一本精品的图画书阅读指南——带给孩子们美好的童年记忆

正在读这本书之前,我也曾读过很多图画书,可是很少审视这些图画书中所隐藏的内容,也许是读文字读多了,总觉得文字才是故事情节的推动主线,但看了这套经典的图画书指南,我初步了解了相关的图画书阅读技巧,才知道为什么一本薄薄的图画书能值得细细品味,当我在书中再次阅读曾经读过的图画书时,我真的发现了以前忽略的一些情节、细节……在童年也读过几本"小人书",几十年过去了,我还是很清晰地记着那些     

安德烈娅:阅读中的爱与成长

正安德烈娅·彼得利克·侯赛诺维奇,17岁时创作自己的第一幅插画作品,从此踏入童书出版的世界。在她的图画书被引入中国之际,我们专程采访安德烈娅,听她讲述自己的童年与阅读,探寻阅读对成长的影响。延续爱的法宝"小时候我每时每刻都在读点什么,过去没有现在这么多动画和游戏。对我来说,阅读是让我沉浸到另一个奇妙世界的唯一途径。"安德烈娅这样回忆阅读在自己童年中的印象。可是,随着年龄的增长,她渐渐发现,自己生活的世界,与画纸上的那个世界越来越远。于是,她下定决心,要一直这么画下去,为更多孩子创作拥有美好童年的图画书。     

图画书伴随学生成长成才

鉴于对图画书阅读活动的理解,我认为幼儿应在教师指导下自主阅读图画书,即幼儿运用已有生活经验、已有的阅读方法阅读图画书,并与同伴自然交流,让图画书伴随幼儿的成长,促进幼儿心理、语言能力、社会情感的发展。     

童年的小河

望着远处那汪深蓝色的平静而优雅的湖水．我的思绪不禁飞扬起来。飞回到我的童年时期,小河边,那些人,那些事。童年的我是幸福的,因为有她——小河的存在。那时的我在小河的臂弯中成长,在小河的怀抱中嬉闹。     

图画书阅读有利于幼小衔接的过渡

图书画阅读对孩子的成长起着至关重要的作用。本文通过图画书阅读着重培养孩子的语言表达能力、选择合适的图画书、图画书阅读丰富幼儿的词汇量和图画书阅读激发幼儿参与活动的积极性与创造性,来探讨图书馆阅读有利于幼小衔接的过渡。     

播撒幸福的种子——低年级图画书教学初探

图画书的教学在我国几乎是一片空白,我最佩服那些敢于第一个吃螃蟹的人.于是,我仔细研读了他们的图画书教学案例,并进行了图画书亲子阅读和课堂教学的尝试,积累了一些经验. 一、看图画."图画文学是一种特定的儿童读物形式,其表现的主体以图画为主,其画面有着很强的表述性.     

走进图画书的美丽世界

正记得小时候,每当看到一本好看的图画书,那就是最开心、快乐的事情了。一次次被书本有趣的画面逗得哈哈大笑,那童年的乐趣记忆犹新。而今,我成为了一名幼儿教师,引导孩子们看有趣的图书也是我最乐意做的工作。苦恼的是,我不知该如何选择最适合孩子的图画书,不知该怎样更好地引导孩子去看书,不知该建议家长和孩子一起共读哪类型的书……直到有一天,我看到了《图画书——阅读与经典》这本书,细细体会,意外地让我走进图画书中美丽的世界……     

童年的图画书

在儿童文学里,图画书是一个重要和基础的种类。图画书和有插图的书是有区别的。图画书的面貌是几乎每一页都有图画,而每一页上,文字倒是很少,或者连文字也没有。图画直接在讲故事了,图画成为“语言”。图画书的出现,图画书的丰富多彩,使得儿童文学,儿童文学的书籍,有了真正的丰富多彩和童年面貌。一个孩子,尤其是在今天的社会,没有看见、阅读过图画书,会是一个很大的遗憾。是童年不完整的表现。和没有看见过玩具一样,没有看见过草地一样。图画书实在是一个很特别的花园。感受、欣赏图画的能力也是一个人的智慧和素质,这就像经常去美术馆的人…     

一起来读图画书吧

正我们这一代的读者,基本上是读着文字书长大的,小时候接触图画书的机会并不是非常多。彭懿说,人的一生有三次遭遇图画书的机会,一次在童年,一次是初为人父母,最后是当你老了,读图画书给孙子孙女听。很庆幸,这次园所组织的阅读课题将图画书作为研究载体,让我们这个年纪的教师有机会走近图画书,走进图画书。什么是图画书,图画书里有什么?该如何读图画书?该让孩子读什么图画书?一切关于图画     

从约束到解放:幼儿图画书阅读指导之趋向

幼儿在图画书阅读中受到多方面的约束,导致阅读经验被忽视、阅读快乐被"稀释"。图画书阅读作为幼儿自由成长的通道,为幼儿带来了丰富多彩的感性世界、故事世界和幻想世界。文章从"解放儿童"的视角探索改变现状的策略:通过共同拥有阅读体验以丰富幼儿的阅读之旅;帮助幼儿整合经验以形成其自身的"阅读经验系统";建立"生态阅读圈"以多方位支持幼儿在阅读中成长。     

和孩子一起读本图画书

为什么要读图画书？ 图画故事书是幼儿成长不可缺少的精神食粮,幼儿普遍喜欢。日本著名儿童文学家松居直说,图画书是成人送给孩子最好的礼物。图画书能给孩子带来快乐。幼儿在阅读图画书的过程中,也促进了认识、道德、情感、审美能力积极主动地发展。     

童年的小河

望着远处那汪深蓝色的平静而优雅的湖水,我的思绪不禁飞扬起来,飞回到我的童年时期,小河边,那些人,那些事. 童年的我是幸福的,因为有她——小河的存在.那时的我在小河的臂弯中成长,在小河的怀抱中嬉闹. 多少次,我和伙伴们在小河中戏水,抓鱼,浑身脏兮兮地回家,被大人恶狠狠地大骂一通,第二天仍然又噗通噗通投入小河的怀抱.     

梅子涵表示早期阅读不应有功利心

近日,著名儿童文学作家梅子涵在武汉举行题为“爱上图画书”的讲座,在接受采访时他表示,早期间读需要文学读物,且不是功利性阅读。他说：阅读可不是为了孩子的所谓“成长”。“你把孩子带到这个世界,就是为了让他长大、老去直到死掉？”他认为阀读是一种本能需要,和喝水、吃饭没区别。而“成长”一旦成为功利目的,会抹杀孩子童年间读的快乐。     

绿色阅读养育心性 和谐多彩奠基人生

绿色阅读.是毫无功利色彩的阅读.是一种"清水出芙蓉.天然去雕饰"的最纯真的、有生命力的可持续发展的阅读。绿色阅读是近乎本能的内心需求式的阅读,是真我的呼唤。童年是人生信念最重要的奠基时期。童年得到的东西,往往决定了以后他将成为什么样的人。面对明天的创造者,今天究竟该给孩子的童年播种些什么?那就是能够催发心灵根部生长的绿色阅读。一、绿色的情怀:图书馆建设彰显绿色、人文图书馆为儿童提供了一个更有人情味、更适合儿童成长的精神空间。孩子们漫步书林,呼吸着清     

我的成长故事

我的童年没有那些带着传奇色彩的故事,也不像书上写的那么五彩缤纷,但童年里发生的许多事情至今仍历历在目、伴我成长……     

“故事妈妈”提升课外阅读

<正>课程内容①0-12岁儿童成长心理学及发展规律②图画书(绘本)起源及儿童成长③亲子阅读实践八问④做一名亲子阅读推广人⑤绘本阅读实践及点评备注:我单位有针对幼儿园、小学语文、英语老师的绘本讲师专业培训,欢迎单位团体报名,可联系芮叮老师。     

如何培养幼儿的早期阅读能力

幼儿时期是人阅读兴趣、习惯、能力形成的关键时期。早期阅读指出：在幼儿园阶段,以图画书读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备,对儿童成长有很大作用。     

绿色阅读养育心性 和谐多彩奠基人生

<正>绿色阅读.是毫无功利色彩的阅读.是一种"清水出芙蓉.天然去雕饰"的最纯真的、有生命力的可持续发展的阅读。绿色阅读是近乎本能的内心需求式的阅读,是真我的呼唤。童年是人生信念最重要的奠基时期。童年得到的东西,往往决定了以后他将成为什么样的人。面对明天的创造者,今天究竟该给孩子的童年播种些什么?那就是能够催发心灵根部生长的绿色阅读。一、绿色的情怀:图书馆建设彰显绿色、人文图书馆为儿童提供了一个更有人情味、更适合儿童成长的精神空间。孩子们漫步书林,呼吸着清     

图画书阅读:对图像语言的诠释

图画书是图文共同构成的一个艺术整体,图像对构造故事、传情达意起着非常重要的作用.图像语言是一种象征符号系统,它运用示意的方式传递那些文字未明确表达出来的意义.图画书具有图文合奏的多线叙事特征.图画书所构造的故事和意义具有多重性,因此需要读者对图像语言作出创意性的解读.图画书阅读是一种主动诠释、主动建构的阅读过程.     

我在合作研究中成长

我园的图画书阅读教学课题研究小组已经组建3年多了,在这个学习共同体中,小组成员通过共同研讨、探究、实践,对图画书阅读教学有了新的认识,教学水平也有了明显提升。一、课题研究让我认识到了解幼儿自主阅读水平的重要性记得有一次我组织了图画书《我妈妈》的阅读活动,在不作任何相关经验铺垫的情况下,我直接组