顶岗锻炼培养“双师型”教师队伍的有效途径

建设双师型教师队伍是高等职业教育改革与发展的必然要求。顶岗锻炼则是保证教育质量,实现培养目标,办出高职高专院校的特色,提高专业教师队伍整体素质,培养双师型专业教师队伍的有效途径。     

再论职业教育“双师型”教师队伍建设

＂双师型＂师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。本文首先对＂双师型＂教师的内涵进行了界定,对我国＂双师型＂师资队伍建设的战备起源和实施情况进行了简要的剖析,然后分析了高职院校＂双师型＂教师队伍建设的现状,提出了高职院校＂双师型＂教师队伍建设的主要途径。     

对职业能力培养的高职高专商务英语专业大学生的“双证制”的研究——以锦州师范高等专科学校商务英语专业学科建设为例

高职高专商务英语建设在我校已经过多年的专业建设,并初具规模,就业前景广阔。本文专业课程设置中＂双证制＂的研究与＂双师型＂教师队伍的建设为撰写重点,从高等职业教育要适应区域产业需求的大方向出发,力求明确能力培养目标,创新课程体系与专业设置,强化学生能力素质培养,加强双师型师资队伍建设,推进校企合作对接。     

高职院校“双师型”教师建设现状分析及对策建议

高等职业教育的迅猛发展对高职院校教师队伍建设提出了新的要求,急需建立一支高素质的专兼结合的＂双师型＂教师队伍。本文在对我国高职院校的＂双师型＂师资建设的现状分析的基础上,对应提出了一些对策建议。     

南宁市高职“双师型”教师队伍建设的问题及对策探讨

高职教育旨在培养基层一线的应用性技术人才,其关键在于加大＂双师型＂教师队伍的建设。文章从实践教学能力、人才引进、教师培养力度等方面论述了双师型教师队伍建设的实践。     

浅谈“双师型”教师的内涵

＂双师型＂教师到目前为止还没有一个统一明确的定义。在实践过程中,有关教育主管部门、职业院校及研究者等制定或提出了不尽相同的标准。尤其是各职业院校对＂双师型＂教师的理解也不尽相同。本文从不同角度对当前＂双师型＂教师主要认识的观点进行了归总分析,并结合当前对＂双师型＂教师认识的理论层次,提出了职业院校对＂双师型＂教师队伍建设的一些建议。     

建设“双师型”教师队伍的一条捷径

目前,高职院校的＂双师型＂教师主要是自培的,其质量难以迅速达到＂双师型＂教师的要求,并且培养成本也不低。从企业引进技术人员,是建设＂双师型＂教师队伍的一条重要捷径,但需要当地政府转变就业率观念,创新政策机制,适当增加教育投入,同时需要企业的支持。     

职业院校“双师型”教师的培养研究

本文主要从研究＂双师型＂教师应该具备什么样的能力和素质入手,分析当前＂双师型＂教师队伍建设中存在的问题,在此基础上,明确＂双师型＂教师培养的方向以及培养途径,为职业院校教师队伍建设提供借鉴作用。     

浅谈建设高职艺术设计专业“双师型”教师队伍的研究

双师型教师是高职教育团队中一大特色。目前,社会各界都在呼吁扩大"双师型"教师的队伍。"双师型"教师的定义,仍未有一个权威机构给出解释。本文通过分析"双师型"教师队伍的结构与现阶段高职院校师资队伍的建设,为构建一支专业的"双师型"教师队伍进行研究并提出了相关建议。     

地方高校“双师型”教师队伍建设的探讨

本文阐述了＂双师型＂教师的内涵和必要性,指出了通过校企合作的方式促进＂双师型＂教师队伍建设的途径,并介绍了对＂双师型＂教师的奖励机制。     

加强“双师型”队伍建设探索与实践

天荣电子信息学院通过与新加坡天荣公司的校企合作,不断深化改革,在教育教学方面取得宝贵的经验,尤其是在进行“双师型”专业教师队伍建设的实践上取得了明显的效果,通过校企合作,专业教师进入企业担任企业岗位工作,专业教学聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业教师与合作企业专业技术人员的合作互融,加快了“双师型”专业教师队伍建设的速度,提升了教师教育教学的水平。     

中职学校药学类专业“双师型”教师队伍建设的思考

教育部多次强调要采取切实措施，加强中职学校师资队伍建设，提高教育教学质量。加强“双师型”教师队伍建设，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。本文从双师型教师定义、药学类双师型教师队伍现状、队伍建设紧迫性、队伍建设措施、人事制度改革等方面进行论述。探讨如何进行中职学校药学类专业“双师型”教师队伍建设。     

论包装专业“双师型”队伍建设研究

在包装专业“双师型”教师队伍建设方面存在学校对该工作重视不够、教师综合素质有待提高、双师型教师队伍呈现退化趋势等问题。采取树立共同的包装专业发展目标和愿景,建立激励机制,加强校企合作,合理配备和组合队伍成员等措施是建立包装专业高素质“双师型”教师队伍的有效途径。     

机电一体化专业建设与课程体系的构建

机电一体化专业建设与课程体系的现状是：专业定位模糊,＂双师型＂教师队伍力量薄弱;教学实验、实训条件落后,实践训练水平有待提高;适应新技术发展需要的课程体系有待构建;体现当代工业发展水牛的专业教材有待突破。     

高职外语专业顶岗实习之我见

高职教育的特点决定了顶岗实习在实践教学环节中的重要性。为培养创新复合型的外语人才,高职外语教育必须从课程改革、建立“双师型”教师队伍、加强顶岗实习管理、做好学生的指导工作等入手,充分发挥顶岗实习在培养学生实际操作能力中的作用,实现高职教育与就业岗位的零距离对接。     

职业院校双师型教师队伍建设探析

双师型教师队伍是职业院校对于教师的特殊要求。而双师型教师队伍建设,具有双重意义。宏观上,是专兼职两支教师队伍的建设问题;微观上,是职业院校教师个人的专业素质问题。     

职业院校双师型教师队伍建设探析

双师型教师队伍是职业院校对于教师的特殊要求。而双师型教师队伍建设,具有双重意义。宏观上,是专兼职两支教师队伍的建设问题;微观上,是职业院校教师个人的专业素质问题。     

高职院校“双师型”教师队伍建设浅议

“双师型”教师队伍建设是高职教育发展的必然要求。通过分析“双师型”教师内涵,探讨“双师型”师资队伍建设的必要性、存在问题和培养对策,将有助于促进“双师型”教师队伍建设和推动高等职业教育健康发展。     

大数据背景下汽车智能制造专业群“双师型”教师队伍联动模式思考

该文分析了当前大数据背景下汽车智能制造专业群"双师型"教师队伍联动的必要性,提出建立双师型教师队伍的联动机制和联动模式,要求加强汽车智能制造课程改革,建立联动的双师型人才培养体系,建立校企合作方式,并提出汽车智能制造专业群"双师型"教师队伍的评价与激励机制,由此为"双师型"教师人才培养提供一定的参考。     

我国高职教育管理现状分析及对策

近年来,高职教育快速发展,然而当前我国高职教育管理模式大都效仿普通高等院校,缺乏应用性和实践性。主要体现在教育质量管理简单效仿普通高等院校模式;师资结构不合理,＂双师型＂教师缺乏;高职教育管理制度落后;教育经费投入严重不足、资金短缺已成为高职教育发展的瓶颈等方面。为此,要加强高职院校教师队伍建设,重视＂双师型＂师资队伍建设、增加对高职教育的资金投入,改革教学模式,突出高职教育应用性和实践性,以此促进高职教育管理创新。