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1.
段新爱 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):19-19
教学是一门艺术,而语文教学更是一门综合艺术。我们教师要形成独特的教学艺术风格,让语文课充满艺术的美的氛围,让艺术在课堂上焕发出更加绚丽的光彩,让语文课堂熠熠生辉、精彩纷呈! 相似文献
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郭素荣 《黄河科技大学学报》2005,7(3):115-116
教学是一门艺术,它具有审美功能,教师的美学修养表现在服饰和言行举止当中。教育者应加强美学修养,用美的人格去感染学生,用充满激情的语言和优雅的举止去影响学生,在浸润和渗透中为学生营造良好的学习氛围。 相似文献
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幼儿园艺术教育不仅是让幼儿学习表现美,更重要的是让幼儿学会发现美.用一双慧眼去发现、去感受身边的美.这样才有利于培养幼儿的创造力.在大自然中,千变万化的色彩充满了魔力,只有多多观察大自然和谐的色彩,才能提高幼儿对色彩的运用能力,养成敏锐的美感。 相似文献
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王丽 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
幼儿艺术主题活动教育历来是幼儿园重要的素质教育课程之一.环境是教育的一部分。在这次幼儿园生成性艺术主题活动的实验中,我们注重物质环境和心理环境的创设,将幼儿置身于优美、富有童趣的艺术氛围中,在创设物质环境时,教育主题与其联系起来.并随主题的变化而变化,注意形象,色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐,给人以美感。同时,以美的行为去感染他们.用日常生活中的美去影响他们;尊重个性,让他们自己去选择和使用材料来表达对事物的理解,关注幼儿在艺术活动中的自我表现和表达,让孩子们在民主、宽松、 相似文献
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在体育与艺术教学过程中很重要的一项任务,就是要让学生置身于美的氛围中,通过构建视觉、听觉、本体感觉三维立体模式引导学生去发现美,感知美,对学生创编能力的培养本身就是对审美创造力的培养。在此过程中我们应用恰当的方法去唤起学生创造美、表现美的灵感与欲望,用适度的难点去激发学生对美的探索与追求,从而把学生对美的理性认识转化为表达美、创造美的感性表达,最终提高学生的审美创造能力。 相似文献
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语文教学是一门美的艺术,学习语文就是师生在共同寻求美,探索美。在语文课堂教学中,我们要去挖掘、展示美的因素,让学生在和谐、快乐的课堂氛围中提高语文素养。本文就如何构建具有和谐之美的语文课堂作了阐述。 相似文献
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幼儿园环境是幼儿学习的资源。因此,我们把环境作为幼儿艺术教育的一个重要方面。首先我们创设一个结合教育主题、充满童趣、情感色彩,富有艺术氛围的优美环境,让幼儿从中受到美的感染和熏陶。其次,通过互动性环境创设,给幼儿提供一个表现美,创造美的空间,引导幼儿展开想象的翅膀,他们用美丽的图画装扮楼道。 相似文献
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张文榕 《中国科教创新导刊》2011,(15):234-234
给学生一个自由体验的空间,创设出适合学生音乐素质发展的情境,激发起学生对音乐艺术的兴趣,教师用自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生,用生动活泼的方式进行教学,让学生在艺术氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。 相似文献
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作为文明古国的礼仪之邦,我们中华民族具有深厚的诗教传统。
诗歌教学本能地蕴蓄学生的生活情思和理性思维。诗歌的思想美、音韵美、意象美的特点需要我们以诗话的形式传达诗意之美,让学生能长期浸润于诗歌的氛围中,让青春的心灵接受充满诗意的学习,享受智慧的沐浴,从而提高口语的表达能力。 相似文献
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数学来源于生活,又服务于生活。将数学问题生活化,有利于缩短数学与生活的距离。把数学美与生活紧密结合,让生活充满数学美,用数学美装扮生活。让学生去发现、体会、理解生活中的数学美,体会数学美在生活中的作用和价值,进而学会从数学的角度去观察事物、思考问题和解决问题。 相似文献
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正从幼儿阶段开始人们就对美的事物有了初步的感受,并能借助美术的形式把美表现出来,所以我们会去追求美,会去学习美术,让它为我们表现美而服务。与其说是学习美术,不如说是发现自身的美,把自己的情感用画笔、用色彩、用线条表达出来,让心灵与自然更完美地契合,让感情与艺术融为一体。作为美术教师更应该用"心"与学生去交流。当孩子进入小学以后对于美的事物的追求就更为强烈,作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,教师应该用自己 相似文献
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周徐 《宁波教育学院学报》2007,9(4):79-81
舞蹈作为一门艺术,是视觉艺术,表演艺术和动态艺术三位一体的艺术。从三位一体的艺术中去审美,他需要物质载体和感知氛围的配合,从而去抓住欣赏者的审美心理过程。其中物质载体包括人体的动态美、意象美、服饰、道具。感知氛围包括布景、灯光、音乐。 相似文献
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作为小学基础课程之一的"美术",需要在我们完成对学生美术技能指导的同时,更要引导学生去用艺术的眼光去挖掘美术世界里所蕴涵的那份情,让他们在情感与美术交融的世界时,发现美、感受美、创造美。 相似文献
20.
吴军行 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
声乐艺术是创造声音美的艺术。声音是由听觉器官来感知的,要想获得听觉美,必须要有音响美和声音美。要想让歌唱得美,歌唱者必须以美为再创作的视觉基本点,用美的视觉去表现作品,在表现过程中进行再创造。这样才能从而使人们获得一种美的声音形象。 相似文献