在语文教学中培养学生创造性思维品质

教学过程中,教师要千方百计创设问题情境,让学生自己去质疑、解疑,让学生学会学习、学会创造,从而训练正确的、科学的思维方式,培养学生思维的敏捷性、灵活性和独创性。一、发展学生的联想、想像能力,培养其思维的敏捷性联想是由一种事物的经验想到另一种事物的经验,或从一种观     

浅谈联想法在语文教学中的运用

联想,是由眼前的某一种事物想到另一种事物,或由甲观念想起乙观念的心理过程。它在人们的现实生活中,在人们的心理活动中,在举一反三的推理过程中,在文学创作的想象中,都占有重要的地位。联想是人的记忆、思维、想象等心理过程所不可缺少的心理条件,也是人的情感、意志过程所不可缺少的心理因素。联想作为一种教学方法运用于语文教学中,能够培养学生的想象能力、分析能力,开拓学生的视野,丰富学生的文化知识,帮助学生掌握知识间的     

联想与想象

作文教学是语文教学的半壁江山。如何让学生写出文质兼美的文章,是语文教师一直探索的一个重要问题。我认为,作文教学与联想想象能力的培养是分不开的。联想和想象,就是由一个形象想到相似或相关的另一个形象,由一个形象创造出另一个形象。它根据人们对现实的记忆或经验,把事物联想、想象得更加逼真形象。     

美术教学中如何培养学生的联想能力

美术教学大纲指出:"通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。"要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴,但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动,其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想,而联想是想     

浅谈学生数学思维的培养

<正>《数学课程标准》指出:结合相关内容的教学,培养学生进行初步分析、综合、比较、抽象、概括的能力,学会对简单问题进行判断、推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意思维的敏捷性和灵活性。所以,培养学生掌握正确的解题思路,形成良好的思维品质是十分重要的。一、培养联想思维"联想"是由甲事物想到与之有关的乙事物的思维方式。丰富的联想,能使学生的思维更活跃,是学生探索、发现和创新的前提。在教学中,不失时机地训练学生联想,有利于沟通知识间的内在联系,扩展学生的思维,培养学生举一反三的能力。如"甲、乙两人有     

第六章 精鹜八极，心游万仞——怎样运用联想想象

作文离不开想象和联想这两种思维方式。联想,就是由当前的某一事物,想到另一事物,或由甲事物想到乙事物,或由甲观念想到乙观念的心理过程。想象,是以生活为基础,以记忆中的表象为起点,加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。     

引发学生联想 培养创新思维

创新思维是创造力的核心。培养学生的创新思维 ,方法各异 ,联想是其中之一。“联想”对于发展学生的数学想象、培养创新思维有其特殊功效。“联想”是一种重要的数学思想方法 ,它是由一事物想起另一事物 ,或由当前感知的事物想到另一种事物的心理过程。联想还是一种重要的发现方法 ,例如 ,由能被 6整除的数 ,就联想起一定能被 2和 3整除 ,因为 2、 3都是 6的质因数。因此 ,教学中要充分发掘教材的内涵 ,引发学生广泛联想 ,拓宽思路 ,培养学生的创新思维。 　　一、运用因果联想 ,培养思维的求异性 　　因果联想是指具有因果关系的两类事物之…     

美术教学中如何培养学生的联想能力

美术教学大纲指出：“通过美术教学．培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力。教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴．但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动，其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。     

如何培养学生的联想思维能力

联想思维是人们在认识事物的过程中,根据事物之间的联系,由一个事物想到另一个事物的心理过程.它是探索、发现、创造的前提,是分析问题和解决问题的必要过程.根据联想思维的途径,可以从如下四个方面来培养学生的联想思维能力.     

精骛八极 联想丰富——作文中怎样进行联想、想象

作文离不开想象和联想这两种思维方式。联想,就是由当前的某一事物,想到另一事物,或由甲事物想到乙事物,或由甲观念想到乙观念的心理过程。想象,是以生活为基础,以记忆中的表象为     

学生联想能力培养的五种途径

美术教学大纲指出:“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。“要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴,但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动,其形式有接近联想、类似联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想,而联想是想象的基础。学生有了较强的联想能力,就能顺利地把新学知识纳入到已有的知识结构中去,建立新旧知识之间的本质联系,辨别它们的本质区别,同时,学     

联想与想象在作文教学中的运用

作文是一项复杂的思维活动。这种思维活动的灵活与否,往往是一篇作文成败的关键。而思维活动的灵活与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。 什么是联想与想象?联想就是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维活动。想象是人们在原有感情形象的基础上,创造出新形象的心理过程。因此,只让学生了解抽象的概念,是远远不够的,具体怎么操作,如何引导学生进行联想和想象,正是本文所要探讨的     

联想,数学学习的翅膀

联想是由一个事物想到另一事物,或由想起的一种事物的经验,又想起另一事物的经验这一心理过程。联想反映了事物之间的相互联系。它是发散思维的基础,也是培养学生创造性思维的一种重要方法。相关研究结果表明,联想需要遵循接近律、类似律、对比律和因果律。所谓接近律,是指对时间或空间上接近的事物产生的联想。比如,教学圆柱的体积计算时,教师引导学生自己思考怎样将圆柱转化成已经学过的     

给数学一片联想的天空 为思维插上联想的翅膀

联想是由某一事物想到另一事物的心理过程,是发散式的形象思维。联想的表现形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。运用联想可以唤起学生对旧知的回忆,沟通知识间的联系,提供解决问题的线索,促进学生思维的灵活性和敏捷性,提高数学素养和解题能力。     

谈数学教学中创造性思维的培养

在小学数学教学中,应如何培养学生的创造性思维呢？下面就本人的教学实践谈谈几点体会。（1）联想是一种扩展性思维活动。是由眼前的事物而想到与之有关的另一事物的心理过程,它是创造性思维的重要基础。通过联想,能唤起学生对旧知识的回忆,沟通知识之间的内在联系,使学生获取新知的能力推向一个新的水平。所以在教学过程中,教师要有意识地引导学生从多方面、多角度去联想,提出发散性的问题。     

从思维入手培养学生写作能力

一、从发散思维入手，解决“不知道该写什么”的问题所谓发散思维，就是以一个问题为中心，从各种不同角度或侧面进行深入思考来解决问题的思维方法。联想和想象是发散思维的重要方式，它们使学生由此及彼，从已知到未知，产生新的感知，新的意象，能使有关材料尽快“汇集”，或形成对某一个问题的多种视角，从而打开写作思路。联想是由一个事物想到另一个事物的心理现象，它包括接近联想、对比联想、相似联想、追忆联想、推测联想等。如何培养学生的联想能力？首先，在教学过程中，教师要很好地利用学生所学的语文课本，指导学生展开联想。…     

浅析语文教学中良好思维品质的培养

教学过程中,教师要干方百计创设问题情境,让学生自己去质疑、解疑,让学生学会学习、学会创造,从而训练正确的、科学的思维方式,培养学生思维的敏捷性、灵活性和独创性。     

联想,丰富作文形象

技法指导 联想,就是由当前的某一事物想到另一事物,或由甲事物想到乙事物,或由甲观念想到乙观念的心理过程.学生在作文中,怎样展开联想呢?我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力.     

在应用题教学中重视联想能力的培养

联想是在大脑中由一件事物想到另一件事物的心理活动，是巩周记忆，发展思维的一种有效方法。在应用题教学中通过联想，可以由此及彼，沟通条件和问题之间的内在联系，拓宽解题思路，培养思维的灵活性，促进智力的发展。在应用题的教学我注意培养学生更有下面几种联想能力。     

联想与发散思维

联想是由一事物想到另一事物的心理过程。它能够把一事物与它事物的某些共同点,联系起来思维。解一步,看两步,想到第三步,多方探求答案,有助于思维的发散。发散思维,是一种不依常规、寻求变异的思维形式,是创造思维的核心。应用题教学旨在提高学生迅速、准确解决问题的能力。解题是学生思维训练的重要手段。对应用题的