浅谈生物统计学本科生SAS软件高级编程课程学习心得

《SAS软件高级编程》是生物统计学本科生的一门必修专业技能课程。该课程难度系数较大,且不易掌握编程的精髓。笔者就课程学习总结个人心得,给出编程方法、编程策略、查询工具和训练方式四点体会和建议。     

“软件漏洞分析与防范”课程建设

我国网络空间安全面临严峻考验,软件漏洞是其根源之一,因而培养掌握漏洞分析与挖掘技术,具备扎实安全编程技能的信息安全人才刻不容缓。“软件漏洞分析与防范”是信息安全专业本科生的一门专业课,根据课程特点在教学内容安排上注重与时俱进、理论结合实践,培养学生的动手能力,同时采用案例式教学和基于竞争机制的启发式教学,以增强学生的学习主动性和创新能力。实践证明,课程建设取得了良好效果,学生的专业知识水平和综合能力得到了较大提高。     

SPSS统计软件在畜牧兽医课程教学中的应用

生物统计学课程是畜牧兽医专业本科学生的必修课程,由于本课程对理论知识和实际操作能力要求较高,导致难以培养学生的兴趣和主动性。SPSS统计软件具有完整的数据输入、编辑、统计分析、图形制作等功能,是畜牧兽医专业生物统计学教学的重要辅助工具。本文主要探讨了SPSS统计软件在辅助畜牧兽医专业生物统计教学中的优势及其必要性和可行性,对生物统计学课程的教学改革具有一定的积极意义。     

SPOC在线教学的实施与思考——以生物统计学软件教学为例

SPOC作为一种新型教学手段值得大力推广,但要充分考虑学生的基础和学习的自觉性。生物统计学软件课程是生物类专业本科生的一门专业素质提高课,应扩大课程教学对象范围,调整开课时间,准备充分的教学素材,适量布置作业供学生复习,并强化期末考核,强化师生互动,只有这样才能保证较好的教学效果,充分发挥SPOC教学的优势。     

浅谈生物统计本科生国际化交流与学习心得

加强本科生国际化交流与学习互动,是全面提升人才素质的重要措施,也是高等教育人才培养的重要发展趋势。作者依据个人切身体会,结合生物统计学专业培养特点,从科研体验、课堂感受和学术活动三方面浅谈生物统计学本科生国际化培养心得。     

R软件在统计学教学中的应用——以因子分析模型为例

在本科专业"统计学"课程教学过程中,对大学生的大数据处理能力的培养是一个薄弱环节。本文以因子分析模型为例,探讨R软件在统计学教学中的应用。通过R软件的案例教学,激发本科生的学习兴趣,提高他们的数据处理与分析能力,进一步彰显培养应用型本科专业人才的目标。     

关于加强生物相关专业本科实验教学与提升科技创新能力的思考

本科生科技创新能力培养成为当代教育的首要任务。生物相关专业是以实验验证和探索为基础的学科,科技创新来源于实验技术积累和思路的创新,提升学生实验技能成为培育创新生物科技人才的基础。本科实验课教学是提升本科生实验能力的基础课程。对创新型人才的培养有重要的促进作用。围绕加强生物学科专业本科实验课教学提出几点感悟和思考,重点从基于实验培养科技创新能力、实验课教学的启示和意义、科技论文阅读与写作等方面进行阐释。     

从“中国高校SAS数据分析大赛”浅谈生物统计学本科生专业技能的培养

生物统计学本科生的专业技能是其从事职业工作的关键技能。专业技能培养是人才培养的重点之一。我们总结"中国高校SAS数据分析大赛"冠军队伍所具备的共同特征,并结合我院对生物统计学本科生专业技能培训的举措进行审视和思考。     

“统计学方法选择及SPSS实现”思政内涵挖掘

“生物统计学”是生物学研究生重要的“工具性”专业课程,对其科研和综合素质的培养及完成科研课题具有重要的作用。通过“统计学方法选择及SPSS实现”课程教学实践,探索建立适合于生物学专业研究生“生物统计学”课程思政教育模式,并进一步挖掘课程思政教育内涵。对北京交通大学的2020级、2021级和2022级生物专业参与“统计学方法选择及SPSS实现”任选课程的43名研究生进行授课前后的问卷调查及分析。结果表明,超过95%的研究生迫切希望掌握生物统计学知识,通过“生物统计学”课程学习,研究生对生物统计学的基本概念、统计学方法选择及SPSS软件使用等掌握程度显著提高。在课程中融入思政教学案例,挖掘生物统计学思政教育内涵,使学生接受全方位、立体化的生物统计学思政教育,培养学生严谨务实的态度、实事求是的工作作风和理性实证的探索精神。     

《生态学实验研究方法与技术》课程改革探讨

在高校生态学专业本科生培养过程中,实验教学具有非常重要的作用。论文介绍了自从华南农业大学为生态学专业本科生独立设置《生态学实验研究方法与技术》课程以来进行的改革实践做法和经验,主要包括实验内容的精选、实验教学师资的配置、实验教学模式的优化、实验教学仪器的改善、课程考核的改进等5个方面,使之更符合培养具有创新精神和实践能力的高级复合型人才的目标。