中等职业学校班主任工作的思考

教师对犯错误学生的态度影响着教育的效果,这就要求教师要从心理上接纳犯错误的学生,关心、尊重和宽容他们。同时,通过不断提高教育的艺术性,让赏识教育和批评教育同时进行,帮助学生自觉认识和改正自己的错误,才能更好地实现教育的理想目的。     

让批评教育充满人文关怀

教师对犯错误学生的态度影响着批评教育的效果,这就要求教师要从心理上接纳犯错误的学生,关心、尊重和宽容他们。同时,通过不断提高批评教育的艺术性,让批评教育充满人文关怀,帮助学生自觉认识和改正自己的错误,才能更好地实现批评教育的理想目的。     

宽容的艺术

学生犯了错误并不要紧 ,重要的是班主任应采取什么态度 ,采用什么方法帮助其认识错误 ,改正错误 !我认为 ,班主任要在这时讲究“宽容”。宽容决不是有些人所认为的放纵不管 ,或听之任之 ,而是在严格要求前提下的一种教育艺术。它要求班主任教师对学生该严的时候则严 ,该宽的时候则尽量宽 ,灵活掌握尺度。宽容的目的在于给犯错误的同学以改正的机会 ,保护他们的自尊心 ,使他们从思想上认识到自己的错误并尽快努力加以改正。一、态度上要宽容。学生犯错误或自由散漫确实令班主任头疼 ,特别是对一些经常犯错误的学生更是如此。但此时我们一定要…     

宽容比惩罚更有力量

作为教师,对学生的宽容是对学生的负责,对工作的负责。我觉得,我们在教书育人时应该用宽容的心态对待每位学生,应该允许学生犯错误。但是,宽容并不是纵容,不是没有批评,而是要掌握好尺度。     

孩子,老师为你保守秘密

"有意"为学生的过失保密,免其自尊心受损,可能会使学生刻骨铭心,使他更加勤奋自律。学生犯错误是难免的,有时是自己无心,有时也会有外部因素的影响。作为教师在学生犯了错误时一定要抱有一颗宽容和同情心,站在学生的立场上想一想,分析学生犯错误的原因,从而对症下药,从根本上帮助学生解决问题。     

用爱心浇灌花朵——班级管理点滴录

一、宽容是爱爱要求教师要有高尚的道德修养,在心理上与学生相容。教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,作为教师要允许学生犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急。有一次,有两个学     

宽容是一种温柔的力量

苏霍姆林斯基说过:"我们要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。"作为一名光荣的人类灵魂工程师,教师应该用真挚纯洁的"师爱"为学生编织并支撑起心灵依靠的保护伞,给学生多一点理解、关爱与宽容。在教学活动中,教师扮演着多重角色:当组织全班学生集体活动时,是一位指挥官;当学生犯错误对其进行开导时,是一位贴心的朋友;当     

论信息技术教师的自省

随着我国中小学信息技术教育的普及.人们开始关注社会信息化的发展。做为教育信息化运动先锋人物、信息技术课程的承担者——信息技术教师,我们有必要完成对自己的反省。怎样才能不负重任。第一,省教育理念。教师本身要具有海纳百川的宽容精神。教师要容下个性特别的学生。要容下犯错误的学生,更要容下学生对自己说"不",让每个学生敢想,善思。尤其信息技术课程是一门知识性和技能性相结合的学科。书中的知识点,几乎都可以转变为计算机操作,我们更要鼓励学生探索求异。爱因斯坦说     

论批评教育的艺术

青少年在发展过程中,犯错误不可避免,因而教师批评犯错学生,就成为一种教育人的手段,虽司空见惯,但也要讲究艺术:宜从尊重出发,以人为本;注重语言感染力,切忌语言暴力;宜批评与鼓励相结合;以宽容之心融错;以公平、公正为准则。从而使学生身心健康成长,人格正确发展。     

如何培养学生的创新意识和创新能力

本文通过对"如何把学生培养成有创新意识、创新精神、创造能力"的问题的思考,提出了教师要尊重学生,赞美学生,宽容学生,同时指出教学要以问题为纽带,教师要为学生的个性发展营造良好的校园文化,在学习中允许学生犯错误等建议,旨在培养学生的创新意识和创造能力,为建设创新型国家作出贡献。     

把错误转变为“正能量”

不尝试犯错误,不允许学生犯错误,就会错过最富成效的学习时刻。教师要以一颗"平常心""宽容心"去对待学生在数学学习中出现的错误,并且能灵活、巧妙、有效地利用好"错误"这一教学资源,促进学生全身心投入学习活动之中,感受到数学学习的乐趣,从而化腐朽为神奇,变事故为故事。     

花盆被打破以后

列宁曾经说过:“人类最高境界的教育是自我教育.每位教师都应致力于引导孩子在亲身实践中认识自我,发现自我,通过经验教训懂得真善美,体悟是与非,从而战胜自我,完善自我.”而在当前的学校教育中,学生对事物的认识来自于被动的接受,尤其是当学生犯错误时,许多教师都会对其进行批评教育,为了避免同样的错误再次发生,也为了让其他同学引以为戒,教师还会给予该生一定的惩罚.但这种被动的教育真的能收获教师所期望的效果吗?其实,只要教师怀着宽容与理解之心,加以点拨和引导,犯错误极可能成为帮助全体学生进行自我教育的大好时机.     

浅谈批评教育学生的艺术

每位教师都会遇到学生犯错误,对于如何批评教育犯错误的学生,不同的教师采取不同的教育方式,但是要达到预期的教育效果,就需要讲究艺术性。本文提出了批评学生要讲究艺术性的观点,对批评教育犯错误的学生时达到预期的教育效果起到了一定的推动作用。     

用尊重唤醒良知

面对犯错误的学生,德育工作者要多一份爱心,多一份宽容。用爱去唤醒学生沉睡的良知,用宽容培养学生自律的能力,让学生在自我反省中明白事理、接受教育,铲除其灵魂的杂草,从而形成正确的人生观、世界观。     

宽容教育——中小学教育急需修补的“补丁”

<正>近年来,我们的中小学教育由于缺少"宽容"而没有跟上人性化、和谐化的时代步伐。比如,广西南宁市某中学一位初中生由于迷恋上网,晚上经常爬墙出学校去网吧,从此无心学习,纪律散漫,被教师放弃,学校也采用记大过处分的强硬方式处理,导致这个学生辍学,怀着对教师和学校的满腔愤怒走进社会,最终走上违法犯罪道路。假设如果这位学生在犯错误时得到宽容对待,关键时刻得到循循善诱的正面教育,也许国家会多个人     

用“爱”转化学困生

<正>一、宽容之"爱"宽容是人世间最美好的情感,是人生修养的最高境界。蔺相如的宽容才留下负荆请罪的千古佳话。中华民族的宽容,才能让无数日本战犯痛心疾首,甘愿为中日友好而尽心竭力。宽容是教师的基本素质,也是转化差生最基本的动力。学困生一般自控能力都比较差。同学校中的优秀生比起来,他们更容易犯错误。这就需要     

让班主任的批评撒满阳光和雨露

正著名教育家陶行知曾告诫我们说:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。"是啊,我们对待犯错误的孩子不必用"教鞭",不能有"冷眼"和"讥笑"。班主任要用爱去感化学生,用宽容去包容学生。离开了爱与宽容,一切教育都无从谈起。让班主任的批评撒满爱的雨露,滋润学生的心田;让班主任的批评撒满宽容的阳光,温暖学生的心灵。一、让批评撒满爱的雨露前苏联教育学家马柯连卡曾说过:"爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。"教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才     

校长,请多看一眼你的教师

作为校长的我们要求教师在教育教学中要体现以"学生为本",要关心每个学生的内心世界,不要粗暴对待犯错误的学生,要以鼓励教育为主,那么我们     

用宽容之心善待学生

宽容是一种美德、一种修养、也是一种教育方式,其核心是爱。一个合格的班主任,不但要培养一批全面发展,品学兼优的学生,更要以宽容之心善待、帮助那些有缺点、犯错误的学生。     

用爱和宽容对待学生

教育的主题永远是爱。爱是人类情感的最高形式,更应是教育情感的最高形式,有爱的教育才是真正的教育,才是智慧的教育。爱不仅是关怀、担心,也是对每个学生的尊重和善意,它意味着要拥有一颗宽容的心,能够包容无知和缺憾。教师的一言一行、一举一动都影响着学生,因此,教师要用爱心作教育,以宽容之心对待每一位学生,充满爱和宽容之心的班主任才具有智慧的底蕴。