鲁木齐职业大学学报》2001,10(3):80-81
文章阐述了对"全面教育"与"素质教育"关系的认识,并指出"全面教育"是"素质教育"的基础和保障;"素质教育"是"全面教育"的深化和发展.这是当前学校体育进行素质教育顺利与否的关键问题,体育教师要树立"全面素质教育"观念,立足于"全面教育",扎实搞好"素质教育". 相似文献
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本文首先介绍素质教育是面向全体学生的教育,学生得到全面发展的教育,然后从教育哲学的视野下来看待教育与素质教育,发现素质教育大致等同于教育,甚至只是教育的一部分.素质教育的提出有其逻辑的必然和历史的必然.不论从客观和主观上来讲教育并没有落实其本质,因而用素质教育强调教育是培养人的活动. 相似文献
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素质教育与创新教育的路径选择 总被引：1，自引：0，他引：1
石秀竹 《中国科教创新导刊》2011,(2):117-118
实施素质教育根本目的是全面贯彻教育方针,培养全面发展的创新型人才.创新教育是培养学生创新精神,创新意识、创造思维、创造能力,从而达到培养创造型人才的目的.因此,需要明确素质教育与创新教育之关系,在基础教育实施和管理过程中找到素质教育与创新教育的有效途径,构建一种新的教育理论及模式. 相似文献
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全面推进素质教育已成为当前教育事业的深刻革命。而要把素质教育落到实处还需从理性上进一步了解素质与素质教育的内涵，把握好素质教育与教育本质、教育规律、全面发展的关系．建立并完善实施素质教育的体制与机制。 相似文献
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全面实施素质教育 ,全面提高教育质量 ,这是当前教育改革的基本方向。如何全面推进教育改革 ,全面实施素质教育 ,全面提高教育质量 ,这是当前教育改革中的热点问题 ,人们对这个问题的认识也不尽相同。笔者认为 ,全面推进教育改革 ,全面实施素质教育 ,必须抓好以下几个问题。一、抓好教育科学研究是全面实施素质教育的保障邓小平同志指出 :“科学技术是第一生产力。”教育科学当然也是教育发展的生产力 ,是教育发展和改革的重要推动力量。教育改革和发展涉及的问题十分广泛 ,诸如教育思想、教育体制、教育结构、教育内容和方法等 ,这些都需要… 相似文献
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和谐教育与素质教育在本质上是相同的,它是实施素质教育的一种模式。因为素质教育要求学生的全面发展,而真正的全面发展必然是和谐的。而且素质教育要求学生的个性发展,而和谐教育与个性发展在本质上也是一致的。因此,和谐教育与个性教育始终是相互伴随、共同实施的。一、和谐教育应确立的基本观念和谐教育的本质是指学生主体及其综合素质的全面发展。因此,在实施素质教育过程中,应当确立如下和谐教育观念:一是德才兼备观。德才兼备是古今中外的教育者对人的发展的共同要求。和谐教育在德才关系上强调德与才的平衡发展,既不重德轻才也不重才… 相似文献
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在落实中央决策,全面推进素质教育的实践中,我区根据本区中小学教育的特点及优势,经反复论证与实验,提出了以发展教育推动我区中小学素质教育全面发展的策略。我们认为,实施发展教育是在中小学全面实施素质教育的一种途径和选择。其根据有以下几点： ｌ、在中小学实施发展教育是由中小学教育的性质、任务及中小学生身心发展的规律和特点决定的。中小学生正处于迅速发展时期,其最重要的任务和最迫切的需要是实现身心的全面发展,这是中小学生最基本的特点。此时的学生无论是从生理、心理而言,还是从掌握知识、形成品德、强健体魄、发… 相似文献