大学生抑郁情绪与家庭亲密度、孤独感的关系

为了探讨家庭亲密度与抑郁情绪的关系,以及孤独感在家庭亲密度与抑郁情绪间的作用机制,采用家庭环境量表、抑郁自评量表和孤独感量表对310名大学生进行随机调查。结果发现,身体健康状况差的大学生更容易产生抑郁情绪与孤独感,家庭关系破裂的大学生家庭亲密度较低;家庭亲密度与抑郁情绪之间存在显著负相关;孤独感与抑郁情绪之间存在显著正相关;家庭亲密度与孤独感之间存在负相关;家庭亲密度、孤独感对抑郁情绪均有显著的预测作用,且孤独感在家庭亲密度与抑郁情绪之间存在部分中介作用。研究认为,无论是直接调节抑郁情绪还是通过孤独感间接调节抑郁情绪,家庭亲密度对抑郁情绪都具有显著的效果。     

不同抑郁水平大学生的情绪加工特点

目的:考察不同抑郁水平大学生的情绪加工特点,从而为设计有针对性的干预措施提供科学依据。方法:采用中文版情绪加工量表对不同抑郁水平大学生进行调查,并与正常对照组进行比较。结果:轻度抑郁组和中重抑郁组在情绪加工总分及其下属因子上的得分均显著高于正常对照组;情绪失调、情绪回避、体验枯竭和加工不足能有效预测正常对照的抑郁水平、情绪回避能有效正向预测轻度抑郁组的抑郁水平、情绪失调能有效正向预测中重抑郁组的抑郁水平。结论:抑郁大学生存在情绪加工的问题,且不同抑郁水平大学生的情绪加工呈不同特点。     

青少年抑郁情绪与人际信任的关系:基于潜在剖面分析?

基于中国家庭追踪调查(CFPS)2016年数据,采用潜在剖面分析方法考察2769名青少年抑郁情绪的异质性及其人口学特征,分析不同抑郁情绪类别青少年的人际信任差异。结果发现:青少年可分为高抑郁情绪、中抑郁情绪与低抑郁情绪3种潜在类别,占比分别为6.68%、22.03%、71.29%;乡村,小学、初中、不在学,学业成绩在班级后25%等特征的青少年在中抑郁情绪型与高抑郁情绪型中所占比例更高;青少年人际信任表现为熟人信任与陌生人信任的差序结构,3类抑郁情绪类别青少年的熟人信任均处于中上水平,且低抑郁情绪型的信任水平最高、中抑郁情绪型次之、高抑郁情绪型最低,陌生人信任在3类青少年中不存在差异,均为较低水平。     

从抑郁情绪到抑郁障碍

抑郁情绪是一种情绪状态,主要表现为情感低落、抑郁悲观、沮丧苦闷、兴趣减退等。而抑郁障碍则是一种精神障碍。抑郁情绪是心境抑郁、抑郁性神经症、抑郁症的核心症状。要对抑郁障碍进行干预,抑郁情绪问题的处理是必不可少的。本文简述了抑郁情绪与抑郁障碍的关系,并从起因、病程、临床诊断等几个方面对抑郁障碍进行了比较和讨论。     

高三学生的抑郁情绪及其调适策略探究

抑郁情绪在高三学生群体中已经成为一种非常突出的心理失调问题。文章主要分析了高三学生抑郁情绪产生的影响及其具体表现,并着重探讨了抑郁情绪产生的原因以及如何有效调适学生的抑郁情绪。     

蒙古族与汉族大学生人际信任与抑郁的关系对比研究

改善抑郁情绪对大学生的心理健康发展有促进作用。近年来,对于大学生抑郁情绪的相关研究众多,本研究主要探究蒙古族与汉族大学生之间的人际信任与抑郁情绪的差异性。研究结果显示:人际信任水平和抑郁情绪在蒙古族和汉族大学生身上有差异,且呈负相关。     

自动化思维与认知偏差对抑郁情绪的预测性研究

通过问卷调查法对高校大学生进行调查,探讨了自动化思维、认知偏差对抑郁情绪的影响以及三者之间的关系.结果显示:自动化思维与抑郁情绪存在显著正相关,认知偏差中除认知哲学外的其余各维度与抑郁情绪、自动化思维均存在显著相关.回归分析表明自动化思维与认知偏差中自主性态度和完美两个维度进入回归方程,三者共同对抑郁情绪的解释程度为31.3%.自动化思维、认知偏差与抑郁情绪存在显著相关,对抑郁情绪的发生具有一定预测作用.     

高中生如何克服抑郁情绪

过去人们对高中生的抑郁情绪一直没有引起足够的重视。近年的调查和心理咨询显示,高中生的抑郁情绪有一定的普遍性,需要引起大家足够的重视。高中生的抑郁情绪表现为兴趣淡薄、被动消极、悲观绝望,很难全身心投入现实的生活。高中生产生抑郁情绪,主要是内外因素相互作用的结果。从内部因素来讲:心理发育不良,是产生抑郁     

无法忍受不确定性与抑郁倾向关系:情绪调节困难的中介作用

为探讨情绪调节困难在无法忍受不确定性与抑郁倾向间的中介作用和调节作用。采用无法忍受不确定性量表、情绪调节困难量表和抑郁量表测量500名大学生,随后检验各量表之间的相关系数,以及情绪调节困难在无法忍受不确定性与抑郁间的中介和调节作用。结果发现:无法忍受不确定性、情绪调节困难都与抑郁呈显著正相关;情绪调节困难在无法忍受不确定性和抑郁间起部分中介作用而非调节作用。 无法忍受不确定性不仅能直接影响抑郁,还能通过情绪调节困难的中介作用间接影响抑郁。     

大学生抑郁的影响因素与治疗

随着社会的发展和学习压力的增大,大学生面临较大的心理压力和各种人际事件,引发抑郁情绪。本文探讨了大学生抑郁情绪产生的原因,并分析了抑郁对大学生情绪、认知和生理的影响,最后总结了三种治疗抑郁的方法。     

《法学概论》课程案例教学

法学概论教学中只讲案例忽视理论教学和只谈理论教学忽视案例教学的观点都有失偏颇,教师要研究《法学概论》案例的特点,灵活地运用案例教学。     

University professor approaches to case studies: virtual field trips

Representatives from more than 20 institutions making up a research and teaching network met to discuss and investigate a web application designed to promote knowledge sharing and understanding. The web application, called Fieldtrip, enables students, professors and researchers to virtually share their experiences and findings from real field trips. This study investigates how professors from the network conceived Fieldtrip and their approach to designing and teaching student learning experiences using it. Results show that the professors had divergent understandings of the potential of the web application, and that qualitatively better ways of conceiving Fieldtrip were related to more robust approaches to design for learning and teaching. The implications of this study as an exploration into professor experiences of web applications are important if universities wish to make the best use of technologies in learning for their students and professors.

学习方式的变革:“思维导图”教学案例研究

"授人以鱼"已经远远不能适应新高考背景下的学习要求。"授人以渔"及"授人以何渔"成了教师迫在眉睫地需要研究的新课题。本文尝试用思维导图在学习方式中的运用案例分析其"渔"之效果。     

实然与应然：农村“留守儿童”班主任专业发展研究——基于重庆市国培计划农村“留守儿童”班主任专项培训案例

以重庆市国培计划中西部项目农村＂留守儿童＂班主任专项培训案例为基础,从留守儿童班主任专业发展角度切入,通过建构留守儿童班主任应然之素养,探究促进留守儿童班主任专业发展必然之路径。     

对外汉语文化课教学的现状及发展——以泰国皇太后大学为例

文化教学在对外汉语教学过程中的重要地位已经得到广泛认同,但对于如何开展却一直没有统一的标准.文化和语言是两个相互联系不可分离的内容,其在对外汉语教学的不同阶段所处的地位和教学形式也不尽相同,而文化课教学作为系统的文化知识传授,在语言学习的中高级阶段必不可少.并且随着语言教学的深入而逐渐形成与之并驾齐驱的教学内容,共同形成对目标语环境的完整认知体系,也即针对有一定语言基础的学生开展内容为系统文化知识的文化课教学.     

中国宪法司法化的可行性分析——从公民宪法权利案件说起

宪法的核心和最高价值是保障人权,宪法确认的公民基本权利被侵犯时,如果没有相应的具体法律规定加以保障,也不能直接依据宪法提起诉讼,在公民基本权利不能得到保障的同时,宪法的权威也将被损害。鉴于近年来很多公民宪法权利案件的发生以及我国目前宪法救济制度的不足,建立宪法诉讼制度,使宪法司法化,是树立宪法权成、保障人权的必然选择。     

Prerequisites for the successful group mentoring of first-year university students: a case study

In this article we present a case study on a group mentoring practice proven successful in earlier studies in terms of student self-regulation and collaboration. The purpose of our study was to uncover the factors behind the success by interviewing the mentor teachers. The findings showed that the group mentoring focused on four main themes: (a) promoting social relationships, (b) providing personal support, (c) providing study guidance, and (d) strengthening the agency of students. The findings suggest that the leading ethos of group mentoring was related to a humanistic approach to mentoring. However, successful mentoring also seemed to require both situated apprentice and critical constructivist perspectives in addition to the humanistic approach. It is concluded that the combination of multiple goals and contents in group mentoring is the main contributing factor behind the success of the mentoring model examined. Additionally, the teachers reported a variety of positive impacts of group mentoring on teachers’ work.     

South-south migration and education: the case of people of Haitian descent born in the Dominican Republic

The world is witnessing an era of unprecedented human mobility and much of this movement entails migration between countries in the global south. This article contributes to the development of an important new line of inquiry within the field of comparative and international education: South-South migration and education. In the first section, I review the available literature to sketch the outlines of this phenomenon. I then examine a particular case: schooling for youth of Haitian descent born and living in the Dominican Republic. The qualitative data reveals two important findings: first, despite claims to the contrary, some immigrant children are still being denied access to basic education; second, once enrolled in school, children and youth of Haitian descent, and especially darker-skinned boys, are subject to intense verbal abuse and, in some cases, physical abuse. As I discuss in the conclusion, the case of Haitians in the Dominican Republic raises significant questions regarding south-south migration and education that merit further and, when possible, comparative scrutiny.     

访谈节目中插话的目的——以《锵锵三人行》为例

作为一种会话交际手段,插话具有举足轻重的地位。插话的间接目的是获取话轮,掌握话语发言权。直接目的有:回归并深入主题、帮助提醒说话人、补充说明、表达自己看法、修改错误、植入广告等。本文以《锵锵三人行》为例,分析了访谈节目中插话的直接目的。     

浅谈学案设计的几个问题

在教学实践中,本人对学案学习效果不佳产生了疑问,进行了观察和反思,认为问题主要出在学案设计上.本文探讨了究竟怎样才能设计出适合学生学习的学案,使学案学习更有效果.主要从转变观念、理解什么是学案和怎样合理设置学案的学习目标、学法指导,安排习题等方面进行讨论的.认为只有这几方面工作做好,才能真正调动学生,增进学案学习的效果.