论教师听课的注意事项和技巧

教师传授知识和方法的主要场所是课堂。教师在课堂上将有关的知识传授给学生,学生则通过对教师语言信息的感知、体会和理解等达到对知识的理解和掌握。听课的目的在于听懂,听懂的关键在于会听。听课必须掌握一定的技巧。     

高中语文听课技巧

教师传授知识和方法的主要场所是课堂,学生获取知识的主要途径是听课.教师在课堂上将有关的知识传授给学生,学生则通过对教师语言信息的感知、体会和理解等达到对知识的理解和掌握.因此,学生的听课过程不仅仅是单纯的听,还包括看、想、记等多种手段的综合运用.听课的目的在于听懂,听懂的关键在于会听.那怎样听课才叫会听,笔者在这里总结几点听课方法.     

低年级学生如何养成良好的倾听习惯

课堂教学是学生学习知识、发展能力的主渠道。向课堂要质量是教师的共识．而良好的听课习惯是听课质量的有效保证。由于低年级学生的自我控制能力较差,对外界各种反应都比较敏感．注意缺乏长久性,注意力容易分散,经常会发生听课“走神”的现象。要他们认真听几分钟还可以,要他们认真听上几十分钟还真不容易。还有的学生往往只注意听老师讲,同学发言时却漫不经心。教师如果不加注意,及时提醒,把学生的注意力集中到认真、仔细听上．则既不利于学生掌握所学知识．又会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。     

教学审美与审美疲劳

听课是什么?我以为,听课是一种审美行为。学生听课也是如此。我是教师,每周都得给学生上课。由阅览教材,进而写成教案,再弄到课堂上去讲授。目的非常明确,让学生听懂,喜欢听,用这样的路径来掌握知识。这个过程是一种审美     

做好准备 专心听课

听课是在校学习的基本形式,是学生掌握知识、理解知识、增长知识、接受知识的重要环节和途径。要提高听课质量就必须会听课,要做好预习工作,要感官并用,要紧跟老师的思路,要积极参与课堂活动。     

浅谈在高中语文中如何提高听课技巧

要想学好一门功课。听课是关键。一位优秀的老师,在课堂上传授的不仅是知识,同时还要教会学生如何学习。语文注重培养学生的听、说、读、写能力,这种综合能力的培养．只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上,接受的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作持点等语文知识,更重要的是通过老师在课堂上的讲解和引导。感悟课文表达的情感,把握课文的主题,学习作者如何布局谋篇的。而孩子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的45分钟的听课效率。听课效率高,可以收到事半功倍的效果。     

如何提高听课效率

课堂是学生获取知识的主渠道，因此听好课是完成学习任务的重要环节，我国著名教育家严济慈说过．“听课是学生学习知识的基本方式，要想学得好，首先要提高听课效率”，那么怎样在新的课标要求下提高听课效率呢？     

英语学习要养成良好的习惯

叶圣陶先生曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是培养良好的习惯。”小学开设英语,为使学生终生学好英语,教师在教学英语知识的同时,要能在培养学生英语学习习惯上下功夫,既可提高学生的英语学习水平,也可提高自己的教学水平。一、听课习惯听课的习惯包括听的习惯和积极发言的习惯。对小学生来说,养成良好的听课习惯最主要的,包括听清学习的要求、听懂所学的内容和课堂用语。要能听清老师或录音的发音,尽量模仿,发准语音,发好语调,能根据教师创设的各种情景积极动耳、动脑、动手、动口,要肯模仿而且是刻意地模仿。积极发言,要大胆而又大声“…     

语文课如何提高学生的听课效率

依靠听觉获取知识是学生课堂学习的重要渠道。教育家严济慈说：＂听课是学生学习知识的基本方法,要想学得好,首先就要提高听课的效率。＂要提高学生的听课效率,不但要教会学生如何听,更要明确教师应该如何讲。教学是师生的双边活动,只有双管齐下才能事半功倍。     

提高听课效率的几个要素

课堂是学生学习和获取知识的主阵地,离不开教师的讲解和学生的听课,而听课的技巧是至关重要的,直接影响着学生听课的效率,对听课技巧进行探究是非常必要的。文章对提高听课效率的几个要素作阐述。     

注意是学生听课的"门户"

在课堂学习过程中,注意听课是人脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。注意听课是打开我们思维的“门户”,这个“门”开得越大,我们学到的东西就越多。因此,集中注意力,是会听课、听好课的前提条件,是影响学生学习质量最关键的因素。所以,在教学过程中,教师要采用各种方法,吸引学生的注意力,引导他们迅速进入最佳学习状态,进入对新知识的探索过程中。     

关于行政听课的粗浅思考

课堂是教师传授知识、启迪思想的主阵地,也是学生生命成长的地方,义务教育阶段九年上课总数达9522节之多,关注课堂,行政听课实在是教学管理的重要抓手,是有效高效开展教学活动的重要举措。行政听课对推进课程改革,促进教师专业成长,提高教学质量具有十分重要的作用。     

高中数学教师如何指导学生听课

听课是相对于教师的讲授而言的 ,是学生接受知识的重要途径之一 .课堂教学是师生双方的共同活动 ,一方面教师要讲好 ,另一方面学生要会听 ,二者紧密配合才能取得良好的效果 .因此 ,指导学生会听课 ,是教师的教学任务之一 ,也是教师的一项教学基本功 .听课并不是被动地接受信息 ,而是情、听、想、问、记等相结合 ,主动地探求知识 .情 ,就是要求学生上课时精神饱满 ,充满热情 ,具有强烈的求知欲 ;听 ,就是要求学生集中精力 ,全神贯注地跟着教师的思路走 ,务必把教师讲的内容听清楚 ;想 ,就是思考 ,要求学生对于教师分析、阐析和概括多想几个“…     

听课新视点：观察课堂

听课是教师业务学习与交流最常用的方法和途径。传统意义上的听课重点在“听”,是听课者把自己当作一名学生来学习或考察,评价执教教师课堂教学是否成功的标准也往往是从“我”是否听“懂”来衡量。然后,再兼顾教师的表达能力、讲课的条理性、学生接受是否顺利、板书是否合理等方面对授课教师进行评价。再后来,多媒体引入课堂,评课时再对课件进行一番评价,大体还是离不开教师课堂教学对知识传授是否得体,     

学习《思想政治》应做到“六会”

1．会预习。课前能否搞好预习是能否听好课的先决条件。在每一节新课之前，我们应对所学内容进行预习，提前把握知识脉络，找出难点、疑点问题，使课堂听课有针对性。     

我们怎么听课评课——“听-说-评课”活动的现实境遇与变革方向

听课评课是一项在教学教研过程中经常开展的必不可少的活动。作为一名教师,不仅要学会上课,学会听课,还得学会评课,这是新课程对我们提出的更高要求。现实中．存在着教师把听课、评课当成负担的现象。对于教师来说．对听课本身不感兴趣以及缺乏听课技能是导致听课效率低下的主要原因,这集中地表现为有的教师不明确“为何听”“听什么”和“怎样听”。专业化的听课评课需要教师带着问题进课堂,全面透视教学,增强反思意识,这样才能充分实现教师听课评课的教育价值。     

听课“五忌”

一忌应付差事。华东师范大学崔允潡教授指出,"除非你不做教师,如果你要做教师,必须参与听课评课。教师的价值主要体现在课堂上,课堂生活是教师生活的重要组成部分,听评课与上课具有同等重要的地位,我们不能把教师仅理解为‘上课的人’,还要将他们理解为‘听评课的人’。通过参与听评课,教师可以加深对教育专业的理解和对学生学习的研究,从而促进自己的专业发展。"许多教师还没有把听评课当做与教学同样重要的事。心态决定行为,只有带着积极的、学习的态度去听课才能有所收获。     

小议听课习惯的培养

著名教育家叶吊陶先生说过：“什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的听课习惯。”作为教师,是学生成长的引路人,不仅要给学生传授知识．还要培养学生养成良好的听课习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础。那么,如何才能培养学生养成良好的听课习惯呢？     

谈物理教学中语言艺术的优化

语言是一门艺术，语言是教师和学生交流与沟通的主要途径。在物理教学中，如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么课堂就会像一个大磁场，紧紧地吸引学生；如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么学生听课就会如听天籁之音，如痴如醉，在学习知识的同时能得到精神的愉悦、美好的心理体验。所以笔者认为，优化语言教学在物理教学中就显得尤为重要。     

会听 会思 会问——教学生学会学习的粗浅尝试

一、教学生“会听” 中学生获取知识的重要方式之一就是“听课”,听必须善于选择主次捕捉纲目,分解信息,感知重难点。“听”是各种学习的重要手段,更是一个人终生学习、工作乃至现代生活的必不可缺的基本能力,自从“班级授课”形式产生以来,学生获取知识的主渠道就是“课堂听讲”学生听课质量如何,直接影响到学习的其它环节和学习效果。