《金属材料与热处理》课程难点——“疲劳”的教学设计

在《金属材料与热处理》的教学中,疲劳的知识点是不好讲、同时也是不好懂的一个教学难点.恰当地进行教学设计,能够极大限度引发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性,收到很好的教学效果.     

教学监控能力:课堂教学中不容忽视的因素

教师的教学监控能力是决定课堂教学质量的主要因素,也是决定教师教学行为和教学效果的关键因素。教师的自我监控能力是课堂教学最终能否达到理想教学效果的保证。教师在课堂教学过程中除监控自己的教学和学生的学习行为外,还要对教学环节、课程建构、师生互动等要素进行全面的监控与协调。     

论体育游戏在农村中学体育教学中的运用

体育教学是中学教育的重要组成部分,对促进学生成长与发展具有重要作用。体育游戏是农村中学体育教学的重要构成要素,在体育教学中有效运用体育游戏有助于增强体育教学效果,实现教育教学目标。     

探索有效学习的要素在中学物理教学中的运用

“感悟”、“思考”、“活动”、“生成”、“应用”是有效学习的“五要素”,教师在日常教学中运用这有效学习“五要素”进行教学的设计和实施教学它又有效吗?如何运用呢?通过实践证明在教学中灵活运用有效学习“五要素”是可以取得很好的有效的教学效果的.     

教师的专业素质对初中英语教学的影响

教师的专业素质是影响教学效果的第一要素,没有精尖的本领,就不会有高质量的教学效果。更新教学意识转变教学理念、具备多方面的知识结构,是教师专业素质提高的标志。     

如何在德育课教学中贯穿美的教育

在德育课教学中 ,加强美的教育 ,是提高德育课教学效果的需要。德育课教学的美的特征是多方面、多层次的 ,它由美的教学形态、美的教学语言、美的教学形式等要素构成。     

浅谈语文教学方案设计

教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。做好教学设计能产生更好的教学效果。     

试论古代汉语教学媒体的选择依据

为了在古代汉语教学中达到良好而显著的教学效果，从教学媒体的个别特性和教学要素两方面介绍古代汉语教学媒体选择的基本依据。     

谈多媒体在音乐教学中的运用

在现代音乐课堂教学中,正确运用计算机多媒体,可使音乐课更显得生动、形象、直观,使学生对于录音、录像、图片、动态视频等综合信息更感兴趣,能更大限度地调动学生的主观能动性.创设了教学情景,提高了教学效率和学生的审美能力,收到了很好的教学效果.     

增强社会主义核心价值体系教学效果的几点思考

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,大学生群体是社会主义核心价值体系教学的重要对象。增强社会主义核心价值体系教学效果,需要教学目标明确、内容讲述准确、教法选用得当,这些教学要素的有机配合与相互作用是提高教学效果的有力保证。     

谈利用多媒体实现最优化教学

最优化原则是着眼于整体教学系统,使各教学要素优化组合,以求得最佳整体效益的原则.而多媒体技术是实施、贯彻和体现最优化原则的有效方法和手段之一.在教学中运用好多媒体是实现最优化教学、取得显著教学效果的有力保证.     

高职院校信息技术与思政课教学融合的要素构成与实现路径

信息技术是现代教学重要的辅助手段,新时代育人育才的标准要求改革思政课传统教学模式,学生个性化的发展需求要求创新思政课教学模式。信息技术与思政课教学融合的要素主要包括实质性要素、主体性要素和过程性要素。信息技术与思政课教学融合可以通过信息技术实现教学理念转变、提升教学效果、优化教学手段。     

信息环境下教学要素及其特征研究

教学要素是教学系统的重要组成部分，信息技术环境下的教学要素其内涵与外延在发生着明显的变化，对每一个教学要素及其特征进行研究有利于更好的把握教学活动及其规律，从而探索新的教学方法，取得理想的教学效果。     

教学限度：一个值得深究的话题

教学限度在教学实施中，具有适用性、有限性、局限性。教学限度是客观存在的，教学限度具有差异性。当前需要转变观念，建立有限度的教学观；师生互动共同寻求教学限度的“阈值”；以生为本，让学生成为教学限度的调控者。     

小学数学教学中多媒体的运用

应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段,创设动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦,渴求上进的心理状态,更大限度地发掘学生的潜在积极性,为学生创新意识和探索精神的培养提供良好的环境,并有利于学生接受并将其上升为理性认识,大大提高教学效果。     

面向教学不确定性的互动教学模式

教学过程是充满不确定性的,它往往是在各种教学要素之间的互动过程中表现出来。正确处理教学中的不确定性对于提高教学效果,培养学生创新精神和创新能力至关重要。互动教学模式是指多种教学要素之间进行多层次、多角度互动的立体教学活动方式。通过探讨不确定性教学环境下的互动教学模式,对于发展创新性教育,培养学生创新能力具有重要的意义。     

数学课堂教学评价的社会学透视

数学课堂教学的构成要素应包括数学教学目标、数学教学内容、教学原则与方法、教学环境、教师行为、学生行为和教学效果等要素。这七个要素之间存在着千丝万缕的联系,它们共同构成一个整体的复杂的数学课堂教学的社会结构体系。在这个社会结构体系中,教师行为、学生行为和学校数学是最基本的要素,教师行为、学生行为与学校数学发生联系的广度和深度,决定着数学教学目标的达成程度。因此,教师行为和学生行为是数学课堂教学评价观测的两大基本要素。     

基于IRF话语分析理论的课堂对话教学有效性分析

对话教学是将师生间交互问答或交流作为教学的表征与载体的一种教学活动。从教学效果上看对话教学可分为有效对话和无效或低效对话。IRF是一种分析教学对话有效性的方法,依据该理论可以从对话结构要素、单元层面及对话模式分析课堂对话教学及其有效性。提升课堂对话有效性应当采用最佳匹配策略、生成协调策略和信息归位策略。     

高校教师有效教学业绩测算及评价——以浙江省高校为例

提出了"有效教学工作量",用所包含的两个要素的乘积来表达,其中教学效果与工作方法除与课外工作时间相关外,还与教师个人天生的素质和后期不断积累获得的知识、技能等因素密切相关。通过有效教学工作量的量化计算,有效解决教学效果评价与教学工作量之间在考核中的矛盾,做到公平、公正,充分发挥各类教师教学工作的积极性和创造性,激发教师将教学改革研究的成果运用于各类教学活动中,切实提高教学效果和质量。     

浅析体育教学设计与教案撰写的主要依据和原则

体育教学设计是依据教学对象和目标,明确当前教学起点与确定合适的教学终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目标,以解决教学问题为宗旨。