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六年制小学语文第六册第28课《麻雀》是一篇短篇小说,讲了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。有不少教师认为《麻雀》的主题是赞颂母爱,有不少教学参考资料也倾向于这一看法。然而,我总觉得这样理解是欠妥的。一、从作家的经历和世界观来推断,《麻雀》的主题绝非赞颂母爱作者进行写作总有一定目的和动机的,而这目的与动机也总是和他(她)的生活经历、世界观分 相似文献
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《麻雀》(第六册)一课通过老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的行为,赞颂了母爱的伟大。这是文章的重点,也是教学中的难点。特别是课文中“一种强大的力量使它飞了下来”一句中的“一种强大的力量”是什么,学生难于理解。对这一难点如何处理? 一、从老麻雀的行动,理解母爱力量的强大。可从老麻雀拯救小麻雀的一连串突发性动作,设计提问:①老麻雀怎么会“突然”从一棵树上飞下来?为什么要写它“象一块石似的”落在猎狗而 相似文献
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人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第九课《麻雀》“思考·练习”第2(2)题是:可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。(“一种强大的力量”指的是什么力量?)我认为“一种强大的力量”指的是爱的力量,但有老师理解为“母爱的力量”。对此,我查过许多资料,说法不一。但可归纳为两种,一种指“母爱的力量”,一种指“亲子之情”(这也是人教社的《教师教学用书》的解释)。我想,如若理解为“母爱的力量”,这就表明老麻雀是小麻雀的母亲;如若老麻雀是小麻雀的父亲,那就应该理解为“父爱的力量”。然而… 相似文献
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俄国著名作家屠格涅夫写的《麻雀》一文,我读了之后,深深地被老麻雀那种奋不顾身保护幼儿的壮举所感动。地上,一条大猎狗逼近小麻雀,张着大嘴露出锋利的牙齿……在小麻雀将要面临生死关头的时候,老麻雀突然“像一块石头似地落在猎狗面前,扎煞起全身的羽毛,尖叫着,”它准备与猎狗进行一场殊死的搏斗。猎狗慢慢地向后退。舍己救幼儿,老麻雀哪来的勇气呢?我认为它的勇气来自母爱。由麻雀的母爱,我联想到人类的母爱,我觉得人类的母爱更感人肺腑。凌晨做饭,寒夜缝衣,雨天送伞……为了子女的健康成长,哪一位母亲不是受尽苦累,费尽心血呢?孩子生病,… 相似文献
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你还记得那首《世上只有妈妈好》的歌吗?我3岁的时候就会唱这首歌了。这首歌赞颂了无私的母爱。其实,父爱也是可歌可泣的。在《麻雀》一文中,父母的爱就表现得淋漓尽至。这篇文章讲述了这样一个感人的故事:一只小雏雀一不小心从树上掉下去了,一只凶悍的猎犬正虎视眈眈地盯着它。就在这千钧一发之际,老麻雀从树上飞下来。它翅膀双张,羽毛竖起,想要恐吓猎犬。也许是猎犬怕了,也许是猎犬被老麻雀对小麻雀的爱感动了,它调头就走。虽然我不知道那只老麻雀是小雏雀的爸爸,还是妈妈,但是我从它身上看到了一种爱、一种情。老麻雀面对那样一个庞然大… 相似文献
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小学语文第六册《麻雀》一课,叙述了一只老麻雀在凶猛的猎狗即将伤害自己刚孵出不久的小麻雀的危急时刻,毫不犹豫,奋不顾身 相似文献
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孙邈 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):87-88
<正>1.通过揭示中心思想来探究内隐之情。有不少课文的中心思想都是反映某种思想感情的,如《麻雀》一课,通过叙述老麻雀保护小麻雀奋不顾身的故事,表现了老麻雀无私忘我的母爱。教学时可以从直接揭示中心思想入手,返顾全文来体验这种情感。让学生熟读课文,分析中心思想,想想课文说了一件什么事?从故事中我们可以看出老麻雀对小麻雀有怎 相似文献
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老麻雀奋不顾身拯救自己的幼儿,是小学语文第六册《麻雀》一文的教学重点。为让学生更好地理解、掌握这一重点,在他们热悉课文内容的基础上,教学可从两个方面入手。 一方面,要讲清课文是怎样写老麻雀奋不顾身拯救自己的幼儿这一举动的。 相似文献
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在集体备课时,老师们对《麻雀》一课两只麻雀的命运众说纷纭———有的说老麻雀的勇敢感动了猎狗,于是猎狗慈悲为怀“让开”了;有的说猎狗不敢吃老麻雀,被麻雀勇敢的举动所震慑,后退了。笔者认为,这两种说法都不合理,缺乏对课文主题的正确理解。文章的中心除了赞扬麻雀伟大的母 相似文献
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《麻雀》(第八册)一课第四自然段,作者准确地运用动词,真实而形象地描写了猎狗与老麻雀的不同动作,突出老麻雀在凶猛的庞然大物猎狗面前的果敢、勇气和胆量,歌颂了伟大而高尚的“母爱”。教师可这样引导学生学习这一自然段—— 相似文献
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《麻雀》(第六册)是一篇讲读课文,叙述了一只老麻雀在凶猛的猎狗面前奋不顾身救护小麻雀的故事,赞扬了老麻雀对小麻雀的爱。文章短小,文笔简练,但题旨“一种强大的力量”却很耐人寻味。如何引导学生透其章句,究其义蕴呢? 相似文献
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叶敏 《中小学信息技术教育》2009,(7):91-92
屠格涅夫的这篇《麻雀》是人民教育出版社小学四年级语文上册的选读课文,通过对老麻雀神情动作的描写,把老麻雀伟大的爱子之情表现得淋漓尽致。本文在选编时作了较大的改动,对四年级的学生来说比较简单,我采用了（《麻雀》的其他版本。我选择的这一版本有两个生词,学生学起来难度适中,而一些描写老麻雀神情动作的词句非常精彩,便于教学时挖掘引导。 相似文献
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一、教材分析: 小学语文第六册第7课《麻雀》是一篇讲读课文,描述了一只老麻雀面对猎狗奋不顾身地保护小麻雀的故事。全文共7节,可分为四段。第一段:(第1、2节)大意是猎狗跑在我前面,突然放慢了脚步,预示要发生什么事情。“林荫路”是两旁有树木的道路。下面写到麻雀的故事同路旁树木有关,所以这里先交代一下。“突然”表示发生了意外的情况。“放慢脚步”、“悄悄地 相似文献
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《麻雀》这篇课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事,歌颂了伟大的母爱。教学过程中,引导学生自主读书,重点通过读议描写老麻雀、猎狗的语句,让学生在读中感知内容,体会作者写作的妙处, 相似文献
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孔芳 《中国基础教育研究》2007,3(1):61-63
教材简析：《麻雀》是人教版九年义务教育六年制小学教科书第八册教材第三单元中的一篇课文，作者是十九世纪俄国著名作家屠格涅夫。课文讲叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。 相似文献