大众传媒与儿童社会化

大众传媒是指职业传播者使用机械、电子等媒体，广泛、迅速和连续地传播信息，以期在大量的各种各样的传播对象中唤起传播者预期的意念，并试图从各方面影响传播对象的活动。简单地说，大众传播是运用大众媒体与广大受者进行信息交流的过程。大众是表示“大量”和“大规模”的意思，亦指信息的大量复制和大规模的传递。关于传播功能，有人概括为四个方面。劝服、告知、教育和娱乐。也有人单纯从大众传播角度提出“传播信息，引导舆论和提供娱乐”三大功能。另一种观点认为，大众传播具有“环境监测、管理、指导教育、娱乐”四大功能。有人从…     

教育叙事研究是教师反思的一种好形式

发现自己的教育故事，向他人讲述自己的教育故事，大家听了故事之后，又引起一番议论、评论或争论，并从中得出一些比较一致的看法。这种“讲自己教育故事”的活动超越了一般“摆龙门阵”、“侃大山”、“故事会”的娱乐功能，具备了一定的反思、总结、研究的教育功能，因此，被教育专家称为“教育叙事研究”。     

《中国好声音》的娱乐快感

《中国好声音》是一档集娱乐和选秀功能为一身的综艺节目,一出现就在中国内地掀起了新一轮的选秀浪潮。它以声音的“真”和“好”为审美标准,为中国乐坛培养出一批批观众喜爱的声音和歌者。本文从看的窥视性和游戏的娱乐性两个方面,探讨其娱乐快感的生成。     

论唐宋词的娱乐功能

作为当时的流行歌曲，唐宋词表现出诸多异于传统诗文的“另类”特质和社会功能，其中，娱乐功能便是唐宋词所具有的特殊社会功能之一。唐宋词的娱乐功能具有全民化和重感官享乐的特点，它的形成和发展，不仅表现出宋人对文艺本质特征的重新认识和再发掘，也在一定程度上体现了人性的觉醒和人类社会的进步。     

玩具里的素质教育

进入21世纪，国内教育界正在围绕着“素质教育”展开讨论和探索。笔者认为，“素质教育”不仅仅限于课堂上的学习，属于娱乐的玩具，其实也含有教育功能。作为父母，也应该懂得玩具教育学。     

扑克牌游戏中的数学

扑克牌是一种大众性的娱乐工具，与人们生活密切相关，将“玩扑克牌”的游戏引入数学中，可增加数学知识的直观性、趣味性和娱乐性，     

网上江湖：数码时代的武侠文化

网游武侠是中国传统武侠文化在数码时代的新兴存在方式，作为科技、商业、文学、民间传统共同作用下的产物，它突出地体现了文化特征上的混杂性；作为一种综合使用多种艺术表达形式，兼具娱乐、教化与审美等多种功能的新兴文化形式，它的兼容性挑战了现代的艺术分类原则以及建立在狭义“文学”基础上的现代文学观念。     

对"皇马访华"新闻报道中新闻娱乐化现象的剖析

2003年夏，西班牙皇家马德里足球队访华成为“非典”后又一重大的“媒介事件”。许多媒体把“皇马访华”事件当作娱乐资源开发。“皇马访华”一时成为球迷狂欢的节日；许多媒体把“皇马访华”事件当作娱乐资源开发，显示了媒体的负功能“皇马访华”的娱乐性新闻报道中暴露出的种种负面现象和问题，说明中国一些新闻媒体和记者在职业认知上还存在着偏差和错误。这是一次反思职业素养和新闻价值观的良好契机。     

学会幽默

幽默是指一种行为的特性，能够引发喜悦、带来欢乐，或以愉快的方式使人获得精神上的快感。教师把幽默带进课堂，融入教学之中，就有了教学幽默。教学幽默既具有幽默的机智性和娱乐的一般特点，又具有其特殊的规定性，即在教学中的教育性。可以说它是形神兼备——“形”是幽默，“神”则是教育；也是寓庄于谐——外部表现是“谐”，给人以娱乐的感受，而本质的内含是“庄”，给人以教育和受益。     

走出电视节目“泛娱乐化“的误区

国家广电总局日前强调,要着力提高广播影视文艺、娱乐、情感类节目的质量、品位和格调,抵制低俗之风;要采取措施解决主频道、主频率节目弱化新闻、泛娱乐化倾向问题。电视节目中娱乐元素的适度渗透能丰富、增强各类节目形态的表现力和贴近性,使其获得观众最大的情感认同。新闻除了具有信息的功能、协调和管理的功能、教育的功能之外,还具有娱乐的功能。我们在大众传播过程中不应忽视新闻传播的娱乐功能。当今的娱乐化现象反映了新闻传播的娱乐功能的加强。但随着娱乐化的过度扩张,当代中国电视文化正逐步走向“泛娱乐化”的误区,它将损害媒…     

全人教育理念下的体育育人体系及内容构建——以湖州职业技术学院为例

文章阐述了在“全人教育”理念下构建一套体育育人的运作体系。一是通过建立体育网络信息服务中心,服务学生体质测试和体育课、俱乐部、业余训练、竞技比赛等学校体育活动,形成一套体育育人运作体系;二是以竞赛为驱动,在娱乐和健体的基础上,促进参与体育课、俱乐部、业余训练的学生追求更好的运动成绩,挖掘其个人最大潜力;三是借助体育游戏公平竞争和评判成绩实力优先的原则,在提高学生运动技能的同时,培养学生知法守法、尊重对手、完善人格魅力、最终完成个人价值实现的全人教育理念。     

客家籍与潮汕籍大学生消费决策风格比较研究

采用Sproles编制的消费者决策风格问卷(CSI)对550名客家籍和潮汕籍大学生的消费决策风格的差异进行探测。结果表明:客家籍与潮汕籍大学生在"新潮时尚"、"忠诚习惯"消费决策风格上存在差异;男女大学生在"品牌导向"、"休闲娱乐"、"新奇趣味"和"价格敏感"等消费决策风格上存在差异;农村和城镇大学生在"新潮时尚"和"重视质量"消费决策风格上存在差异;客家籍和潮汕籍与性别对大学生消费决策风格中"休闲娱乐"的交互作用明显;客家籍和潮汕籍与城乡来源对大学生消费决策风格中"口碑影响"的交互作用明显。     

从宋代笔记看宋代休闲体育活动

宋代笔记繁荣浩瀚,为我们留下了十分宝贵的城市娱乐及文艺发展的记录。本文主要通过《东京梦华录》、《都城纪胜》、《繁胜录》、《梦梁录》、《武林旧事》等宋代笔记对体育活动的记载,探讨宋代当时体育活动的情况。通过宋代笔记我们可以管窥到宋代中国传统文化高峰期中的体育娱乐文化的发展情况,在运动项目上多样繁盛,在活动形式上丰富多彩,民间市民开展的休闲体育活动极具普遍性。     

对农村成人教育中心向农村社区教育中心转变的思考——基于常州金坛市农村成人教育的调研

常州金坛市各乡镇积极推进、深化社区教育和终身教育的改革,初步形成了一些成人教育、社区教育的特色乡镇。薛埠、指前、儒林三个乡镇对成人教育工作十分重视,成人教育工作得到了不同程度的发展,形成了各自的特色,积累了一些宝贵的经验。但是,在成人教育中心向社区教育中心转变的过程中还存在很多问题需要解决,为此,在开展农村社区教育时必须正确定位,统筹规划;整合资源,理顺关系;建立一支稳定的专职教师队伍;充分发挥教育督导的作用;加强社区教育特色项目的建设。     

Community College Economic Workforce Development Programs and Financial Insecurity

The financial cost of economic workforce development programs for community colleges is becoming unsustainable. Economic workforce development programs are experiencing changing demands from the community, declining government support, debates over function and purpose, and escalating competition from for-profit higher education institutions. Three models are proposed to policymakers as a potential policy response to this issue: Differential tuition, reallocation of resources, or funding from grants development and each were judged using two evaluative criteria: efficiency and political acceptability. It is recommended that community college policymakers and stakeholders utilize differential tuition as a policy strategy for managing the high cost of economic workforce development programs. Nevertheless, it is recommended that state community college policymakers and directors conduct a thorough and research-based policy study before moving forward considering any of the three most policy strategies mentioned here. The context and situation for all 50 states is likely unique, making this an excellent topic for a 50 state national study.     

Facilitating early career leadership through pre‐service training

Current research indicates that new teachers want to be involved in school‐level decision‐making. Upon entering the profession, many novice teachers are surprised and disillusioned to find they have considerably less involvement and influence than expected. Based on strategies that have been developed, revised, and refined over a number of years in two teacher preparation programs in the eastern US, the current discussion proposes that teacher preparation programs incorporate training in school‐based management as a means to better prepare new teachers for the political realities of the profession. Intended for teacher educators, this paper describes how the research component common to most teacher education programs can be used as a venue to train teacher candidates in school‐based management.     

加速式超常儿童教育研究综述

本研究综述旨在总结国内外学者就加速式超常儿童教育的利弊所进行的一些研究成果。本文前部分是讨论支持与反对加速法的理由。支持的理由包括强化学生学习动机、缩短修业年限、减少教育经费;而反对的包括让学生承受过大学业压力、社会情感调适不良、负面标签效应等。后部分是几个其他问题的探讨,如加速法的命名、研究方法、研究课题及与充实法的对比等     

成人教育本科专业教学计划改革的思考——以东莞理工学院成人教育本科专业教学计划制定为例

教学计划是实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图与实施方案,以东莞理工学院成人教育2012级本科专业教学计划制定为例,从教学计划制定的目标定位、基本依据、基本原则和基本框架等方面系统回顾了教学计划制定的整个过程,并思考了新教学计划所具有的主要特点。     

高职高专《同步数学实验基础》课程的研究与建设——以柳州铁道职业技术学院弱电类专业为例

提高高职高等数学课的教学质量、学生的应用能力和综合素质,有必要开设《同步数学实验基础》课程。课程的实施要求教学内容分层次并针对不同专业进行选取,强调辅助软件工具的使用,基于问题的开展来组织教学,有利于促进高职数学和高职专业课程教学的效率,提高高职生的全面素质,同时要加强师资队伍、实验设备和实验教材建设。     

Teaching as Designing: Preparing Pre-Service Teachers for Adaptive Teaching

This conceptual article explores teaching as design work, arguing that a critical thing teachers do is design systems that enable their students to learn. Designing occurs when teachers generate new learning activities or modify curricular programs to create coherence for themselves and their students. Nonetheless, few teacher education programs include instruction in learning how to engage in design thinking. Here, designing is explored as a means to help pre-service teachers develop their facility for adaptive teaching practice by incorporating design thinking at an early stage in their teacher education programs. Literature is drawn from traditional design fields to articulate design capacities and to describe design studio pedagogy practices often used in the education of designers. As an illustrative example is presented of such practices were incorporated throughout one 15-week educational psychology course embedded in an undergraduate elementary-education program to support pre-service teachers development of design thinking. The goal was not to prepare students to use particular instructional innovations, but to collaboratively design such innovations themselves.