政治工作对标:开辟企业和谐发展新境界

对标管理起源于上世纪70年代的美国,最初是人们利用对标寻找与别的公司的差距,把它作为一种调查比较的基准的方法。后来,对标管理逐渐演变成为寻找最佳案例和标准,加强企业内部管理的一种方法。现在,这种方法越来越成为企业乃至政府的选择。根据《全球对标网络》的调查,对标管理已成为最受企业欢迎的第三大战略管理方法。     

高职院校实施对标管理的探索

＂对标管理＂源于20世纪70年代的美国公司,是企业通过寻找最佳案例和标准,持续进行对照分析、寻找自身存在的差距与不足,不断改进提高,加强内部管理的一种方法。面对国内新的高职教育发展环境,高职院校在业界获得超强的竞争力愈发重要。借鉴企业的做法,探讨了对标管理在高职院校实施的意义、范围和原则,提出了高职院校实施对标管理的基...     

学校管理呼唤现场意识

现场管理是企业管理的一部分,它包括人员管理、设备管理、材料管理、作业方法管理、环境管理等五个基本要素。通过规范现场、现物,营造一目了然的工作环境,培养员工良好的工作习惯,是日式企业独特的一种管理方法,其最终目的是提升人的品质。学校管理工作同样涉及教师学生、环境设施、教育教学等管理元素,与企业管理同样存在着个体性和复杂性,是否可以借鉴企业现场管理的精髓,发挥管理功效呢？     

学校项目管理的“抓手”：学校项目工作站

我刊2005年第5期在“本期视点”中推出“学校项目管理”的主题,引起读者的广泛关注。在一定程度上,这种管理方式已经成为当前我国学校管理的一个新的生长点和发展点。与已往的研究与实践相比,本期推出的3篇文章,提出了3个新的问题,一是如何寻找学校项目管理的切入点,进而把切入点变成操作点和发展点?二是如何为学校项目管理奠定适应学校转型需要的教育理念基础,使本来就是共生存的企业的项目管理“教育化”?即如何使具有典型事务性特征的项目管理,具体而微地变成促进教师发展的动力性资源和内在力量,实现项目管理成事成人的双重价值?三是作为一种新的管理方式,如何有效运作?来自上海新基础教育实验学校的3位管理者,以该校项目工作站的管理实践为基础,对上述3个问题作出了不同程度的回答。     

中华传统文化视阈下的现代学校管理变革探析

脱身于西方企业管理的现代学校管理理论在引入我国以来,虽然在推动我国学校建设正规化、制度化、高效化上起到了巨大的作用,但是我们也发现这样的一种教育管理模式过多地注重于效率及其"量化考核",忽视了"人"的价值及其能动性。学校管理是一种科学,也是一种艺术,更是一种文化,它应该是民族文化在学校行为中的表现。重拾中华传统文化中的精华,可以为当代的学校管理变革提供有益的价值理念和指导策略。     

中华传统文化视阈下的现代学校管理变革探析

脱身于西方企业管理的现代学校管理理论在引入我国以来,虽然在推动我国学校建设正规化、制度化、高效化上起到了巨大的作用,但是我们也发现这样的一种教育管理模式过多地注重于效率及其"量化考核",忽视了"人"的价值及其能动性。学校管理是一种科学,也是一种艺术,更是一种文化,它应该是民族文化在学校行为中的表现。重拾中华传统文化中的精华,可以为当代的学校管理变革提供有益的价值理念和指导策略。     

学习型组织的特征及其对我国学校管理的启示

学习型组织虽然最早作为一种企业管理模式出现,但其基本理念与管理方法已经渗透到社会的各个层面,正在被越来越多的组织和企业接受和运用。学习型组织具有强调企业共同愿景、善于不断学习、“地方为主”的扁平式结构、自主管理等特点。它一方面兼容和涵盖了终身学习、校本管理等当前世界上流行的教育理念与经验,可以说是同一理念在企业和学校的不同表现;另一方面对我国学校管理的理论与实践有着诸多的超越与启示。一、学习型组织的含义及特征20世纪80年代以来,随着信息革命、知识经济进程的加快,企业面临着前所未有的竞争环境的变化,企业组…     

学校精细化管理的再思考

精细化管理是源于20世纪50年代日本的一种企业管理理念,它是社会分工以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。精细化     

适时管理对学校教师资源开发的启示

适时管理，简称JIT，有时译作“准时生产制”，是日本丰田汽车公司推行的一种生产管理制度。《适时管理》作者按照自己的经验和理解，在书中对这种制度作了新的阐述，把它扩展成为运用于各类企业（包过非生产性企业）、企业内部各部门（包括各类非生产性部门）的一种全面的企业管理制度。适时管理倡导不断改进企业文化，通过百分之百的雇员的参与，人人主动地发现问题、解决问题，并采取积极的改进措施，向一切形式的浪费开战，日标是实现百分之百的产品优质。     

学校文化管理的实践模式

学校的文化管理是以人为中心的管理，它以“性善论”为人性假设，强调把管理者看成是不断生成成就感的“自我实现人”。学校文化管理不仅是一种管理思想，也是一种实践模式，它以学校文化为开端，以营造“精神家园”、创建高层次文化群体、整合积极的价值观念、培育学校文化管理的归属感为主要目标。     

学校管理中的管理主义倾向及其矫治

学校管理主义是指把作为教育手段和重要形式的学校管理绝对化,变成一种目的本身,它对学校的发展产生了多方面的负面影响.管理机制的创新、"柔"性管理方法的引进、高素质管理人员队伍的建立和特色学校的建设是摆脱管理主义消极影响、促进学校管理科学化的基本措施.     

浅谈企业对标管理

对标管理作为有效的绩效管理理念与方法,现在越来越受到国内企业的重视。本文阐述了对标管理的基本方法,提出了成功企业的关键要素。通过对标管理,帮助企业开展好对标工作,以达到了解最佳实践、明确潜力目标、激励内部组织、制定计划促使绩效显著提升的目的。     

目标管理理论及其在学校管理中的应用

一、目标管理理论及其特点与学校管理工作相适宜目标管理 (ＭＢＯ)是美国著名管理学者彼得·杜拉克(ＰｅｔｅｒＤｒｕｃｋｅｒ)于 195 4年提出来的一种管理理论 ,它现已被广泛应用在企业、医院、学校和政府机构中 ,特别是应用在对管理人员进行管理的活动中。其具体形式多种多样 ,但基本内容都是一样的。所谓目标管理乃是一种程序和过程 ,它使组织中的上级与下级一起商定组织的共同目标 ,由此决定上下级的责任和分目标 ,并把这些目标作为经营、评估和奖励每个单位与个人贡献的标准。由此可见 ,目标管理有三层含义 :( 1)组织目标是共同商定的 …     

学校效能论

学校效能，是目前在许多发达，如英、英、荷等中用于评价学校的一种新的综合质量指标与方法的统称。在教育管理活动中，质量问题，是全部管理活动的关键问题，也是管理效益的基础。对教育的主要实施机构－－学校来说，产品（学生）质量衡量学校管理水平的主要标志。     

非理性管理：现代学校管理的新趋向

创新已经成为当前的一个热门话题。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，在学校教育中要实现这个目标，管理的创新是一个必不可少的条件。综观学校管理的发展历史，从经验管理到科学管理，学校教育的每一个发展都需要管理的创新为前提。面对新的形势、新的要求，学校管理何去何从，如何创新发展，是困扰着当前中小学校管理者的一个难题。管理创新意味着管理思想的一种解放，是管理理论的一种突破，是对旧有管理模式的一种变革。管理实践也表明，没有管理的创新，也就没有管理目标的实现。美国经济学家熊彼特说：“只有倡导和具备创新活动的企业经营管理者才是‘企业家’，否则只是‘老板’。”这一句话很让人受启迪。因此，寻求一条具有时代特点，符合学校实际发展的新思路，提高学校管理的效能，是每一个学校管理者必须面对的而又急需解决的新问题。     

实施全面预算管理的探索与实践

全面预算管理,是现代化管理的重要手段,是指对与企业相关的投资活动、经营活动和财务活动的未来情况进行预期并控制的管理行为及其控制安排。它不仅是一种管理制度和控制方略,更是一种管理理念。通过全面预算管理工作的开展,能够帮助管理者进行有效的计划、协调、控制和业绩评价,对企业建立现代企业制度,提升管理水平,增强竞争力有着十分重要的意义。     

学校管理中的目标管理

目标管理是企业的一种新型管理手段,它一经付诸实践,就会给企业带来了巨大效益,被誉为“管理中的管理”。 目标是要通过主观的努力而达到的客观的结果。目标的实现是依靠以“自我控制”为核心的目标管理,使人人都明确自己的责任和努力方向,从而充分调动和发挥个人的积极性,使人们自觉自愿去进行工作。企业实施目标管理的目的是提高产品的质量和产量,而学校目标管理的目的则是提高人的工作效率和质量。学     

学校“精细化”管理的误区种种

精细化是一种源自企业的管理理念与方式,在引入教育领域后,一些学校不注意自身与企业的区别与特点,盲目套用企业的方式与做法,走入了种种误区,认识这些误区有助于我们在管理中扬长避短,使“精细化”管理取得更好的效果。     

对标管理在高职教育专业建设中的应用

对标管理作为一种管理方法最早在企业管理领域被广泛地应用,到20世纪90年代中期在国外被广泛地应用到高等教育中,并取得较好的成效.本文结合高等教育对标管理的理念,探索如何在高职教育专业建设中实施对标管理,从而推进高职教育的质量不断提升.     

学校文化管理中的模式特征与要素探析

文化管理是与经济管理、科学管理同范畴的一种管理理念和管理方式．同时它又是对前两者的超越。学校文化管理的模式与要素有其自身的内涵和特征,本文加以粗浅探析。