生活事件对中职生抑郁症状的影响：神经质和自尊的链式中介作用

目的：探讨神经质和自尊在中职生生活事件和抑郁之间的内在机制。方法：采用青少年生活事件量表、流调中心抑郁量表、中国大五人格问卷简式版-神经质分量表和自尊量表，对903名中职生进行问卷调查。结果：（1）相关分析显示，中职生抑郁与生活事件、神经质均呈显著正相关，与自尊呈显著负相关；（2）回归分析表明，生活事件直接影响中职生的抑郁，神经质和自尊在其中起独立中介作用，神经质-自尊在其中起链式中介作用。结论：生活事件既可以直接预测中职生的抑郁，又可以通过神经质、自尊起独立中介作用，还可以通过神经质-自尊起链式中介作用。     

中职生希望感的发展特点与现状分析

目的:了解中职生希望感的现状及其发展特点。方法:采用成人素质希望量表(ADHS)以分层整群抽样的方法从中山市两所中职学校抽出高一、高二、高三的中职生共534名进行调查,对结果采用SPSS17.0进行统计学处理。结果:(1)中职生希望感均分为21.75±3.39。(2)中职生的希望感存在性别差异,中职生男生的路径思维和希望感显著高于女生(t值分别为4.42,3.57P值均<0.05)。(3)中职生的希望感存在年级差异,高一、高三学生的希望感均显著高于高二学生。(F=3.51,P<0.05);高三学生的路径思维显著高于高一、高二学生(F=3.94,P<0.05)。结论:中职生总体希望感不高;希望感在高二学生中最低,呈现两头高中间低的发展趋势;路径思维随年级上升而发展,到高三达到最高;中职生的意愿动力不存在性别、年级差异。     

中职生心理健康存在的问题及其对策探究

在急剧的社会变革、就业压力、激烈竞争、多元化价值观以及物质生活的刺激和诱惑面前,中职生面对生活和学习问题时常感到难以应对,茫然无措,普遍存在抑郁、焦虑、恐惧、自卑、神经衰弱等情绪情感问题,由此引发的休学、退学甚至自杀事件正呈整体上升趋势。中职生作为一个特殊的群体,暴露出来的心理问题值得重视和关注,本文从中职生心理健康的现状入手,分析了存在的问题,并结合笔者的实践提出了一些解决问题的对策。     

中职生心理健康状况和不同自我效能感的关系研究

心理健康对中职生适应毕业后的社会生活有着重要影响。实证研究发现,中职生目前心理状况不容乐观,超过一半的学生至少存在轻度心理健康问题。学业自我效能感和自我调节效能感未因年级的升高而出现显著变化。提高学生的学业自我效能感和自我调节效能感是中职校今后心理健康教育工作的一个重要方向。     

希望特质在生活事件与自杀意念关系中的调节作用

采用青少年自杀意念量表(PANSI)、青少年生活事件量表(ASLEC)和成人一般希望量表(ADHS)对348名大学生的有效样本进行调查,探讨生活事件、希望特质对自杀意念的影响作用。研究结果发现:自杀意念与生活事件呈显著正相关,而与希望特质呈显著负相关。分层回归分析的结果显示,生活事件量表得分与希望特质的交互作用显著,低希望水平被试比高希望水平被试更容易受到负性生活事件的影响,从而产生自杀意念,因此希望特质在生活事件与消极自杀意念之间起着显著调节作用。这一调节作用模型提醒大学生心理健康教育应关注大学生自身心理保护机制的建设,从积极心理角度来减少和防御大学生自杀。     

初中生抑郁情绪的因素研究

采用分层整群随机取样对唐山市4所中学1 222名初中生抑郁情绪、社会支持、应对方式和生活事件进行了测量,采用描述性统计分析、方差分析和相关分析等统计方法,考察社会支持、应对方式、生活事件与抑郁的关系。结果表明,生活事件与抑郁显著正相关,社会支持与抑郁显著负相关,应对方式与抑郁显著负相关;社会支持、应对方式在生活事件与抑郁间具有显著的调节作用。     

中国中学生负性生活事件与抑郁症状关系的元分析

本研究采用元分析方法对国内中学生负性生活事件与抑郁症状的关系进行探究,结果表明:中学生负性生活事件总分与抑郁症状存在正相关,其中人际关系、学业压力因子与抑郁症状存在高相关关系,受惩罚、丧失、健康适应因子与抑郁症状呈中等程度正相关关系。地区、抑郁测量工具类型对生活事件与抑郁症状关系有显著影响,学段对二者关系的影响不显著。     

中职生英语学习自我效能感的培养研究

本研究系以中职生为研究对象进行英语学习自我效能感的培养研究。研究表明：（1）中职生英语学习自我效能感与英语成绩高相关且呈正相关。（2）对中职生英语学习自我效能感进行培养干预是有成效的,实验班英语学习自我效能感高于对照班。（3）初步总结了培养中职生英语学习自我效能感的措施和方法。     

高中生生活事件与抑郁症状的关系探析

目的:调查高中学生的生活事件、抑郁症状发生状况,探讨高中生所遭遇的生活事件与抑郁发生之间的关系.方法:采用青少年自评生活事件量表,评估高中生生活事件发生频度和应激强度;采用流调中心用抑郁自评量表,测评高中生的抑郁水平.结果:(1)在学习压力与ASLEC总分方面,高三学生得分显著高于高一与高二学生;(2)不同年级学生的CES-D总分呈现出显著差异;(3)按照CES-D的划界分,高中生抑郁的发生率为16.5％,学习压力、人际关系等相关生活事件是对高中生抑郁发生影响最为明显的危险因素.结论:高中生抑郁症状的发生率较高,实施降低生活事件应激水平的干预方案是改善高中生情绪问题的有效途径.     

中职生人格特质对其社会适应能力影响的调查研究——自我价值感的中介作用

本研究采用问卷调查法,探讨中职生人格特质、自我价值感与社会适应能力的关系。研究结果发现:中职生人格特质中的神经质和精神质两个维度与社会适应能力呈显著负相关;而人格特质中的内外向性和自我价值感的各维度,包括总体自我价值感、一般和特殊自我价值感及社会、个人自我价值感等,都与社会适应能力呈显著正相关。同时,中职生人格特质和自我价值感能显著预测其社会适应能力;自我价值感在人格特质对社会适应能力的预测作用中起到部分中介作用。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

语体理论的新创获--《诗歌语体论》序

不久前接邹立志君长途电话，说她的博士论《诗歌语体论》经过修改、补充，即将问世了，希望我为之写一篇序言。高兴之余，二年半之前她的论顺利通过答辩的情景，又一次在面前映现。记得当时评委会的专家一致给予高度评价，“决议书”写道：“这是一篇功夫扎实，富有创见，学术价值较高的论。它不仅对于诗歌语体学的建设具有一定的理论和应用价值，对于修辞学科学化、现代化具有促进作用，而且对于语言学理论的研究也具有启发意义。”我认为上述评价是比较恰切的，该书的问世不仅对诗歌语体研究是一次较大的开拓，对整个语体学、修辞学甚至对语言学和学，也都“具有促进作用”和“启发意义”。     

对教育硕士培养中的五个问题的分析

本文从培养目标、课程设置、学制、学位论文指导、学成去向等五个方面对教育硕士在培养中存在的问题进行了认真的分析研究,试图从中找出其产生的根源,并提出一些有益的建议,以待进一步提高我国教育硕士培养工作的水平和质量。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.