计算机应用类课程项目任务教学改革与实践思考

计算机应用类课程在学校教学中占有重要地位,需要重视这类课程的教学。目前计算机应用课程项目任务教学方面存在一些不完善的地方,影响中职学生学习计算机应用的兴趣。本文主要介绍计算机应用类课程的特点、任务教学课程设计、教学改革和实践分析。     

基于信息技术的项目教学法在中职《计算机绘图》课程的应用

针对中职学生特点,作者充分利用信息技术,采用项目教学法对中职《计算机绘图》课程进行教学改革探索。教学实践证明,基于信息技术的项目教学法在中职《计算机绘图》课程中的应用能激发学生的学习兴趣,培养学生的团队意识,使学生在教学项目实施中掌握绘图技能、提升职业素养、构建个人知识体系。     

以就业为导向的中职《计算机组装与维护》教学模式创新

中职计算机应用专业学生学习的基础是《计算机组装与维修》,也是目前市场需求量最大的计算机应用专业人才所具备的基础知识。在传统的计算机教学中,都采用的是"满堂灌"的教学法,很难适应时代发展的需求,也不能充分满足学生的个性化发展需求,限制学生学习计算机知识的主动性,严重影响学生学习计算机知识的兴趣。本文主要针对中职计算机组装与维修教学中存在的不足进行分析,探讨以就业为导向的中职《计算机组装与维修》课程教学模式的创新。     

仿真技术在中职计算机网络可视化教学中的应用

现阶段中职学生普遍缺乏理论知识学习的兴趣,对抽象的网络原理和协议的学习,更是缺乏耐性。本文立足于现阶段中职《计算机网络》课程教学现状,响应课程教学改革,提出了基于NS-2仿真技术的可视化教学新思路。并通过TCP、UDP协议对比实例,展示仿真技术在《计算机网络》教学中的应用。     

中职计算机应用教学中实施互动式分层教学法探讨

当今社会,随着计算机的不断普及,信息技术的飞速发展,各个学校对计算机教学课程的重视度也大大提高,计算机基础课程也已经被列为了中学会考的必考科目。中职学校也不例外,越来越重视计算机应用教学的课程发展。目前相关教育工作者提出了中职计算机应用教学中实施互动分层式教学法,该方法确实对计算机应用教学提供了很大帮助,但同时也存在着一些需要改善和提高的问题。本文通过对互动分层式教学进行深入的探讨研究,提出了几点提高该教学法有效性的策略,希望对相关教育工作者能够有所帮助。     

任务驱动法在中职计算机教学中的应用

中职学校的教学目标在于培养学生的职业技术能力,提高专业实践能力,帮助学生更好的就业。网络时代决定了计算机应用教学越来越重要,随着信息工程的迅猛发展,计算机课程的设置逐步以就业需求为导向,更加注重岗位操作的实用性。本文将通过教学实例介绍任务驱动法在中职计算机基础课程中的应用,来展示这种教学模式的重要性,从而推动中职计算机课堂教学效率。     

采用“项目教学法”进行计算机学科的整合

通过改变计算机专业课程的教学方法,探索"项目教学法"在计算机专业教学中的应用。本文通过利用AE开展项目教学法的实践,介绍项目教学模式的理论支撑,并以此理论进行实践,取得了较好的教学效果。详细介绍了一个项目——制作MTV的开展过程,提出了在计算机教学中宜打破课程设置界限,将中职教学计划中的课程溶于项目教学中。经过项目教学,学生的操作技能得到了很好的锻炼,造就了中职学生的就业优势。     

项目教学法在中职计算机课程教学中的应用

本文从项目教学法在中职计算机课程教学中应用的背景出发,指出项目教学法在中职计算机课程教学中的重要作用及其带来的好处。并利用“电子贺卡的制作”这一项目举例说明项目教学法应用过程。指出在实施项目教学法过程中的注意事项和细节。     

独立学院计算机应用课程教学研究

如何提高独立学院学生计算机应用课程教学的质量,是计算机应用教学的关键问题。结合独立学院计算机应用课程教学的经历,提出分类教学、面向应用、与专业相结合等措施,以提高学生学习计算机的兴趣,保证教学质量。     

基于体验式教学的《计算机应用基础》教学研究

基于课程改革发展的需求,同时为改变中职学生不良的学习习惯,作者通过研究体验式教学的理论基础,结合中职《计算机应用基础》课堂教学实践,提出中职《计算机应用基础》课程体验式教学的概念,摸索出中职《计算机应用基础》课堂体验式教学的模式。文章通过实例介绍这一模式的具体应用。     

PBL教学法在高职计算机辅助设计教学中的适用性研究

PBL教学法是目前较为流行和前沿的教学方法,对PBL教学法在高职计算机辅助设计教学中的适用性进行了研究,从PBL教学法的内涵、教师素质和评价指标提出建议,为PBL教学法的实践性教学方法研究打下基础.     

混合式教学在程序设计基础课程中的应用

针对“金课”建设背景下高校课程教学改革需求,探索教学模式创新,构建基于SPOC 的程序设计基础课程混合式教学模式。利用移动教学软件辅助教师从学情分析、资源建设等方面开展课前准备,在此基础上设计和实施内容充实、形式新颖多样的课堂教学活动,开展主题讨论、问卷、作业等课后活动。应用大数据技术对包括课堂互动、签到、视频观看、章节测验、PBL小组等项目的教学进行过程评价,实现教学实时反馈与调整。教学实践证明,混合式教学是互联网+形势下教学模式发展的新趋势。     

大学计算机基础教学活动数据分析及应用研究

针对大学计算机基础课程选课学生多、专业多样、教学班容量大、采用MOOC教学等特点,分析课程在MOOC和雨课堂平台教学活动中过程性评价数据及其关联特征,提出智能导学、个性服务的教学思路。     

PBL教学模式在医学计算机教学中的应用

在医学计算机教学中引入PBL教学模式,引导学生利用社会调查和协作学习等方式学习知识与技能,理解并运用计算机技术解决实际问题。实践表明,该方法可以有效提高学生计算机技术应用能力。     

PBL(Project-based Learning)教学模式在高职英语自主学习课程中的应用研究

本文采用行动研究的方法,以武汉职业技术学院的英语听说过级自主学习课程为例,探讨如何在自主学习课程中应用PBL的教学模式改进自主学习课程的考核方式,提高学生的自主学习能力和意识。文章首先分析了自主学习课程在实施过程中遇到的问题,详细描述了PBL教学模式的总体设计构想和具体的实施步骤,并对实施的结果进行了讨论。经过统计和问卷调查结果发现,应用PBL模式后,实验班的学生的学习兴趣有了很大的提高,有利于培养他们的自主学习能力和合作精神。同时,试验前后的听力测试表明,实验班听力成绩较对照班也有了显著的提高。可见,PBL模式的应用能在一定程度上改进目前在自主学习课程中所遇到的一些问题。     

PBL教学在英语阅读教学中的应用探究

PBL教学是以问题为导向的教学方法,应用在英语阅读教学中,能够调动学生的学习热情,培养学生的语言表达能力、想象能力、观察能力、创新能力,激发学生自主学习的动力。文章分析PBL教学在英语阅读课堂中的应用策略,并探究PBL教学在英语阅读课堂中的应用注意事项。     

项目学习法在钢结构教学中的应用

针对钢结构课程教学中面临的问题,探索项目学习法在《钢结构》教学中的应用.在分析 PBL 和钢结构课程特点的基础上总结出 PBL 的理论优势:强调以学生为中心、强调理论与实践结合、强调知识的交叉融合;以《钢结构连接》一章的教学为例阐述了 PBL 教学模式的具体实施步骤:选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果展示和成果评价;讨论了 PBL 与现有教学方法相互融合的方式,为 PBL 这一新型教学模式的应用与推广提供了理论依据和实践经验.     

PBL教学法在正常人体结构实验教学中的应用

目的探讨PBL（以问题为基础的学习）教学法在正常人体结构教学中的效果。方法以泰州职业技术学院医学技术学院2011级护理9班为实验组,10班为对照组,实验组在部分实验教学中采用PBL教学法,对照组采用传统教学法。课程结束后,对两组学生的考试成绩进行统计学分析,并对PBL教学方法通过问卷调查方式进行评价。结果实验组和对照组学生的考试成绩差别无统计学意义。结论 PBL教学法在正常人体结构教学中的应用取得一定的效果。     

PBL在高校微生物学与免疫学课程教学中的有效运用

文章主要对PBL以及高校微生物学与免疫学课程教学现状进行了概述,然后基于此探讨了PBL在高校微生物学与免疫学课程教学中的应用措施,希望以此来积极探索出全新的教学方案,进一步发挥出PBL在高校微生物学与免疫学课程教学中的应用价值,促进医学专业学生更好地发展与提升。     

PBL教学模式在岩石力学课程教学中的应用

针对土木工程本科生专业主干课教育即“岩石力学”课程的特点,将PBL教学模式引入大学专业课教育.本文分析了PBL教学模式在岩石力学教学中的应用特征及优势,提出了“岩石力学”课程PBL教学模式的实施思路,包括PBL教案设计、资料搜集、课堂讨论及教学评价,并对其教学效果进行了对比分析.