论教师成长、成熟的良性轨迹

时代的进步以及社会重任的驱动，要求教师必须千方百计地提高自己的知识素质、动力素质、自身形象等，向着称职、优秀、拔尖的发展目标作不懈的努力。     

谈知识经济时代高校教师素质转型

本文提出知识经济时代高校教师素质要由知识型的内向素质转为信息型的外向素质结合在传统观念指导下的教师素质要注及其弊端，讨论了知识经济时代对教师素质转型的新要求。     

关于新世纪教师素质培养的认识与实践

新世纪，在新的时代和教育背景下，教师素质及其培养具有许多新的内涵与要求。师德、师智仍然是教师素质的核心，转换角色是提高教师素质的关键，提高科研能力是教师素质的基本要求，创新素质是新时期教师素质的时代特征。     

浅议新时期高校德育教师的素质

在全面建设小康社会，开展中国特色社会主义新局面的历史时期，高校德育教师的素质应与时俱进， 体现时代要求。这些素质主要体现在：以人为本的教育理念；科学发展观念；创新素质；现代教育技术素质；组织和 引导学生进行研究性学习的素质。     

高素质教师：素质教育的基本保证

21世纪的竞争是知识的竞争，而知识的竞争实际上是教育的竞争，为迎接新世纪的挑战，全面推进素质教育，我们必须使教师具有较高的，与时代要求相适应的科学化素质，专业素质，能力素质，身心素质和思想品德素质。     

论成教教师的职业角色和素质要求

成人教育、继续教育的深入发展给成教的教师提出更高要求。成教教师素质的高低直接影响着所培养学生的质量，所以教师必须不断提高自己，完善自己，知应时代要求。准确为自己定位，培养综合素质是每一位成教教师必须解决的基本问题。     

高师教师队伍综合素质建设的思考

高师教师队伍素质建设，是教育面向21世纪的时代命题。本文从鲜明的政治性、时代的先进性、特殊的示范性及辩证的两重性，论证分析了提高教师队伍综合素质的时代特征、重要意义和现实状况。提出了新时期教师在政治、道德、专业、人文、心理素质上的目标要求，并结合本校实践探讨了讲学习、抓养成、重培养、常评估、造氛围等提高教师综合素质的举措。     

现代幼儿教师应具备的基本素质

二十一世纪是人才竞争的时代，是一个创新的时代。而新一代人才素质的提高，关键在于其培养者——教师素质的提高，因此，当今社会对教师素质提出了新的要求。当前国际国内的教育改革和研究都把提高教师素质作为关注的焦点。一个优秀的幼儿教师应该具备各种素质，才能够担当起“人类灵魂工程师”的美誉，才能胜任“太阳底下最光辉的职业。”[编者按]     

知识经济与大学教师素质

本从知识经济角度出发，讨论了知识经济时代的特点，论述了知识经济时代对大学教师思想道德、科学知识、教育心理、教育能力等方面素质的新要求以及大学教师应如何从教育观念、师德、创新、教学方式、知识结构等方面完善自身的素质。     

知识经济时代教师的职能与素质

人类社会正逐迈入一个以知识为基础的全新的经济时代即知识经济时代。在知识经济时代中，教育必将上升到经济发展和进步的首要位置上，成为社会生活的中心。同时，知识经济的兴起和发展也必将引起教师职能发生深刻的变化，对教师的素质提出新的更高的要求。     

在"整合"中创新--小学综合艺术课《神秘的地下宫殿》教学及反思

《神秘的地下宫殿》是国家义务教育实验课程综合艺术教材三年级上册第三单元《小小建筑师》中的一课。本单元分为《神秘的地下宫殿》、《瞧这一家子》、《我们有个甜蜜的家》三个课题,以小动物的巢穴为着眼点,了解小动物繁衍生息的生命过程,探究小动物不同的筑巢形式,介绍动物巢穴的结构特点及其给人类生活与艺术带来的影响与启示。在课堂教学中,我尝试在一个电脑实验班将信息技术与综合艺术课程进行整合,探索整合的四个要素(信息技术、学科教学内容、学生和教师)之间的联系,使四个要素的整合符合艺术教学的规律,并且动态地体现在课前准备、…     

地方高师院校音乐教师职业倦怠探析

职业倦怠是影响地方高师音乐教师职业素质、心理健康的不利因素,其身体的衰竭、认知的扭曲和行为的异常,影响着地方高师院校音乐教师素质的全面发挥。文章主要从社会因素、学校因素、工作因素以及个人因素四个角度具体分析地方高师院校音乐教师产生职业倦怠的原因,并寻求解决策略。     

乡镇企业法律人才的培养

目前，我国乡镇企业的法律人才短缺，应针对这种状况，利用乡镇企业成人中等专业学校加大培养力度。本文是从乡镇企业法律人才培养的必要性、培养形式和如何教学、如何对法律人才的知识更新等几方面加以探讨，目的是促进我国乡镇企业的健康、快速发展。     

试论企业财务管理目标的现实选择

企业财务管理目标对整个企业管理活动具有根本性的影响。通过对财务管理目标的几种主要观点的比较，笔者认为企业价值最大化应作为财务管理的最优目标。     

Changes in University Governance in France and in Italy

Tertiary Education and Management - The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a...     

新时期我国认识论研究评述

本文通过对新时期我国认识论研究的回顾 ,重构了由传统主体性认识论走向生活认识论的发展理路 ,分析了认识论研究发展变化的主要原因 ,同时也展望了新世纪的认识论研究走向———真正从实践的观点走向实践哲学。     

Changes in University Governance in France and in Italy

The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a deep effect on the relationship between state and university, and therefore a direct impact on university governance. This article sums up the main results of a research carried out on university Présidents in France and Rettori in Italy, with the aim of understanding their views about the changing process in higher education systems and the related impact on their leading role. There emerges a picture of systems transiting from a traditional centralised Napoleonic structure to a new one where the growing autonomy requires a different kind of governance not previously experienced, and thus not easy to implement mostly because of the resistance coming from universities themselves. The majority of Presidents and Rectors seem aware of the changing process and the related problems even if they do not all agree upon feasible trends to follow. Such a disagreement appears to be an understandable consequence of the unstable and unpredictable direction of the changing situation in the two systems.