关于速度滑冰趣味性竞赛项目的研究

经几年来大量的研究与试验,创新了速度滑冰运动的淘汰赛、追逐赛、集体尾随赛、群滑赛、接力赛等多种趣味性竞赛项目.几年来的实践证明,速度滑冰趣味性竞赛项目是可行的,它的独特风格具有很强的竞争性、趣味性,并切合项目特点、基层实际和青少年身心需求.它的推广、实施,将对我国速滑运动的发展、优秀后备人才的培养和群众性冰上运动的广泛开展产生深远影响.建议各级职能部门能予以重视,并在进一步研究、总结经验的基础上,在我国北方各省市冬季冰上教学、训练、竞赛中推广、实施。     

刍议小学阶段的“中长跑兴趣训练法”

在小学阶段,进行中长跑练习往往容易使学生对该项目产生枯燥、无味的感觉,甚至产生厌倦情绪,学生无心练习,也不易提高他们的中长跑能力。在多年的教学与训练过程中,笔者结合少年儿童的生理和心理特点,反复探索、实践,逐步形成一套中长跑"兴趣训练法"。这一训练方法的主要特点是:注重各种练习内容的趣味性,以及训练方法、手段的创新和变化,让学生始终在积极快乐的兴     

一镖定乾坤

飞镖运动是一项风靡全球的室内体育运动,是集趣味性、竞技性于一体的易于开展的休闲运动项目。飞镖运动历史悠久.据记载.古罗马军团的士兵被罗马皇帝派到遥远的不列颠岛.多雨的英国气候不便于他们长时间在户外活动。于是,他们在板棚中,把箭投     

培养学生中长跑兴趣的教学手段

中长跑教学过程往往使学生感到枯燥无味,甚至产生恐惧心理。因此如何培养学生对中长跑的兴趣,是保证完成教学任务的关键环节。这需要在教学中增加一些知识性、趣味性的内容和方法,使学生跑进时处在兴奋状态,沉浸在欢快的气氛中忘记疲劳,积极参加练习,顺利地完成教学任务。一、教学效果信息反馈法教学效果信息反馈是指把学生经过中长跑锻炼后,体质增强、运动成绩提高的情况传递给学生。中长跑教     

我国大学生羽毛球运动的普及与提高

羽毛球运动,是一项适合广大青少年健身的高雅运动.它具有简便、观赏、娱乐、强身等特点,能全面增强学生体质.由于变化多、趣味性强,是广大学生首选的健身休闲项目.近几年来,羽毛球运动在我国高校蓬勃开展.……     

放松活动的种类及调整方法

<正> 体育课中安排放松活动的目的,在于使运动中产生的疲劳尽快消除,使精神上的高度兴奋状态和机体紧张状态得到缓解,为继续练习和学习创造有利条件。这种放松调整不仅限于课的结束部分,而且应贯穿在课的各个环节、各项练习过程中。 一、趣味性放松 在练习后,教师可采用趣味性、新颖性、针对性强的活动性游戏为主的放松调整活动。     

论学校体育运动项目教材化问题

在分析我国学校体育贯彻、实施新的体育课程标准过程中,出现的体育运动项目教材化问题的基础上,阐述了体育教学中运动技能与运动快乐辩证关系的实质.运用“囚徒困境”理论诠释了运动技术教学过程中的基本冲突及其化解.构建了运动项目教学的新技术理性,即运动快乐与运动技能相统一的教学内涵;自在的趣味性要素和“畅”;教学体系的多元化与软式化策略.     

少年跨栏跑运动员的训练问题探讨

跨栏跑是一项技术性较强的项目,要求运动员具有良好的身体素质,快速奔跑的能力和较强的节奏.由于该运动项目富有一定的惊险性、刺激性和趣味性,所以深受青少年喜爱.     

高校女生软式排球比赛试行4人制式的研究

软式排球是一新兴项目 ,为促进这一积极有效的全民健身方法和手段在我国的普及和推广 ,本文以女大学生为研究对象 ,在高校女生排球教学中引入软式排球 ,探索将竞技、娱乐和健身融为一体的软式排球制式 ,以充分体现软排比赛的简易性、趣味性和健身性 ,使软式排球成为终身从事锻炼的活动项目     

巧设情景开展校园定向运动课

定向运动是一项集知识性、趣味性、应用性于一体的新兴运动项目,要想在中小学中开展定向运动,教师不仅需要做好该项目的宣传工作外,还需要设计好定向运动课的教学环节,巧妙的路线及情景设定是其中的关键。在处理好定向运动知识学习和实际操作之间的衔接问题的同时,教师可以根据本校教学环境的实际以及     

体育教学幽默之我见

教学幽默在教学中具有重要作用，能激发学生的学习兴趣；有助于学生对知识的理解和巩固：能活跃课堂气氛；可消除学生身心的疲劳；能使学生形成良好的性格特征。因此，体育教师在教学中应善于运用教学幽默，努力挖掘教学中的幽默因素，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力、提高技术水平。     

中美体育课程标准的比较研究

运用文献资料法、专家访谈法、比较研究法对中美两套体育课程标准进行了比较分析,研究结果表明:美国<国家体育标准>在课程设计的基本理念、学习目标的设定、运动的教育与人的社会化进程及体育与促进健康等几个方面值得中国体育课程改革去学习、借鉴,对我国当前体育课程标准的实验和实施有着一定的启发.     

体育教学要加强思想品德教育

培养德智体全面发展的合格人才是学校的根本任务。体育教学不仅在于使学生学习、掌握体育的基本知识、技术与技能,锻炼身体,增强体质,同时也要有计划、有目的地对学生进行思想品德教育。把传授知识与思想品德教育自然地、紧密地结合起来,把教书育人贯穿到体育教学的各个环节之中是体育教育的一项重任。     

体育教学中的道德学习

随着当代国际教育潮流从着眼于“教”的教育问题向着[于“学”的教育的]变,当代道德教育的理论更新之一,即是要从更多的从重“教”到重“学”,并且转向以学为本。道德学习实质上是引导学生道德学习的教育。体育作为学校教学中不可缺少的一门学科,在培养学生的道德品质方面具有其他学科不可比拟的优势。如何在体育教学中进行道德学习是每一位体育人士应关注的问题。     

体育课堂教学重在创新

从教学模式多样化、教学方法及手段多样化、教学内容多样化等方面论述了体育课堂创新教学是多样化的,同时教师要加强学生心理素质培养,鼓励他们去创新。教师是课堂教学活动的组织者,学生则是体育课的主体。只有充分发挥二者的积极主动性,才能实现体育教学的创新。     

混沌与体育教学中的创造性

从混沌研究的角度审视体育教学中的创造性,发现它与每一个人,以及暂时的弱小力量、相互交流形成的思维湍流、非理性和整体性紧密联接。反思将促成体育教学中的个体创造,而连锁反应将是体育教学中群体创新的机制。     

高职院校体育教学研究

从高职院校以就业为导向、按岗位设专业、以职业岗位能力为本位的教育思想的视角,分析了当前高职院校体育教育存在的主要问题,在阐述“职业岗位能力为本位教育”与“职业实用性体育”教育的基础上,对就业导向下高职院校职业实用性体育教育提出了一些初步设想。     

体育教学中的审美教育

论述了体育教学中美育的意义，指出体育教学中美育实施应根据学生的特点，培养他们的形体美、姿态美、心灵美、创造美，并提出了对体育教师的要求，即做好行为、品格、语言等方面的示范。     

体育课堂教学重在创新

从教学模式多样化、教学方法及手段多样化、教学内容多样化等方面论述了体育课堂创新教学是多样化的,同时教师要加强学生心理素质培养,鼓励他们去创新。教师是课堂教学活动的组织者,学生则是体育课的主体。只有充分发挥二者的积极主动性,才能实现体育教学的创新。