城镇社区居民信息素养现状的调查分析——以嘉兴市为例

日新月异的信息科技,对社区居民的信息素养提出了新的要求。通过调查分析,社区居民的信息素养呈现出信息意识需引导,信息伦理道德建设需加强和信息加工能力需大幅度提高的特点。依托社区教育这一有利的继续教育方式,转变教育理念,把信息素养教育从单纯的信息技术教育,转变为发展个人的技术意识、信息的批判分析能力的信息素养教育,从而提高个人的综合素质。     

构筑“互联网+”乐学平台 体验无“时空”课堂氛围——有感于农村妇女网上行培训

构筑“互联网+”乐学平台,培养社区居民操作技能,提高社区居民的信息素养,体验无“时空”课堂氛围,使社区居民不再是一个只会吸纳大量事实信息的人,而是一个知道如何检索、评价、自建信息库以及信息互动的人。     

国外信息素养领域知识图谱分析

将1993-2013年SCI,SSCI,CPCI-S收录的主题为信息素养的文献作为研究对象,应用CiteSpaceIII软件绘制国家机构、被引作者、主题热点、前沿及演进路径知识图谱。提出6个热点主题(计算机信息素养、大学生课程设置、信息素养教育、信息素养理论与实践、图书馆指导及终生学习、健康信息素养);2个前沿研究方向(信息素养教育、计算机信息素养);由中心度0.1的6篇文献构成了国外信息素养领域的演进路径,展示了该领域研究趋势。     

基于WOS的2007-2017年信息素养跨学科研究述评

运用文献计量学和知识图谱方法,对WOS数据库中2007-2017年信息素养及相关领域（信息行为、媒介素养、数字素养、数据素养、图书馆用户教育）进行跨学科统计分析。研究发现,信息行为、信息素养、媒介素养、数字素养具有跨学科特征,其中,信息行为影响最大,奠定了信息素养、媒介素养、数字素养的研究基础。信息素养逐渐发展为伞状总括概念,与媒介素养、信息行为、数字素养互相交叉融合,界限越来越模糊。     

安全信息素养教育论纲:基本概念、元模型与研究范式

[目的/意义]当今信息时代,安全信息素养教育研究对于完善安全教育体系和促进安全教学质量具有重要的理论意义,对安全行为干预与安全素养促进具有很强的实践意义。[方法/过程]运用类比法,融合安全教育和信息素养的研究成果,分析了安全信息素养教育的基础概念与内涵。基于此,从理论层面出发,构建安全信息素养教育的元模型、研究范式与框架。[结果/结论]安全信息素养作为安全行为干预及安全素养促进的关键点,教育是实现这一关键点的有效手段。既可为安全信息素养教育研究奠定坚实的理论基础,亦可为安全信息素养教育研究提供清晰严谨的研究框架,有利于引导安全信息素养的深入研究,并指导实践工作的开展。     

基于"使用与满足"理论的农村老年居民数字素养研究——以雄安居民的调查为例

随着数字技术的发展和互联网的普及,数字素养也逐渐成为了21世纪人们必备的素养之一,然而大部分老年群体的数字素养仍有所欠缺.此背景下,本文以雄安新区的农村老年居民为研究对象,基于30份样本的实地访谈调查,结合"使用与满足"理论分析农村老年居民数字素养的现状.研究发现,雄安农村老年居民使用互联网的原因主要是社交和娱乐;在智能生活方面,互联网的使用情况参差不齐,使用率普遍较低.在此基础上,本文聚焦于农村老年居民,结合农村特点和居民习惯,提出适合农村老年居民的数字素养提升路径,帮助农村地区老年人更舒适、更便利地生活,从而提升全民的数字素养水平.     

论高职图书馆与信息素养教育培养

对信息素养作了简要的概述,分析了研究目的与意义,并从提高读者的信息素养能力及馆员信息素养的视角,提出了高职图书馆信息素养教育的具体措施与途径。     

中职图书馆加强信息素养教育的实践研究——以柳州市交通学校图书馆为例

信息素养是信息化社会中应具备的品质,包括信息意识、信息能力和信息道德。中职学生的信息素养是信息时代必备的素质,是职业能力发展的必要条件,也是进行自主学习的关键能力。通过分析当前中职学生信息素养的问题及中职学校信息素养教育的不足,对中职学校图书馆加强信息素养教育进行实践研究。     

近十年我国信息素养研究进展定量分析

以CNKI中国期刊全文数据库为数据来源,对2003—2012年核心期刊有关信息素养文献进行统计,并从时间分布、期刊分布、作者及单位、被引频次和研究内容等方面进行分析。总结近十年我国信息素养研究现状、进展及发展趋势,以期推进我国对信息素养的进一步研究。     

数字经济时代“新服务工人”数字劳动信息素养培育研究

【目的/意义】提高“新服务工人”数字劳动信息素养水平,不但有助于推进对新兴阶层群体信息素养培育的 理论研究,而且有助于提升他们的谋生质量和发展出路,以及数字经济时代人们日常生活体验。【方法/过程】基于 马克思主义“物质劳动”理论与信息素养理论,对“新服务工人”数字劳动信息素养现状及存在问题进行科学检视, 进一步构建数字劳动信息素养提升的科学化指标体系,提出数字劳动信息素养提升策略。【结果/结论】结合各个科 学化指标在数字劳动信息素养提升中价值的高低和相对重要程度,有针对地提出“新服务工人”数字劳动信息素养 提升策略。【创新/局限】将新就业形态服务业及新兴阶层群体与信息素养培育相结合,系统分析和阐述“新服务工 人”数字劳动信息素养的现状及问题,提出构建数字劳动信息素养提升科学化指标体系及策略。“新服务工人”数字 劳动信息素养培育的实践转化、验证及示范研究将是未来研究方向。     

基于建构主义学习理论的信息素养教学改革研究

阐述信息素养的内涵及国内外对信息素养教学模式的研究,基于构建主义学习理论进行信息素养教学设计,认为学习是学习者主动建构知识和经验的过程,提倡"以学生为中心,教学互动"的教学模式。并以建构主义学习理论为基础,以计算机技术和网络技术为重要的辅助工具,进行信息素养教学改革。     

培养信息素养的理论方法与实践 --介绍研究问题教学法

以认知情报学观点研究信息素养培养,提出了培养信息素养的研究问题教学法及相关的图书情报系统的教学设计和服务要求.     

高校图书馆用户信息素养培养研究综述

为了探寻高校图书馆信息素养教育未来研究方向,运用统计分析法,对国内高校图书馆信息素养教育的相关研究进行统计分析,从提升图书馆用户信息素养的必要性、高校图书馆开展信息素养教育途径、将新技术应用于高校图书馆用户信息素养培养、信息素养教育是高校图书馆应有的服务内容等方面进行概括总结。分析认为,目前的研究存在着范围广泛但不深入、内容重复率高、团队缺失等研究局限。基于目前研究现状,指出高校图书馆应构建基于新技术的信息素养教育平台,着力推动高校图书馆用户对泛在知识环境的理解与应用,并开展以学术团队为基础的信息素养教育深度研究。信息素养教育研究应不断向纵深发展,为构建学习型社会创造条件。     

国内外信息素养内容及评价指标的研究进展

针对信息素养的起源及概念进行阐述,对信息素养的内涵及教育内容进行论述,最后对信息素养能力指标体系进行了分析和探讨,可为制定符合我国国情的信息素养标准和高校信息素养教育标准提供借鉴。     

信息素养教育的目标构成及其运作

文章通过对信息素养教育的现实意义、教育特点及目标构成的分析,提出了信息素养教育的运作方式,并对教学方法进行了研究和阐述。     

农民:信息素养研究领域被忽视的群体——对国内研究现状的思考

鉴于农民信息素养研究文献量过少,本文从共词分析的角度,对我国信息素养研究领域的高频关键词进行研究,并采取多元分析和社会网络分析相结合的技术,运用SPSS和Ucinet软件,绘制出信息素养研究领域的可视化图谱,探讨国内信息素养领域的研究主题,在此基础上对农民信息素养进行思考。     

国外信息素养领域研究热点分析———从信息素养到健康素养

以Web of Science数据库收录的主题为信息素养的文献为研究对象,采用基于高频知识单元的同被引聚类分析和引文战略坐标分析,深度挖掘国际信息素养主流研究领域,梳理信息素养的发展历程,剖析研究现状.结论认为目前信息素养研究已逐步从通用层次向专业层次转移,在医学领域的应用较多,网络健康信息质量评估、信息素养评估工具的设计和信息素养与卫生保健一直是该领域的研究热点,信息素养及其标准和公众健康信息素养是该领域最具潜力的研究方向.     

论信息素养与知识管理素养的异同

分析了信息素养内涵与标准研究,探讨了知识管理素养研究的内容。从技术需要、研究对象、法制道德3个层面阐述了信息素养与知识管理素养的联系;从研究内容、技术需求、培养起点3个视角探讨了信息素养与知识管理素养的区别。     

网络环境下文献检索课现状调研报告

以网络化、数字化、智能化为代表的网络信息时代的出现,正以有形或无形的方式改变着人类社会。大学生网络信息素养教育已成为教育、社会等多领域共同关注的热点。医学生作为国家医疗领域的后备军,其信息素养水平关系到国家医疗服务水平的高低。本研究从全国23所中医药院校中选取7所中医药院校进行调研和问卷调查。主要调研分为两部分,对学生们目前所处的信息素养能力水平的调研及对图书馆老师所进行提升学生信息能力的对策分析,力求找出不同院校之间的共性及个性,研究出适合中医药院校学生信息素养的教育模式。通过调研结果,找出目前的文献检索课开展状况及老师在提升学生信息素养状况工作中遇到的问题及解决的途径。     

学科信息素养模式构建研究

文章在回顾与分析国内外信息素养模式研究的基础上,构建了学科信息素养模式,提出学科信息素养应分为3个层次,初级层次为基本素养,指学科思维与学科读写听说等基础能力;中级层次为工具素养与资源素养;高级层次则为研究素养。