浅议学校体育与健康第一指导思想的关系

当今人类关于健康的认识得到进一步深化，健康的要求越来越受到人们的普遍重视，只有身体和心理都健康，才能称得上真正的健康。体育锻炼不仅能促进学生的生理健康，同时也能促进他们的心理健康和培养高尚意志品质。第三届全国教育工作会议对我国体育卫生工作提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想”，“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。在健康第一的指导思想的背景下，学校体育兼有“健身”和“育心”的双重任务，并且是其它任何方法和手段不能替代和比拟的。重视和加强体育锻炼对促进学生的全面健康有着重要的意义。     

初探小学生如何自创小型器材

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“学校教育树立健康第一的指导思想”。由此可见,促进学生健康发展,是学校教育各方面的共同目标,毋庸置疑,学校体育是实现这一目标的主渠道。那么学校体育该如何围绕“健康第一”的指导思想来开展工作,这以成为我们共同要研究的问题。而这个问题的中心是如何能让学生主动积极地参与到体育锻炼中来。我校根据自身的特点和社会发展的需要,把“小学生自备小型器材”作为我校体育工作中的重要举措之一。     

小学生身体健康状况的调查与分析——以靖远县城区小学生为例

一、研究目的 本研究旨在通过了解靖远县城区小学生身体健康状况和发展趋势,为小学生常见疾病防治工作及学校体育与健康工作的开展提供科学依据,进而有力地促进学校“健康第一”的指导思想和“以人为本”教育理念的落实,激励学生积极进行体育锻炼。     

河北省高职院校体育理论教学调查研究

对当前河北省高职院校体育理论教学现状进行调查分析,提出重视、加强体育理论教学,是培养高职院校学生终身体育意识、提高学生体育锻炼的积极性、实现“学校要树立健康第一”指导思想的重要途径。     

浅谈体育教学如何加强学生心理健康教育

由于职业学校生源的广泛性和学生心理素质的差异性,导致职业学校体育教学工作的难度性。因此,作为一名职业学校体育教师应该重视学生的心理健康。中央在《决定》中明确提出;“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”体育教学要贯彻“健康第一”的思想,就必须重视学生的心理,而心理健康是现代健康观的重要组成部分。因此,职业学校的体育教学,更应该重视学生的心理健康。     

论学校健康体育教育

体育不等于健康,但体育能促进健康,学校体育要树立“健康第一”的指导思想,面向全体学生加强健康教育,以增进学生健康,增强学生体质,促进学生身心全面发展。     

阳光体育运动与职业中专课外体育活动

全国亿万青少年学生阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针,落实“健康第一”的指导思想,实施国家教育部新编的《体育与健康课程标准》,培养学生身体健康、心理健康和良好社会适应三维健康观。阳光体育的目的是追求身心的健康,通过阳光体育,促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,培养健康、科学、文明的与构建和谐社会相适应的生活方式。阳光体育运动的提出,不仅体现了党中央国务院对青少年身体健康的重视,     

关于高职学生体质健康的调查

为了全面贯彻中共中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，进一步落实教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的要求及辽宁省教育厅关于《标准》的具体安排，我们通过对学生体质健康指标的测试，来分析和研究学生的体质健康状况，为学生的体育锻炼和教师的体育教学提供科学依据，促进学生更积极、更主动和自觉地参与体育锻炼，努力提高学生的体质健康水平。     

学校体育应确立“健康第一”的新思路

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想”。学校体育是学校教育的重要组成部分,是促进学生德、智、体、美全面和谐、健康发展的重要环节,理所当然要贯彻落实“健康第一”指导思想。学校的任务是培养具有创新精神和实践能力的专门人才,“健康第一”的新思路不仅仅是针对学校体育提出的,而是强调整个学校教育必须贯彻这一指导思想。作为学校教育的一部分,学校体育同样也必须贯彻“健康第一”的新思路,为学校完成培养人才任务提供健康的体质基础。一、“健康第一”的理解1.…     

如何培养中学生体育意识

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强学生的健康意识。”在《全民健身计划纲要》中指出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。”由此看来，终身体育是现代体育的一种新思潮，是落实‘健康第一’的指导思想的重要措施，这就需要学生在校期间形成良好的体育意识，掌握体育锻炼的正确方法，养成经常锻炼身体的习惯。当然要落实‘健康第一’，实现终身体育，关键在于学生时期是否有良好的体育意识。那么，如何培养中学生体育意识呢?     

高职工学结合模式下的职业实用性体育课程研究

基于高职院校工学结合教学模式下的高职院校体育教学改革,必将培养＂准职业人＂作为其目标之一,开设职业实用性体育课程对高职学生职业素养的培育具有积极作用,应以学生未来将要从事的职业为出发点,以身体练习为手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,才能达到增强体质、增进健康的目的。     

浅析体育教学对高校学生心理障碍的疏导

针对目前大学生心理问题的现状及心理治疗中存在的难题．研究体育锻炼对大学生心理障碍的治疗作用具有现实意义。体育课作为大学人文素质类课程之一,除达到增强大学生身体素质的教学目标外,还能在大学生心理障碍疏导过程中起到一定作用。体育教师应该加强关心学生身心健康,注意体育教学与心理障碍疏导的联系。     

陇南师专公共体育课程改革述评

体育课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进学生健康为目的的必修课程.体育课程内容体系的改革是体育教学改革的重点,它把"体育"与"健康"有机地结合起来,以体育为手段,健康为目的,正确引导学生认识和理解体育锻炼对自身健康发展的重要性,激发学生的体育学习兴趣和参与锻炼的积极性,提高教学效果和质量.     

对成昆两地高中生课外体育活动现状的调查分析

课外体育活动是学校体育课的延伸,它既是校外课余活动的组成部分,又是学校体育工作的重要组成元素之一。课外体育活动能够直接影响学生的身心健康,是对学生自觉、自主体育锻炼能力的培养过程,同时也是为终身体育打下基础和落实《全民健身计划纲要》的需要。通过实地考察、问卷调查、文献资料和访谈等研究方法,对成昆两地高中生参加课外体育活动的认识态度、活动项目、锻炼时间、活动的场地器材以及课外活动管理等方面进行了调查分析,为继续深化成昆两地高中体育改革提供参考依据。     

体育游戏在体育教学中的运用分析

随着体育课程的不断改革和创新,体育游戏在体育教学中的合理安排显得越来越重要。根据体育游戏的特点及其要求将其运用在体育教学中,可以提高学生运动能力与运动技术、发展学生身体素质与心理素质、调动学生体育学习的积极性,顺利完成体育教学目标。     

提高《思想道德修养》课教学效果的一种有效形式

在《思想道德修养》课教学中,通过在教学班开展"设置学生心理健康信息员,创建心理健康班集体"的活动,收到了较理想的教育教学效果。实践证明,这种形式既适应大学生心理健康教育需要,同时对于提高"两课"教学实效具有创新意义和应用价值。     

高校体育教学中要加强对学生心理素质的培养

通过体育教学中的亲身体验,深感对大学生进行心理素质教育的重要性和必要性,提出了在体育教学中对学生进行心理素质教育和培养的一些手段和方法。使学生将来能适应社会的需要,成为有用人才。     

关于大学生体育成绩发展性评价方法探索

大学生在校期间必须接受体育教育．当前由于受到传统的“应试”教育的影响,大学生普遍存在着身体素质较差,技术技能水平较低的现象．运用体育成绩发展性评价方法,有利于更好地发挥学校体育目标化管理和调控功能,促使学生逐步建立体育行为规范,提高学习成绩和效果．     

高职院校体育的服务性职能

针对高职院校对体育功能认识存在的问题,采用文献资料综述的方法,分析了近年来有关高职院校体育功能的相关研究。结果表明,体育不仅可以促进学生的身心健康,还可以培养学生的创新能力和社会适应力,更好地服务于高职院校的育人教学工作,为学生未来的就业提供必要的能力储备。高职院校的体育工作者应不断地改革体育教学工作,充分的发挥体育的服务性职能。     

高校保健体育与心理健康教育相结合的教学方式探讨

普通高校对部分身体异常和病、残、弱等特殊群体的学生开设保健体育课已成为学校体育教育的组成部分。当前,学校要贯彻全面发展的教育方针,体现教育的公平性,普及体育及其健身理论,就必须把握好保健班学生体育这一环节,保障其接受体育教育的均等机会。为此,笔者从构建高校保健体育课与心理健康教育相结合的必要性、保健体育课程与《学生体质健康标准》内容的编制等几方面提出了一点思考,为完善高校保健体育课教学提供参考。