有声有色的互动领域--神奇的多媒体世界

E时代的年轻人，恐怕只有没买电脑的，还没有没上过网的；书虫越来越少，网虫却到处“爬”得都是。为什么这个网络来势会如此凶猛，令聪明骄傲的E时代年轻人俯首称臣？就因为，网络选择了一个很好的承载体：多媒体。网络因多媒体而得到长远发展；多媒体也因网络（当然，还有很多其他形式）而得到广泛推广。一、什么是多媒体在日新月异的信息社会里，人们迫切地希望计算机能以自己喜欢的方式来提供信息服务，因而多媒体技术应运而生。多媒体技术的出现，使呆头呆脑的计算机由一只“丑小鸭”变成了一只“美天鹅”。由于多媒体内涵太宽，应用…     

基于PC的非线性编辑系统的一种配置方案

对非线性编辑系统的主要部件进行了分析，结合学校电教部门的实际，提出了一个经济实用的解决方案．     

数字视频编辑软件教学的整体思路与实践

从当前需求出发,教师应根据职校计算机软件教学现状,理出教学整体思路,备课时,应制作视频教案,以提高教学效率,同时,也可发挥学生能动性,注重对学生艺术素质的培养。授课时,应采用案例教学法,演示知识之间的联系,为体现软件价值进行课程设计,重视学生作品的收集整理,学业评价方式要灵活。     

数字视频技术在外语教学中的应用

数字视频技术是一种重要的外语教学辅助手段，它主要用于外语类数字视频资源的二次开发。此类技术如WinAVI Video Converter、Premiere6．5和Easy RealMedia Producer，可以协同完成外语教学中有关DVD光盘资源的素材获取、编辑和输出。这种多媒体教学应用为师生建立了一个多元化的情境式学习环境，可以提高了学生的语言理解和运用能力。     

中职视频短片制作课程中“项目教学法”的应用

当前,我国经济的快速发展与社会的不断进步,使得各行业对人才的需求越来越多,中职教育正肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的技能人才的使命。在本课题中,笔者首先分析在视频短片制作课程中应用项目式教学方法的意义,然后具体阐述视频短片制作课程项目教学法的实施过程,最后对运用项目教学法所取得的效果及需要注意的问题进行分析和讨论。     

关于参考文献编辑加工要点的商榷

探讨参考文献编辑加工的注意要点及方法，提出几点在处理参考文献时需要特别注意的问题：①注意所引用文献的准确性和科学性．②注意检查正文中参考文献序号标注是否正确．③注意文末参考文献各项是否著录正确．分析了参考文献标注和著录的常见错误，并就参考文献的编辑加工提出改进工作方法的建议     

电视节目制作中非线性编辑系统的应用优势

近年来，非线性编辑系统成为电视节目制作中的新技术．通过与传统线性编辑的技术性能相比较．可以看出非线性编辑在节目制作中更趋于科学化和自动化，因此，非线性编辑系统在节目制作中的应用是一种趋势．     

CORBA环境负载平衡的实现

CORBA为异构环境下的应用对象之间的交互提供了一个有效的交互和通讯平台，简化了应用系统的开发．典型的CORBA应用由多个对象组成，这些对象可能分布在不同的主机上，因此平衡系统负载将是改善和提高应用系统整体性的关键．分析讨论了已有的关于CORBA环境下的负载平衡策略存在的主要问题后，提出一个新的CORBA环境下的分布式动态负载平衡模型，实现了基于最短总体期望响应时间策略的负载平衡系统．     

学报编辑的文化选择

从文化学角度分析了编辑发现和选择在文化积淀和传递中的意义，指出了编辑创新与文化发展的关系及编辑在创新中应具备的条件．     

基于Internet的分布式资源计划研究

给出ERP（Enterprise Resource Planning）和DRP（Distribution Resource Planning）明确的定义，并且对DRP的主要功能模块做了阐述，分析了DRP的工作原理以及分布式体系结构的实现方式．     

电视教材的拍摄与制作技巧

基于多媒体技术的视频教学已成为一种重要的现代教学手段,并随着多媒体技术的发展,电视教材的编导与制作都有了革命性的变革,如何运用先进的技术手段与拍摄技巧,制作高质量的电视教材是本文探讨的重点.     

Bridging Cognitive Science and Real Classrooms: A Video Methodology for Experimental Research

We describe a new approach to the use of video-based technology for conducting controlled experiments in classroom contexts. Specifically, we describe a process for editing video recordings of live classroom lessons to create multiple versions, such that only one aspect of the lesson is systematically varied. Other aspects of the instruction are all held constant, including audio, curricular content, student participation, and other notoriously hard-to-control details of the interactional context that impact learning (e.g., gestures, affect). These edited lesson versions can be randomly assigned to students by condition within classrooms to meet a high standard for random assignment. This technology provides opportunities for deriving causal data on the efficacy of teaching practices through stimuli approximating a typical everyday classroom context.     

Video production in content-area pedagogy: a scoping study of the research literature

Video production offers a way for students to learn content-area knowledge while simultaneously developing technology skills deemed important in contemporary society. Yet, the research has not been examined in a systematic way to reveal how these types of projects are oriented to align to instructional goals or how learning is investigated when they are implemented as part of content-area pedagogy. A scoping study was conducted to review the research literature on implementation of student video production in content-area classrooms. A total of 61 studies published from 2006 through 2017 were selected and analyzed through a systematic process. Findings suggest that video production projects were conducted to meet information, performance, composition, literacy, or creativity learning goals in content-area classrooms. Strategies used to investigate student learning included evaluation of learner perceptions, analysis of the process of creating video, assessment of the final video project, or a combination of these approaches.     

MPEG4网络视频服务器在煤矿监控系统中的应用

远程视频监控系统是现代矿井安全生产监控系统的重要组成部分。本文介绍了一种基于MPEG4的网络视频服务器的设计与实现。该设备实现了实时视频MPEG4编码压缩，并通过嵌入式操作系统实现视频流的网络传输功能，符合当今视频监控技术的发展和应用推广。     

Video for teaching: classroom use,instructor self-production and teachers’ preferences in presentation format

ABSTRACT

This study explores the use of digital videos in education, from the perspective of the teacher as an agent of technological integration. Secondary and university teachers were surveyed in a region-wide case study. Three topics were specifically surveyed: common uses of digital video in teaching, instructor self-production of educational videos, and preferences in common presentation formats (chalk-and-talk, screencast, PowerPoint, demonstration and whiteboard writing). Results show that secondary teachers make more use of digital video and are more innovative than university teachers. Video self-production is scarce, though respondents declare a positive attitude, with time constraints and technical qualification as main reported obstacles. Preferences in video presentation formats reveal notable differences between secondary and university teachers for some formats. Preferences are also moderately influenced by the teacher’s knowledge field, and by experience with ICT and video production.     

教学视频对概念性知识学习效果的影响——基于实物视频与动画视频的差异性影响比较

教学视频因其生动形象、易于理解的特质,在教学中得到了广泛的应用,但研究者较少对不同类型教学视频的教学效果进行比较研究。为此,文章基于认知负荷理论,以初中生为实验对象,以概念性知识为实验内容,从学习成绩、认知负荷和专注力三个角度探究了实物视频和动画视频对学习效果的不同影响,并分析了造成差异的原因。实验结果表明:在概念性知识学习中,动画视频在提高学习成绩、降低认知负荷方面优于实物视频,但这两种视频对学习者专注力的影响差异不显著。此结论可为探究不同类型教学视频的有效性、选择课堂教学视频提供参考,并对概念性知识的教学有一定的促进作用。     

MPEG4网络视频服务器在煤矿监控系统中的应用

远程视频监控系统是现代矿井安全生产监控系统的重要组成部分。本文介绍了一种基于MPEG4的网络视频服务器的设计与实现。该设备实现了实时视频MPEG4编码压缩,并通过嵌入式操作系统实现视频流的网络传输功能,符合当今视频监控技术的发展和应用推广。     

课件制作中的视频采集方法综述

视频因其信息量大，被广泛应用于多媒体CAI课件中，成为课件的重要组成部分，因此了解视频素材的采集方法就显得格外重要。笔者经过多媒体教学课件制作的实践，介绍几种常用的视频采集方法。     

多媒体课件制作中的视频格式及其处理技术

本文详细介绍多媒体课件中常用的视频格式和对视频进行有效处理的方法、技巧。     

教师专业眼光的内涵与发展途径

教师专业眼光是教师专业能力的重要组成部分。本文对美国Sherin,M.G.等研究者在视频俱乐部情境中利用视频发展教师专业眼光的持续十余年的系列研究进行了综述,具体包括教师专业眼光的概念、结构、采用视频俱乐部的原因、视频俱乐部的实施过程、教师专业眼光的发展变化情况与对教学实践的影响。希望能够为我国中小学教师的专业发展研究与实践提供新的研究视角与实践模式。