怎样将大学办得让人民满意

教育为人民服务,办让人民满意的教育,是我们办教育的根本宗旨。大学在追求教学和科学研究的卓越性的同时,还必须让人民满意。大学能否让人民满意,是检验大学办得好坏的一个标准,怎样将大学办得让人民满意,也是检验大学领导能力建设的一个根本性的标准。要将大学办得让人民满意,就应该做到:让学生满意,让家长满意,让政府满意,让社会满意。在建设让人民满意的大学的过程中,要处理好办让人民满意的大学和让大学承担无限责任的关系;处理好让学生满意、让家长满意与严格学校管理的关系;处理好加强基础研究与为现实需要服务的关系;处理好让政府满意、让社会满意与坚持社会公正、代表社会良心的关系。     

怎样办好人民满意的教育——基于学校校务管理层面

人民满意的教育是家长以及社会评价学校乃至评价某个特定地域教育教学实施效果的主观反映.人民满不满意,重在学校管理和学校教学质量两大方面.很显然,教学质量的高低又直接取决于管理思路的决策与执行.十八大明确提出要"努力办好人民满意的教育……均衡发展九年义务教育".那么如何推进教育均衡和谐发展,办好人民满意的教育呢?从广义范畴上讲,教育让人民满意,就是让学生满意、让家长满意、让社会满意,乃至让该地城范围内的大部分公民满意.     

从十八大报告中解读“办好人民满意的教育”

十八大报告指出,要努力办好人民满意的教育。作为教育工作者,应当多思路、多渠道地应对新形势下的大学生教育工作,培养德智体全面发展的大学生。弄清楚什么样的教育方式是适合"90后"大学生的,什么样的方式能够让学生家长满意,从而得到社会的认可。     

重教当学泸溪

“教育是民族振兴和社会进步的基石。”党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要“努力办好人民满意的教育”,这充分体现了党中央对教育事业的高度重视,对优先发展教育的坚定决心。作为县一级地方党委政府,如何深刻领会、坚决贯彻落实十八大精神,努力办好人民满意的教育,全面开创区域教育科学发展的新局面,更好地为社会主义现代化建设服务、为人民服务,无疑是一个重大课题。本刊本期刊发的长篇通讯《办人民满意教育的成功实践---泸溪县全面建设教育强县纪实》,为我们提供了一个让重教者有荣耀感、让支教者有成就感、让从教者有自豪感的范例。     

强化顶层设计 夯实策略创新 区域整体推进教育内涵发展

正党的十八大要求:"努力办好人民满意的教育。"怎样才能办好人民满意的教育?目前,我国教育已从规模扩张向内涵发展转变,从"有学上"向"上好学"转变,让每个孩子享受有质量保障的教育,成为人民群众的热切期盼。因此,办好人民满意的教育,重点是抓实抓好教育的内涵发展。什么是教育内涵发展?作为一个经济欠发达县区,山东省滨州市滨城区如何整体推进教育内涵发展?我们对这些问题进行了深入的探索和实践,走出一条区域整体推进教育内涵     

“让人民满意”：民办高校必须牢记的使命

“努力办好人民满意的民办高校”,是“办好人民满意的教育”的应有之意,也是民办高校持续发展的必然选择.民办高校要“让人民满意”,就应该做到让学生满意,让家长满意,让政府满意,让社会满意.为此,民办高校要树立公益办学、以人为本、质量至上的办学理念,创新和完善学校管理机制,优化和提升教育运行质量.理念与机制的创新,是现阶段“办好让人民满意的民办高校”的核心与关键.     

网络文化建设对国家开放大学的影响及对策

国家开放大学建立以来,电大系统踏上了新的征途,同时也遇到新的挑战。在深入开展党的群众路线教育实践活动以来,如何办好让人民满意的教育,如何更好地为学生服务,文章就如何通过网络文化建设构建开放大学师生精神家园,培养爱国、敬业、诚信、友善的学生,分析了网络文化建设对开放大学发展的影响,也提出了一些对策。开放大学要通过建设丰富的网上学习资源,提高学生在线学习的质量,充分利用校园网络开展好德育教育,同时要加强提高教师队伍素质,重视对学生学习过程的评价追踪。开放大学要努力为祖国的富强、民主、文明、和谐发展而做出贡献。     

什么样的学校是好学校

办好让人民满意的教育是新的历史时期教育战线承担的历史使命与责任。学校是教育的载体,办好让人民满意的教育要靠办让人民满意的学校来实现。在老百姓的口中,人民满意的学校就是好学校。什么样的学校是好学校？好学校的建设分为哪几个阶段？好学校该如何建设？这些都是新时期迫切需要解决的问题。本期“三人行”栏目将围绕“好学校建设”这一话题展开讨论。     

深化教育领域综合改革的总体要求深入学习贯彻党的十八大精神专论(二)

教育领域的综合改革向何处去?目标是什么?价值取向是什么?党的十八大给予了明确的回答,这就是"努力办好人民满意的教育". "努力办好人民满意的教育",是党的十八大报告关于在改善民生和创新管理中加强社会建设6项任务的首要任务,具有丰富的科学内涵和鲜明的时代特征.首先,体现了我们党的执政宗旨.努力办好人民满意的教育,是会心全意为人民服务这一宗旨在教育领域的具体体现,也是我们党领导人民发展教育事业的不懈追求.     

区域推进教育转型升级的思考与实践

<正>党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要"努力办好人民满意的教育","教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务"。当下,经济转型、社会转型成为时代性课题,迫切呼唤着教育转型。教育必须主动适应发展阶段的新变化,顺应人民群众的新期盼,加快转型升级,才能真正让人民满意,更好地为现代化建设服务、为人民服务。江苏省如皋市自古以来就是一方崇文尚教的热土。近年来,我市始终坚持教育优先发展,大力实施科教兴     

中国教学型大学的特征

教学型大学是指以本科教育为主体的全日制大学。它以招收本科层次的学生为主体，主要履行人才培养和教育教学研究的职能，培养高水平技能型人才（即高级专门人才）和高级研究型后备人才。拥有学士学位授予权和少量的硕士学位授予权，可招收一定数量的专科生。与研究型大学相比，我国的教学型大学具有自己鲜明的个性特征，突出表现在：以本科教育为主体；主要承担高等教育大众化的任务；社会适应性强；重视复合型人才的培养；区域化优势明显；办学效益显著。     

Social Class Dialogues and the Fostering of Class Consciousness

How do critical pedagogies promote undergraduate students’ awareness of social class, social class identity, and social class inequalities in education? How do undergraduate students experience class consciousness-raising in the intergroup dialogue classroom? This qualitative study explores undergraduate students’ class consciousness-raising in an intergroup dialogue on social class at a large, private Northeastern university. Analyses of weekly student journals are offered to expand upon our knowledge of undergraduate students’ social class experiences in higher education contexts, as well as illuminate positive impacts that intergroup dialogue pedagogy has on students’ class consciousness-raising in the intergroup dialogue classroom.     

职能定位:关于中国广播电视大学发展的战略思考

电大创立之初补充了我国高等院校的不足，满足了人们接受高等的急切愿望；在发展过程中为我国经济建设和社会发展培养了大批下得去、留得住、用得好的实用型人才；电大在今后的发展中，应该加强改革力度，办大、办强，建成国际一流的现代远程开放大学，成为我国高等教育的重要组成部分和现代远程教育的主力军，成为高等教育大众化的重要力量，在构建学习型社会和终身教育体制中发挥普通高等学校所不可替代的重要作用。     

生源危机之论——基于上海电机学院的视角

生源是学校生存和发展的命脉。我国高等教育当前仍处于扩张发展期,高校间对资源的竞争日趋激烈,而对生源的竞争也逐步升级。伴随人口基数下降等因素,近几年生源基数持续下降,生源危机或不可避免。上海电机学院作为一所新生本科院校竞争力较弱,但应积极应对,着力于增强办学实力,依靠发展专业特色,注重打造应用性学科品牌,密切联系企业,拓展培训项目与国际生源,争取异地高考等政策支持,从而确保平稳长久发展。     

新建地方本科院校可持续发展研究

新建地方本科院校是在国家强力推动下,在高等教育大众化过程中产生的。随着经济全球化时代的到来,人民群众对高等教育需求日增,地方经济社会的发展对高校提出了诸多要求,此类院校所面临的机遇和挑战并存。新建地方本科院校只有遵循教育规律,制订符合自身实际的发展战略,以先进的教育思想观念为支撑,着力培育办学特色,才能实现可持续发展。     

Factors affecting student engagement in HEIs - it is all about good teaching

The passive role of students in their learning and education and the absence of student engagement in higher education institutions (HEIs) are quite common in many higher education institutions in developing countries. The main objective of the research presented in this paper is to explore the influential factors on student engagement in HEIs in the situational frame where student engagement and active learning and teaching do not have a long tradition. To answer our research questions, we conducted a survey with 279 undergraduate students from four universities in Libya. Our findings show that the availability and active usage of the university’s ICTs resources, the university’s reputation and teachers’ activating influence on students most efficiently predict student engagement in HEIs. The role of teachers and their competencies to use active learning techniques are perceived to be very influential in promoting student engagement.     

提高大学教育服务敏捷性的意义与途径

我国大学教育跨进了大众化阶段,就业问题已经凸显。在当前情况下,可以通过适当延迟专业定向的时间,进一步扩大课程的选择余地,合理压缩教学的延续时间,充分利用现代信息技术缩短反应时间,下放教学管理权限减少反应环节等途径,来切实提高大学教育服务的敏捷性。这样既有利于提高大学生、社会等对教育服务的满意度,也有利于提高大学自身的核心竞争力。     

理论基础与工程实践并重,培养创新型人才

为了适应科技．经济、社会和高等教育发展的需要和规律,适应学校隶属关系的转变,学校提出高等工程教育电子信息类本科人才培养“一个核心二个基本点”的办学理念,围绕提高教学质量,从加强理论基础和工程实践两个方面进行了一系列探索与实践．使该校人才培养在全国,尤其是在电子信息行业有着良好的声誉。     

A simple e-mail mechanism to enhance reflection, independence, and communication in young researchers

Providing undergraduates with mentored research experiences is a critical component of contemporary undergraduate science education. Although the benefits of undergraduate research experiences are apparent, the methods for mentoring young scientists as they first begin navigating the research lab environment are reinvented in labs all over the world. Students come to research labs with varied skills, motivations, needs, and dispositions, placing each student and mentor in a unique relationship. How can we help students become aware of their own intellectual progress? How can we encourage our students to take initial steps toward independent investigation? When do we need to let setbacks happen? We have developed a simple mechanism to address these common problems. Each week, students in our labs answer a series of five questions by e-mail that improve lab communication and help students develop into mature scientists without taxing an instructor's already busy schedule. Our observations, experiences, and student feedback indicate that this approach is a useful mechanism to help faculty who mentor young scientists in the research lab.     

构建新型小学教育专业本科实践教学体系——以培养全科型本科小学教师为例

高师设立小学教育本科专业,顺应了国际小学教师教育的发展趋势和我国基础教育课程改革对高素质专业化小学教师的迫切需求。针对本科师范生存在的专业情意和技能的不足,其实践教学体系的改革势在必行。以培养全科型本科小学教师为例,必须构建新型的小学教育专业本科实践教学体系,它包括目标体系、内容体系和保障体系三个完整的部分;并进一步阐述了这种新型实践教学体系全程设计、全面开放和综合培养的特点。