让学生在『做』中学数学

随着科学技术的迅速发展,社会迫切需要既有理论,又有实践,既会动脑,又会动手的人才.科学实践证明:只会说,不会做,只会啃书本,不会动手实践的人,很难在科学上有所发明和创造.因此,在教学工作中,我们应该以学生的发展为本,让学生在"做"中探索,在"做"中体验求知的无穷乐趣,并不断地产生"做"的需要,不断地获得新的动力,不断地得到新的发展.     

魔尺的魅力

正近来,学校提出了"四会"教育,即"会说话、会问好、会行走、会游戏"。反思自己班的实际情况,作为二年级的学生在"会游戏"上表现不是很令人满意。你看,下课铃声一响,孩子们就像出笼的小鸟一样飞出教室,再看他们做的游戏,不是你追就是我跑,像一匹匹脱缰的小马在操场上奔跑。学校对全校学生也曾进行做游戏的指导和引领,但孩子们好像并不感兴趣,下课依然做着他们喜欢的     

八月记事簿

正最不可思议的是,我们会为没做过的事而后悔。人类真是种不可思议的生物,会随意判断行为的"大小"。比如"做了件大事""一件小事也没做成"等等。还有更不可思议的事情。人类会为自己没有做过的行为而后悔,打从心底里觉得那是件大事。他们会后悔,如果当初做     

正确认识数学解题中的错误

<正>在学生作业、考试时会发生这样或那样的错误是在所难免的:有很多是明明会做却做错的,他们往往以"粗心"、"马虎"等搪塞过去;也有不少是不懂做而错的,常常以会做了这道题就万事大吉.事实上,要想学好数学仅仅这样做还是不够的,最好的办法是别浪费了这样、那样的错误.错误的原因会有多种,应对的策略也各具特色.     

当前中职教师面临的问题与对策

文章对当前广东省当前中职学校教师队伍建设中所存在的"只会说不会做"、"只会做不会说"、"既不会说也不会做"问题进行了较为深入的分析,并有针对性地提出了较为实用的解决措施。     

高考高分六原则

考试答题时"有的会做,但疏忽了",令我们惋惜。"有的会做,但做错了",令我们痛心疾首。并非"不会做",而是"做不好"。这其实是由考试时的非智力因素所引起的,它表现为:一是"急火攻心",指解题时出现大脑空白,或粗心大意,或慌张失措;     

技能学习的定义及评估——知、行、会在技能学习中的关系

技能是关于"怎么做"的程序性知识,区别于"是什么"类的陈述性知识;技能不仅仅表现为"知道(怎么做)",还需要表现为"会做";"学会"则需要在"会做"基础上经过大量练习后,表现出的行为绩效的相对持久性(或稳定性)、适应性(或迁移性)和协调性。     

我的选择,与性别无关

<正>我们每一个人在出生之时,除了被赋予性别,还会被赋予"性别认同感"。所谓"性别认同感",简单说来就是社会对我们的一种期许。俗话中的"女生就应该干女生该做的事,男生就该做男生该做的事",就是说的这个道理。而在实际生活中尤其是在校园生活中,当某个人喜欢做的事并非传统意义上认为他/她该做的事的时候,往往就会被视为异类,严重者甚至会遭到周围人的打压与排挤,使得年少的岁月蒙上阴影。但仔细想想,他们做了什么大不了的错事吗?他们只是爱好与自     

卫生透顶的妈妈

妈妈总是叫我要好好做功课,可是我在好好做功课的时候,她又经常会问我手洗过没有,还会问我今天上课有没有讲话,或者说,现在要吃饭了。刚才,我正在做功课,她忽然说:"戴小桥,我来给你剪剪手指甲。"     

“去个性化”在初中英语教学中的运用

当个人把自己湮没于团体之中时,个人意识就会变得非常淡薄,心理学将这种现象称为"去个性化"。所谓"去个性化",又称为个性消失,是指人在群体压力和群体意识的影响下,个人意识变浅薄之后,就不会注意到周围有人在观察自己,而会觉得"在这里我可以做自己喜欢做的事情"。本文主要探讨"去个性化"在初中英语教学中的运用。     

浅谈行知教育思想与幼儿行为习惯的养成

幼儿时期是一个道德素质、行为和人格开始形成的重要时期。人民教育家陶行知说:"一个孩子就像一个种苗,必须长期培养,否则就会被损坏。"培养幼儿良好的行为习惯,能用陶行知先生的教育思想、行为习惯贯穿在生活和活动中去,"在做上教,在做上学,使儿童真正会做。"促进幼儿身心的健康成长。     

数学教学应以读悟本

数学不仅需要认真地"做",亦需要精心地"读"。在日常教学中,我们往往会在"教"上费心思,在"做"上花力气,却很少引领学生在"读"上下功夫。很多人只强调教师要钻研教材、解读文本,而没有强调     

甜甜的梦

小昭想要做一个甜甜的美梦,她跑去问家里人:"怎么才能做一个甜甜的梦呢?" "睡前喝一杯温温的牛奶,有可能会让你做一个甜甜的梦哦!"妈妈对小昭说. "洗个热水澡,会让你睡得很舒服,也许就能做一个甜甜的梦了!"爸爸的主意也不错!     

启发学生智慧 引发学生思考与判断

主题教育课是对学生进行道德教育的 重要环节,我在主题教育课"我心中的公民 道德"中做了注重思考与感悟的尝试与探 索。 一、不设定过于具体的目标,不限制 学生的思维 为表明主题,大多数的主题教育课会在 一开始就出现一个非常明确的标题,例如"你 要做一个有道德的人"或"讲诚信"、"会关爱"     

两只兔子的友情

正值寒冷的冬天,雪花在森林上空欢快地舞蹈,寒风在四处流浪。一个大土洞里住着两只小兔。一只是白色的,叫"白铃";一只是灰色的,叫"灰欣"。白铃会做萝卜饼,它做的萝卜饼又酥又脆;灰欣会做萝卜粥,它做的萝卜粥又香又甜。"有个不好的消息,我们的萝卜不够了。"灰欣担心地说。"什么?萝卜不够了?今年的冬天这么长,二月还这样冷。唉,我们     

校长要有“金点子”

校长其地位与作用自不必言说。做校长要会出"点子",此"点子"包涵对学校工作的计划、思路、实践与修复,仅做到这一点,还只是"满足现状"的校长;做校长更要会出"金点子",此     

培养问题意识提高劳技教学效益

问题意识是一切创造活动的基础.那么,具有很强实践性的小学劳动技术课,是否需要培养学生的问题意识呢?笔者认为,越是实践性、操作性强的学科,越是需要学生在教师的指导下养成"边做边想、边想边做"的习惯,以达到不仅"能做",还要"会做"、"巧做".     

“教学做合一”——《计算机应用基础》探究式教学模式的实践研究

结合本校学生的特点,探究《计算机应用基础》的教学模式,怎样让它更好的适应教学改革的要求,我结合实践采用"教学做合一的探究式教学模式"进行教学。所谓探究式教学中的"教学做合一",是指教师在"做上教",学生在"做上学"。这里的"做"是一种探索,一种实践,也是一种创新。这样学生的创造精神,创新能力便会得到发展。因此我们必须坚持教学做合一的探究式教学模式。     

给诗人们讲王书怀

当下的诗坛的确有太多让人哭笑不得的热闹: 一个做诗软件,亦称"做诗机",在网上广为流传,置换不同的字、词,就会有不同的"新诗"面世;     

毛毛虫的鞋子

<正>蜘蛛老鞋匠会做一手好鞋。小虫虫们常常来请蜘蛛做鞋。蟋蟀说:"请给我做6只玉米皮布鞋。"小蜥蜴说:"请给我做4只豆壳皮鞋。"有一只毛毛虫,她也想穿会"的咯的咯"响的豆壳皮鞋。蜘蛛说:"好吧,让我量一下你的脚。噢,你的小脚真胖啊。等我做完了蜈蚣的42只鞋子,就做你的。"毛毛虫就在旁边等着,等着蜘蛛老鞋匠做完人家的鞋再做她的。可是,蜈蚣的鞋子实在太多了,有42只!毛毛虫等