教师,请用好自己的嘴

不要用“嘴”伤害学生,当你不尊重学生时,学生也就有了不尊重你的理由。早晨,气温非常低,听天气预报说已是零下5度。早自习时,一个教室门前却站了几个学生在挨冻。我猜想,这几个同学要么没背下英语课文,要么没完成作业,要么早读时“交头接耳”……反正是犯了错误,让教师送进了“大     

面对辱骂短信

周末,对于生活在封闭式学校的高三学生来说,又拥有了一段难得的完全属于自己的时间;辛苦了一个星期的我,也想静静的休息一下,于是便邀几个朋友在校外餐馆小聚。鉴于这个学期开学以来,每到周末总有几个学生寻找一切理由     

学英语有好办法吗

万老师:您好!我是一位"英语头痛狂",那一个个英语单词,好似和我生来无缘。要么是不会读,要么是不会写,脑子里根本无法留住这些"异国语言",上课也听不进去。万老师,您说我究竟该怎么办呢?小学生学英语有什么好办法吗?您可一定要教教我呀!您的学生:叶嘉奇     

英语中形式各异的交通方式

我们在日常生活中离不开各种交通工具，平时出门乘坐的公共汽车、出租车；周末与朋友、同学在公园里漫游骑的自行车；外出旅游乘坐的火车和飞机；徜徉在宽广的大海上乘坐的轮船……有这么多可供我们选择的交通出行方式，那么我们如何用英语表达乘坐各种交通工具呢？我这里归纳了一下几点：     

真实地书写,真切地表达

一作为一名初中语文教师,面对写作这个让学生头痛的问题,我常常感到无能为力。我发现每个星期的作文课上,学生面对着作文题目是那么的心不甘情不愿,愁容满面,痛苦不堪。勉强为之的结果,要么是言之无物,味同嚼蜡;要么是矫揉造作,无病呻吟;要么是堆砌辞藻,华而不实。看到这样的习作,我觉得非常悲哀。现在的学生怎么了,现在的作文教学怎么了？究其原因,主要有以下几个。     

小学作文教学技巧

小学语文教学最难的就是写作教学,老师在上作文课的时候,常常会碰到这样的学生：他们要么不知从何下笔,要么满纸空话,言之无物,有的即使勉强写出来了,也是空空洞洞,干巴巴的,颠来倒去总是那几个词。为什么学生写作这样困难呢？我认为是由这几方面原因造成的：     

小手的大作用

袁诚浩是我现在所带一(1)班的一名学生,他很聪明,但特别懒,做作业经常拖拉或不做,连考试也不认真,总是做一半就交卷.课堂上他也特别好动,要么找同学讲话,要么做小动作,没坚持认真听过几分钟的课.一个这样的学生,着实令我头疼. 我联系了他的家长,对他进行多方面了解,努力寻找突破口.我发现,他特别爱画画.     

从“说教”走向“对话”

平时在办公室,我们经常能听到这样的感叹:“我都不知跟他说过多少次了,可还是……”也时时能见到这样的情景:在教师的办公桌旁,立着一个或几个低着头的学生,老师动之以情、晓之以理,苦口婆心地说着,学生要么一声不吭,要么一个劲地点头。当然也有人会发出几声抽泣、掉下几滴眼泪     

育人技巧——“家长制”不如“民主制”

初当班主任时，受传统教育观念的约束，我采用了师徒如父子的“家长制”管理方法。对凡是违反纪律的学生，不分青红皂白严加训斥，要么做检讨，要么向家长告状。在我的强制管理下，只要我在校，学生就像温顺的小绵羊一样。一学期下来，学校班级综合考核，没想到我班竟然倒数第一！想想平时，我查班、家访甚至暗访，整天忙得焦头烂额，可到头来却栽了个大跟头。这个结果令我百思不得其解，深感苦恼不堪。 一个偶然的事件使我茅塞顿开。那是我外出培训学习两周后回到学校，所有科任老师都纷纷向我告状。某某上课扰乱课堂纪律，顶撞老师；班内…     

让爱浸润“角落学生”的心田

因为班上学生人数多,学生的桌椅就一直排到了教室的墙角。我教十多个班的品德课,每次进班,常会注意学生座位的调动,但坐墙角的,却总是那么有限的几个。我将那些学生称为“角落学生”他们是教室里的另类。他们要么放肆要么怯懦,要么机灵,要么木讷,他们有一个共同的特点,那就是厌学。小敏是我所认识的众多“角落学生”之一。她的学习成绩很差,常受同学的歧视,她连自己的名字也写不工整,都五年级了,常用字大半会写错她在老师和同学面前特自卑,不大说话,说起话来声音小如蚊蚋。我认识她是因为她上课连书都没带。我找她谈话,附带问及她的品德课外…     

用爱打开学生的心灵之门

我的学生王XX是家中的独生子,父母长期在外地打工,一年难得回来一次,他与爷爷一起生活。老人对孩子宠爱有加,所有的家务事都是自己包干到底,一心只想让孩子专心学习。可该生在上课时要么玩东西,要么就大睡一觉,作业也经常迟交或不交。把他叫到办公室去反思,他竟然反复地找理由为自己开脱,而且常常在辩解时能够“一语惊人,证据十足”。...     

教育学生多从自身找原因

正一天上午一到校,按照惯例,我逐一认真检查孩子们交上来的家庭作业。检查完毕,一清点少了几份,对照学生花名册,我很快查到了没交作业的学生的名字,有张超、王浩、夏梦欣、曹锐。看了这几个熟悉的名字,我叹一口气,摇摇头,因为这几个孩子不交作业也已经见怪不怪了,实在拿他们没办法。课下,我问他们没交作业的原因,他们说出了一大堆堂而皇之的理由:"作业做完了,忘在家里了。"     

小手的大作用

袁诚浩是我现在所带一（1）班的一名学生,他很聪明,但特别懒,做作业经常拖拉或不做,连考试也不认真,总是做一半就交卷。课堂上他也特别好动,要么找同学讲话,要么做小动作,没坚持认真听过几分钟的课。一个这样的学生,着实令我头疼。     

用爱打开学生的心灵之门

我的学生王伊伊是家中的独生子,父母长期在外地打工,一年难得回来一次,他与爷爷一起生活。老人对孩子宠爱有加所有的家务事都是自己包干到底,一心只想让孩子专心学习可该生在上课时要么玩东西要么就大睡一觉,作业也经常迟交或不交。把他叫到办公室去反思,他竟然反复地找理由为自己开脱,而且常常在辩解时能够"一语惊人,证据十足"我找他谈话,他一开始承诺要好好学习,但没坚持多久,就又变回之前的样子。不难看出,这名学生非常聪明,但由于父母亲长期不在     

小学习作教学之我见

<正>我是一名小学语文教师。在我的教学生涯中,最令我痛心的事莫过于学生的作文了。教师在课堂上指导得有板有眼,语言车载船装,一轮到学生写作,要么不愿意写;要么无话可写;要么假话连篇。这使我陷入了沉思,开始反思自己的教学。如何让学生乐于写作?如何让学生变得有话可写,如何让学生写自己最深、最真的生活?我尝试着从以下几方面入手。一、从培养学生写作兴趣入手常言道:兴趣是最好的老师。在我看来,提高学生的习作兴     

初中作文教学点滴谈

现在的大多数中学生,在作文中言他人之言,写着假大空话,或者故意隐藏真我而摆出一副学生腔,其结果,写出的作文要么干巴巴的几条筋,像个瘪三;要么就是老面孔,拾人牙慧,令人生厌。究其原因,还是学生的写作素材太少。那么,如何提高作文教学的质量呢?可以从如下几个方面着手:一、引导学生认识社会生活;二、培养学生的想象力和创造力;三、积极开展情感教育。     

大头针漂浮记

周末,我在社区里遇见了几个朋友,他们正在折纸船。正好,我前几天也发现了一种特殊的"船",于是我信心十足地把朋友们叫到家里来。     

从“说教”走向“对话”——谈班主任个别教育时显性语言的运用

引言:办公室里的叹息 班主任工作越来越难做,已是不争的事实.平时在办公室,我们经常能听到这样的感叹:"我都不知跟他说过多少次了,可还是……"也时时能见到这样的情景:在教师的办公桌旁,立着一个或几个低着头的学生,老师动之以情、晓之以理,苦口婆心地说着,学生要么一声不吭,要么一个劲地点头,当然也有人会发出几声抽泣、掉下几滴眼泪,可是当他或者他们一走出办公室门,马上就恢复了"英雄本色".看到这一幕,做老师的只能是一声长叹.     

冷处理换来热效应

我把刘凡叫到办公室。 由于刚接手这个班级,学生们对我都比较陌生,因此一直以来我们都相安无事。可是就是这个刘凡,三番五次地惹事!要么今天没完成作业,要么课堂上违反纪律,要么在讲课时冲撞老师!几次的过招让我不能再容忍了,于是他成了我的办公室第一个做客学生!     

风雨中，师生同唱一首歌

一天课间，我隐约听到两个学生谈论“不愿唱歌”的事，细一打听，原来课前的唱歌活动文娱委员总是反复起几首歌，大家唱烦了。我又寻找机会与几位学生谈心，发现大家确实不愿唱，理由基本相同。我问他们：“大家到底会唱几首歌？”谁也说不清楚。这时，我心里有了底。