在实验教学中加强对学生的心理疏导

在实验教学中要培养学生的探索精神、实践能力及创新意识,首先要掌握学生的心理状态,有意识地对学生进行心理疏导,使学生处于一种主动的学习状态。本文就在大学物理实验教学中如何对学生进行心理疏导作了一些探讨。     

关于高职学生心理健康教育的思考

通过对高职学生学习心理、情感心理、个性心理和择业心理进行分析与研究,提出了在高职学生中开展心理健康教育的对策。     

探析对学生心理教育的重要性

学生心理教育对于学生的健康成长具有重要意义,而中职院校学生作为较特殊的学生群体,加强对他们的心理教育具有更现实的意义。本文首先说明了当前中职学生存在的主要心理问题,然后对中职学生进行心理教育的重要性作了详细分析。     

营造融洽的谈话氛围,打开学生的心扉

据调查,中学生中普遍存在一定程度的心理困扰。教师在思想上加以重视的同时,还应大力普及心理学知识,加强对学生的心理辅导,为学生的健康成长创设良好的心理环境。本文探讨了对学生进行心理教育的一些技巧。     

新形势下高校学生的心理问题与辅导策略

分析了当前形势下高校学生普遍存在的心理问题,针对问题提出了进行心理辅导工作的策略。新形势下的心理辅导应以预防为主,通过开设心理课程、举办知识讲座、心理辅导活动来提高学生整体心理素质,通过个别辅导对有心理障碍的学生进行治疗。     

高职院校学生干部队伍心理支持系统的构建与实践

学生干部队伍是高职院校进行学生管理与思想政治教育的重要力量,学生与干部的双重角色给学生干部群体带来了很多压力和挑战。文章从"自助式"的个体心理支持、"立体式"外部心理支持、"开放式"心理环境三个方面构建了高职院校学生干部心理支持系统,对系统内组成元素和相互关系进行了阐述,并对该系统模型进行了实践探究。     

论音乐教育对学生心理调节的作用

在学校素质教育的开展实践中,音乐教育是素质教育重要的组成部分,对于学生的综合素质、身心健康起到了积极的调节作用。音乐教育的广泛开展,不仅能够全面提升学生的音乐素养,对于学生的心理调节更是产生了积极的意义。因此,本文将对学生的心理现状进行分析,着重梳理出音乐教育对学生心理调节的作用和途径,希望能够在音乐教育对学生心理的调节功能开展实践方面提供建设性意见。     

在实验教学中加强对学生的心理疏导

在实验教学中要培养学生的探索精神、实践能力及创新意识,首先要掌握学生的心理状态,有意识地对学生进行心理疏导,使学生处于一种主动的学习状态.本文就在大学物理实验教学中如何对学生进行心理疏导作了一些探讨.     

中职学生就业心理调适的策略

目前中职学生就业形势十分严峻,如何进行良好的心理调适,保持一个良好的就业心态,对中职学生乃至对整个社会来说,都具有十分重要的现实意义。本文从心理调适的基本内涵出发,着重探讨了中职学生心理调适在中职学生就业中的作用,并针对如何进行心理调适提出对策和建议。     

体育教学与中职生的不健康心理教育

本文从中职学生心理心理现状出发,分析了几种不健康的心理,根据体育心理学和教育学的有关知识,阐述了教师如何利用体育教学对学生不健康的心理进行教育。     

学生心理档案的构建及管理

学生心理档案是运用心理学的方法对学生的认知过程、智力水平、个性特征和心理健康状况作出鉴定和评价的记录。建立心理档案是系统地收集资料与证据的过程,是对学生心理进行描述、分类的过程。实践证明,建立健全的学生心理档案,不仅有利于填补学校对学生心理成长管理的空白,而且有利于及时发现和诊断学生心理问题,还有利于对学生的心理动态进行系统的跟踪和分析,为促进学生心理健康发展提供有力支持,具有重要的理论意义和现实意义。一、建立学生心理档案的意义1.     

对中小学学生心理咨询信件回信的分析与建议

随着学校心理教育的普及,中小学校对学生开展信件心理服务的越来越多。笔者阅读了温州市中小学心理教师与学生的来往信件,并对其中教师给信件咨询的学生的36封回信进行了分析,发现了一些问题。     

论高校学生突发事件的心理危机干预

高校突发事件严重危及大学生的生命安全和心理健康。本文论述了高校大学生心理危机干预对于应对高校突发事件意义,总结了商丘师范学院对学生进行心理危机干预的经验与对策,指出大学生心理危机干预的实施对高校教工尤其是学生辅导员提出了更高的要求。高校教工尤其是辅导员应该挺身而出,对大学生进行心理危机干预,保护学生的生命安全和心理健康,最大限度地减少高校学生突发事件危害和损失。     

心理契约视角下的高职学生管理研究

文章在对高职师生心理契约相关内容进行界定的基础上,论述了心理契约理论对高职学生管理工作的必要性和适切性,归纳了高职学生管理实践中的心理契约构建思路,并提出了一些建议。     

高职院校音乐干预大学生心理危机的途径

目前,传统的心理咨询已经难以满足高职大学生的心理危机干预的需要,利用音乐对高职大学生心理危机进行干预可以很好的弥补其他方式的不足,其主要途径有：开设音乐课程提高学生理解音乐的能力,创建音乐心理减压室对学生进行专业的心理疏导,让学生在主动参与音乐活动中对其进行心理危机干预,开展音乐心理干预讲座,引导学生主动接受音乐对其心理危机的干预。     

基于辅导员视角的高职生心理危机干预策略

阐述高职辅导员对学生进行心理危机干预的优势,学生心理危机的诱发因素及重点关注对象,提出辅导员对学生进行心理危机干预的策略。     

对中小学生信件咨询回信的分析与思考

随着学校心理教育的普及,中小学校对学生开展信件心理服务的也越来越多。笔者对温州市中小学心理教师给学生的36封信件咨询回信情况进行了质性分析,产生了一些认识和思考。     

素质教育下的学生心理培养策略

现代化素质教育不仅仅是对学生有知识的要求、技能的要求,还对学生的心理素质有了一定的要求,学生学习的过程中包含学生的心路历程和对学生思维的培养。教师在教学的过程中对学生的心理进行必要的引导是非常重要的。教师对学生的心理的培养可以极大地促进学生的求知欲望和良好的学习习惯,这对于学生培养积极的心理具有非常重要的意义。     

高中数学教学中学生心理韧性的提升策略

本文主要对积极心理学视野下高中数学教学中学生心理韧性的提升进行研究,旨在进一步提升学生的心理韧性。在研究中,文中分析了提升学生心理韧性的措施,希望可以提升学生的心理韧性,为积极心理学在高中数学教学中的应用提供有价值的参考意见。     

毕业前夕九年级学生的心理偏差及矫正

临近毕业,由于压力剧增,很多学生的心理都发生了很大的变化,对学生造成了相当大的负面效应,严重影响了学生的学习和身心健康。在这一背景下,对学生进行心理疏导成了每个教师不能回避的责任与义务。