多媒体在语文教学中的作用

对于教学,过去的观念是“你不会学习,你不愿意学习,我作为老师就强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习。”“强制”与“吸引”这是教学的两种截然不同的方法,而多媒体的产生为语文教学走向多样化起到了关键性的作用,     

浅谈游戏教学法在英语教学中的应用

现阶段我们的教学观念是:"你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习。"由此看来,游戏在初中应用教学中的应用有着重要的作用。通过游戏教学法的方式,学生的学习兴趣不仅得到激发,学习效果也将事半功倍。     

例谈高中生物课堂情境设置的科学和艺术

教学是一门艺术,生物课堂的情景设置是艺术和科学的结合体.随着课堂教学改革的不断深入,教师的教学观念发生了巨大的变化.以前是“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习”;现在是“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习”.教师靠什么来“吸引”学生?自然靠的是精湛的教学艺术,其中精妙的情境就能“吸引”学生,从而提高学习积极性和主动性.因此,教师有必要在情境设置上花心思,下工夫.笔者经过多年的新教材教学实践,对此进行了积极尝试,下面谈几点做法,以期与同仁探讨.     

农村小学英语教学实效性探究

<正>一、建立新型的师生关系1.合作的师生关系合作要求教师不以教育者自居,不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等方式来强迫学生服从教师的意愿。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是:"你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习。"现在的观     

英语游戏教学法的初探

过去,我们的教学理念是"你不会学习,我来教你学习;你不愿学习,我来强制你学习."而现在,我们的教学理念是"你不会学习,我来教你学习;你不愿学习,我来吸引你学习.""吸引"就是使学生乐于学习,乐于参与到教师和学生共同进行的教学活动中来.那么,如何吸引学生学习就成为现在教学界广泛讨论的话题.就英语教学而言,游戏教学法在吸引学生兴趣,调动学生热情方面,有着极为重要的作用和意义.     

英语教学之兴趣篇

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师".英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有一定的难度,学习需要兴趣.从某种意义上讲,学英语就更需要兴趣.如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点.教育家阿莫纳什维利说:"你不会学习,我教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习.""吸引你学习"指的就是我们老师在教学过程中不拘一格、形式多样地激发学生的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师,对于英语学习显得更为重要.     

信息技术课要为特长生奉献“四颗心”

一说特长生,给大家的印象往往是不好教,很不好教!他们稍会一点的,就不好好的听你讲课、捣乱、显摆。不会的呢,由于他听不懂,也不愿意听,于是聊天,说话。总之就是特长生的课就是不好教。今天我就如何在信息技术课上激发特长生的学习兴趣,如何引导他们学习,来谈谈自己的感想。     

浅议“快乐作文”

提高学生的作文能力,最有效的方法就是激发学生快乐作文。"快乐作文"教学是指导、渗透着"快乐教育"的作文教学。它的核心是"你不会写,教你会写;你不喜欢写,让你喜欢写",特点是让学生在学习作文的过程中体会到快乐。     

对合作教学的一点认识与探索

合作教学有两层意思,一层是指教师在整个教学活动中谋求与学生合作,以完成教学任务;一层是指学生相互合作共同研究问题,解决问题获取知识。这里想谈谈教师与学生合作的问题。合作教学的重要意义,在于从根本上改变传统的教育观念,教师不再以教者自居,凌驾于学生之上,不再以“严格要求”为借口,以强制的手段如批评、羞辱、训斥、处罚、给低分数以及向家长告状等使学生服从。教师与学生在人格上完全平等,相互信任,相互支持,在友爱真诚的和谐气氛中,切磋琢磨,探求知识。教师的责任是:你不会学习,我来教你学习;你不愿学习,我来吸引你学习。使学生…     

先声夺人,趣味入境——浅谈小学数学导入教学

导入可以说是一节课的"点睛"之笔。有效的导入能够激发学生学习数学知识的兴趣,同时还能启迪学生的心智,培养学生学习数学知识的自信心。为了提高数学的教学效率,需要教师讲究一定的导入技巧,要避免盲目追求表面花哨与热闹,不顾及导入的内容,而使得导入流于形式的做法。俗话说:"教无定法,贵在得法"。课堂的导入方法有很多种,且形式多样。需要教师遵循新标准、新理念的指导,因地制宜,精心设计好导入环节,以此来提高数学课堂的教学质量。     

怎样在小学阶段进行视唱教学

视唱作为学习音乐的手段之一，在教学中起着重要的作用。音乐课中有专门的视唱练习练耳课，以往的教唱法也逐渐被视唱法所代替。但在实际教学中，却有不少同学不愿意上视唱课，说“视唱太难了，我学不会”。因此．要采取正确、有效的教学方法．提高学生学习视唱的兴趣。     

激发学生学习兴趣 提高语文学习能力

随着课堂改革的春风,各学校都在挖掘好的教学方法,教育事业呈现出了一片"百家争鸣"的新气象。作为一名普通的农村语文教师,我在教学上的点滴仅仅是百家争鸣中的一丝余音,既不会绕梁,也可能不会共鸣,但是我还是愿意分享我在语文教学上的一点心得。语文教学是基础教学,基础知识的好坏会影响到以后各门学科的学习。     

看啊, 魔法!

实验室掌门人:埃及猫实验室魔法口令——始于欢乐,终于智慧春天来了,我们的神奇实验室里也是春意盎然,单单从我埃及猫的这身春装上就能体会得到春的美好。每期的实验室里都会教你一个小实验或小游戏,不知你是否已学会逐渐愿意动手做做实验,体会其中的科学道理,用这样饶有滋味的方式来调剂你紧张的学习生活吧,今天,让我来教你怎样"魔法"无边!     

嘟嘟学车记

<正>花猪嘟嘟有了一辆自行车,他决心尽快学会骑车。是呀,骑着车子到处玩,那该是多开心的事啊!他找狐狸先生教自己学车。狐狸先生其实不会骑自行车,但他不愿意放弃这个赚钱的机会,于是说:"教你学车,行。你得付我报酬。     

挖掘教材内涵 巧妙导入课堂

正良好的开端是成功的一半。一节课的导入举足轻重,直接关系到能否迅速激发学生积极学习的兴趣。如果这一"龙头"设计新颖别致,富有时代气息,将为后面的发现—探究—解决问题起到"抛砖引玉"的作用。教学时,我们要精心设计具有趣味性的导入过程,创设学生喜闻乐见的教学情境,以吸引学生的注意力,激活学生的心智,启动他们的思维,为达成高效课堂铺下基石。一、游戏导入游戏教学既能调节学生的情绪,也能     

试论高中政治课堂高效教学

<正>传统教学忽视学生是学习的主体,不是教为"学"服务,而是学生的"学"服从于教师的"教",从而使学生失去学习自主性和积极性,把"我要学"变成"要我学",导致学生学习质量下降,同时使教师的教学达不到预期效果。在新课程理念下,教师首先转变自身的教学观念,把课堂还给学生,逐步培养学生的学习兴趣并对学生学习加以引导,促使学生意识到自己是学习的主人,学习的事情不能仅仅依靠老师。一、注重课堂导入中激发学生兴趣点     

专属我个人的职专C语言教学过程

"世上无难事,只怕有心人"这句话用在C语言的学习上也不例外,我经常对跟我学习C语言的学生说:"你问我学习C语言难不难?难,你不听什么都难,但如果你用心,跟着老师的节奏,我担保你会乐意学这门课程,而且你会觉得C语言其实一点都不难。"我从来都不相信有笨的学生,他们说不会,太难了,实际上是他们太不用心,太懒了,所以才不会的。在职业学校讲授C语言这样的课程,需要你有耐心,有想法,有方法。     

教学实践要正确对待学生个体差异

学生在学习活动中的行为大致有三种类型。一是品学兼优,学习主动,自理能力强;二是学习很认真,成绩一般,其他方面表现活跃;三是学习不刻苦,成绩较差,其他方面表现一般。随着年龄的增长和学习难度的增大,学生之间的差异会越来越明显,在教学实践中正确面对学生间的差异,已经成为教育工作者不容忽视的问题。我们在教学中总会听到或说起这些话:"你说他咋就那么笨呢?""我算服了他了,神仙也教不会他!""我教他怎么就一点成就感也没有呢?教师们常常会因为学生的     

“导”出一片新天地——漫谈数学教学的导入艺术

常言道:"响鼓还需重槌敲。"如果说一节数学课是响鼓,那么导语就是第一槌。一定要浑厚激越,声声击到学生的心坎上,把学生的注意力迅速集中起来,使其饶有兴趣地投入到课堂中来,达到学习目的。一、"导"在设疑激趣处,营造良好的学习氛围兴趣是学生探索新知的直接动力。兴趣浓厚,学生才能学得积极主动,思维才会敏捷灵活。因此,教学时,教师要采取各种形式,以激起学生强烈的求知欲望,引导他们迅速进入最佳学习状态。例如,教学"能被2、3、5整除的数"一课时,我首先组织了一次别开     

初中历史教学现状亟待关注

前不久，我对来自本地不同学校的高一新生300人进行了一次问卷调查。包括以下问题：①在初中历史学习中，给你印象最深的是什么？②你喜欢初中历史教学吗？为什么？③你是否重视初中历史学习？为什么？④假如你将来从事初中历史教学，你的感受是什么？⑤教你们初中历史的老师是历史专业的老师吗？⑥初中历史课会不会常常成了自习课或者干脆以其它科目来取代？