"摩擦力的秘密"教学设计

教学内容:“摩擦力的秘密”是四年级下册《科学》课的内容。科学课在目前的阶段主要是培养学生的探究精神,让过程与方法显性化。摩擦力这个词对学生来说比较抽象,但许多摩擦现象却发生在学生的周围,只不过学生没有觉察而已。本课教学通过创设情境、激发学生的好奇心,引导学生对摩擦现象开展研究活动。教学目标:能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象,了解摩擦力大小与哪些因素有关,感知摩擦力给人们生活带来的影响和作用。教学准备:旅游鞋、跑鞋、平底鞋各一双,表面比较光滑的木板、材料不同质量不同的物体、小车、测力计等。教学过程…     

关于"摩擦力"教学的一些思考

本文结合具体的实例和学生在学习摩擦力时存在的误区,就摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素、困扰学生学习的因素等问题加以思考.     

如何认识摩擦力的几种"被动变化"

摩擦力是高中物理的重点内容,同时也是难点知识.对于物体间是否存在摩擦力,是静摩擦力还是滑动摩擦力,它的大小和方向怎样,不少学生模糊不清.究其原因,主要是学生对摩擦力的几种"被动变化"不理解,甚至形成错误的认识.     

摩擦力的"突变"问题例析

"摩擦力"是中学物理力学部分的学习重点和难点.在一些复杂问题中,摩擦力是否存在.是静摩擦力还是滑动摩擦力,方向如何等问题的考题很能考查学生的思维分析能力.因此,摩擦力也就成了各地历年高考的必考内容,并且摩擦力的"突变"问题常有出现,且类型多,特别是静摩擦力随物体的相对运动趋势发生变化,其大小与方向均有可能变化的情况对应于物理过程的转变及临界状态的分析.以下笔者就摩擦力的四类常见"突变"问题各举一例,以作探讨.     

例谈摩擦力的"瞬变"和"留迹"特点

摩擦力是中学物理教学中的重点和难点，也是高考的热点．现就摩擦力的大小和方向瞬间变化的特点（简称“瞬变”）以及因摩擦而留下的痕迹规律总结如下，敬请批评指正．[第一段]     

如何认识摩擦力的几种“被动变化”

摩擦力是高中物理的重点内容，同时也是难点知识。对于物体间是否存在摩擦力，是静摩擦力还是滑动摩擦力，它的大小和方向怎样，不少学生模糊不清。究其原因，主要是学生对摩擦力的几种“被动变化”不理解，甚至形成错误的认识。摩擦力的存在、大小、方向随外界变化（受力情况）不同而被动变化，本文从以下几个方面谈谈如何认识摩擦力的几种“被动变化”。     

摩擦力教学中的几个关键点

摩擦力教学中的几个关键点临洮县二中袁志明中学物理阶段讲的摩擦力主要有两种，即静摩擦力和滑动摩擦力。对于摩擦力学生初学时觉得并不困难，例如很快能熟记摩擦力定义，但在实际应用中却往往出现错误。学生在摩擦力分析中出现的问题，几乎都是由于对“相对运动”和“运...     

谈"W=Fscosα"的理解应用

摩擦力的教与学．始终是高中物理教学的一个难点。由于不正确的生活经验和错误前概念的影响,导致学生对摩擦力的认识产生了许多误区。本文笔者结合指导学生反思性学习实践的研究和教学体会对此进行了初步的探讨。例举了高中生在学习中常见的几个误区．并提出了纠误的具体办法。     

自行组装的摩擦力演示器

高中物理摩擦力的演示实验要解决四个主要问题：一是在教室内课堂上要能够使学生便于观察，可见度明显；二是要尽可能减小实验的系统误差；三是要考虑学生的知识领域和接受水平；四是实验的可操作性。而弹簧测力计可见度差，稍远距离的学生在读数时有困难，且测力计杆摩擦力大；利用传感器、数据采集器、计算机等设备来探究摩擦力的方法对普通高中学生来说，知识水平有限，效果不佳。为此，本人设计组装了一套摩擦力演示装置，效果不错，介绍如下。     

关于摩擦力学习的几点技巧

对于摩擦力这一知识点．学生虽然初中接触过．但在高中仍然是一个难点，是进入高中后学习物理的第一个“拦路虎”。学生普遍感到摩擦力这个知识难学，对一些相关问题感到无所适从、无处下手，也是考试中的重大失分区。然而摩擦力在力学中又占有着相当重要的地位。那么如何学好摩擦力呢？我根据多年的教学体验，加上对学生学习这一知识点后的困惑的走访，认为有关摩擦力的知识从以下几个方面着手会轻松一些。