中学语文网络写作教学的实践与探索

信息技术时代的到来和语文学科在新时期的发展,要求语文写作教学能够使学生的潜能得以最大限度的开发,以适应信息社会对新时代公民的表达能力或超文本表达能力的快速捕捉、筛选、创作的能力要求.而网络以其自身丰富的资源以及与写作教学相结合的新型模式,使得网络写作教学与传统写作教学相比具有无可比拟的优势.     

以表达方式为体,以任务情境为用——兼谈任务型实用写作的介入

《语文学习》2013年第1期上刊出了余党绪老师《以公民姿态,就公共事务,做理性表达——基于"公民表达素养"培育的写作教学》一文,令人振奋.文中提及要"以公民身份写作,首先要关注自己的生活空间与生活方式,关注现实的社会生活,积极投身社会实践,在时代的脉动中发现表达的灵感与素材,在社会的矛盾中抒写真我的感受与思考",而"‘就公共事务’发言,基本的教学思路应该是引导学生‘具体问题,具体分析’,即就现实的社会事务,表达具体的态度与意见".     

基于微博的高职英语协作式写作教学模式的探究

微博作为Web2.0时代的一种网络交流工具,体现了以用户为核心,其既鼓励参与又开放创新的理念与协作学习协同交互的内涵完全契合。因此,本文基于微博的功能与特点,将微博作为协作学习平台,探讨微博在高职英语写作教学中的应用,构建符合高职学生特点的英语协作式写作教学模式,以提高学生写作积极性,促进高职写作教学的发展。     

“我手写我心”——个性化作文教学的探索

在当下这个信息突变的时代,以个性张扬和创新精神为明显特征的人格将越来越受到尊重和欣赏.新课程标准指出,＂现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野＂,作文教学要＂为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达＂……这就为我们作文教学确立了一条指导思想,那就是：开拓学生思路,促进他们个性的健康发展.     

大学生公民教育的回顾与展望

时代的发展带来了大学生社会角色的转变,公民教育作为满足这一角色转变的时代需求融入到当前我国高等教育中,是我国新时期高校教育工作的创新性发展.文章从公民教育的历史发展轨迹出发,对大学生公民教育的内涵、在我国高等教育中进行公民教育的现实意义以及如何实施公民教育进行了分析与探讨.     

新媒体时代公民评论员的媒介素养

在竞争激烈的新媒体时代,新旧媒体纷纷拓展自己的言论阵地,新闻评论写作也由精英乐园变为公民写作。与此同时,公民评论员的媒介素养急需加以培养和提升,如甄别与判断的媒介批判能力;谨言慎行地运用媒介话语权的能力;保持独立人格,坚守自媒体特性;做一名负责任的传者等。为此,公民评论员应当掌握在信息化社会生存与发展必备的知识与技能;增强民主意识;培育科学精神;培养独立品格,提升创造性使用媒介的能力。     

大学教育的新模式:社会性软件的应用

社会性软件是互联网步入web2.0时代的产物,它们将人的活动与软件功能结合在一起,构建了网络社会.近年来,社会性软件开始应用在大学教育中,它们强大的交互特性为学生们提供了更多交流、思考、写作的机会,它们的应用已成为大学教育中一种新的模式.本文以播客这种社会性软件为例,介绍了它在大学教育中应用的可能性.     

“我手写我心”——个性化作文教学的探索

正在当下这个信息突变的时代,以个性张扬和创新精神为明显特征的人格将越来越受到尊重和欣赏.新课程标准指出,"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野",作文教学要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"……这就为我们作文教学确立了一条指导思想,那就是:开拓学生思路,促进他们个性的健康发展.只     

高中思想政治课教学与公民意识教育关系初探

有公民意识才能到公民社会,强化高中生公民意识培养是时代对思想政治课的迫切要求,作者阐释了公民意识的内涵,分析了我国高中生群体公民意识的现状和原因,指出通过高中思想政治课教学培养高中生公民意识的意义、方法和需要注意的问题.     

教育信息化2.0时代校长信息化领导力内涵演变与提升模式

校长信息化领导力是影响学校教育信息化建设的重要因素.教育信息化从1.0时代向2.0时代的转段升级,对校长的信息化领导力提出全新要求.针对如何更好地提升教育信息化2.0时代校长信息化领导力问题,文章首先分析了教育信息化2.0时代教育信息化发展战略转向与校长信息化领导力内涵演变,构建教育信息化2.0时代校长信息化领导力内涵结构,认为教育信息化2.0时代的信息化建设以智能信息技术为支撑,以建设智慧校园与发展智慧教育为重点,以应用推进与人才培养为核心,校长信息化领导力具体表现在顶层设计、环境建设、应用推进、人才发展与绩效评估等方面.在此基础上,从转化学习理论视角对校长信息化领导力提升过程进行分析,提出指向转化学习的校长信息化领导力提升模式.最后,以广东省培项目"中小学校长信息化领导力提升专项"为例,详细分析该模式实践的过程、成效与不足.     

艾丽斯·杨的多元文化主义公民资格观与公民教育观探析

在全球化时代,一体与多元成为世界发展的两种趋势.以艾丽斯·杨为代表的多元文化主义公民教育思想在20世纪末以来已经成为世界公民教育理论与实践中一个令人注目的亮点.普遍与差异、同质与异质成为多元化时代公民教育不可忽视的两组矛盾.     

略论公民知情权

公民知情权是现代社会中信息时代民主与法治的重要内容.公民知情权理论最早是由西方国家产生和发展起来的,并随着时代的进步、经济的发展而逐渐被引入到全世界各个国家之中.从公民知情权的基本含义和本质属性入手,分析了我国公民知情权的现状及完善策略.     

以公民姿态,就公共事务,做理性表达——基于“公民表达素养”培育的写作教学

公民社会的建设,对于当今中国的价值与意义,正在从少数思想者的卓识,逐渐成为全社会的共识.这给我们的教育探索提供了一个新的视角.语文教育与人的精神养育和文化构建息息相关,理所当然应该关注公民社会的建设和公民素养的培育.不仅如此,语文教育还不能仅仅停留在一般意义上参与公民素养的培育,在我看来,作为一门将语言作为教学对象的学科,语文教育更应关注"公民表达素养"的培育.其中,写作教育更应发挥其专业性的独特作用.     

大学生公民意识教育的紧迫性与高校思想品德课的改革

我国现代政治文明的构建、各种社会矛盾的解决,既有赖于健全公正的社会制度,也取决于公民素质的发展,而加强大学生的公民意识教育则是必不可少的基础和时代的迫切呼唤.然而,作为大学生公民意识教育主渠道的<思想道德修养和法律基础>课程却由于自身的缺陷,而难以有效地发挥其公民意识培育的功能.因此,本课程只有主动自觉地回应时代呼唤,以现代公民素质教育为立意,积极推进课程改革与创新,才能生成强大的公民素质教育功能,达成大学生公民意识教育之目的.     

WEB2.0时代的品牌成名之路

媒体传播已由大众时代迈向分众时代和个人化传播时代.新的技术手段、新的传媒思维日益受到重视.WEB2.0时代的到来,使得一夜成名比以往任何时候都要容易.而WEB2.0所带来的更多互动式、参与式、体验式、个人化的广告传播形式开始流行,后大众传媒时代的新媒体经济正在到来.     

对写作实效教学的几点认识

新课程的实施,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,这就要求公民加强写作的基本功训练,而作为学校语文教学当中的写作教学,首当其冲地被推到风口浪尖上。为此,提高作文的有效性,成了切实落实＂语文课程标准＂,提高公民素养的当务之急。     

人民政协与公民社会的历史渊源及其发展前景

人民政协与公民社会存在较深的历史渊源.公民社会在20世纪上半叶的萌生推动了政协组织的产生和发展,在计划经济时代的消亡导致政协政治作用的逐渐式微.而当代中国公民社会的兴起和壮大则在新的历史条件下提升了人民政协的地位和作用.在政治体制改革滞后的情况下,人民政协与公民社会的互动发展能够为构建和谐社会奠定坚实的社会政治基础.     

深度与广度：关于构建新型高校写作教材的思考

写作课在我国高校中文专业一直以专业基础课存在,但在当前的高校写作教学中存在着知识陈旧老化、与时代脱节等缺陷.时代的发展与中学新课标改革的压力使构建新的写作教材体系成为迫切的任务.构建具有深度与广度的新型写作教材将是大学写作课程应对压力的一种选择.     

全球公民教育的理念解读与实施比较

全球化时代的合格公民要有广阔的全球意识和全球事务的参与能力。全球公民教育就是公民教育在全球化时代全球性维度的拓展,通过相应的知识、技能和价值观教育,培养负责任的全球公民。通过分析加拿大、英国和巴基斯坦等国的全球公民教育实施现状,得出了重视并积极开展全球公民教育已成为全球化时代必然选择这一结论。     

后疫情时代学校公民教育的实践路径

后疫情时代,国际、国内环境错综复杂,教育系统外部环境变化给学校公民教育带来极大的挑战,如何应对这些挑战是我们目前亟待解决的问题.当前学校公民教育面临着共识撕裂、重心偏移等挑战;与此同时,学校公民教育还存在关怀能力缺失、生态意识遗失以及公共精神失真等时代之困.针对此困境,学校公民教育应依据不同年龄阶段学生身心发展特点进行...