让物理课堂充满生命活力

让物理课堂涌动生命的热潮，焕发青春的气息。活力四射，激情飞扬，理想中的物理课堂应该是充满生命活力的学习乐园，是师生生命中精彩的篇章，是演绎生命华丽乐章的地方。那么如何才能使物理课堂充满生命活力呢?我认为关键是要从以下几方面去努力。     

课堂生命无极限

老师和学生都是活生生的生命,都有思想、有个性,由师生所构成的课堂就应该充满生命成长的气息和生命碰撞产生的智慧火花以及情感的流动。课堂该是人性化,充满生命活力的课堂,让阳光普照每一个学生的心灵,让课堂焕发出无限的生命。     

让“活力”闪耀语文课堂

语文课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程,它应该是五彩斑斓的,焕发着生命活力与潜力的课堂。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满崇高人性的对话。要让语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,积极地打造有趣、快乐、生成、真实、诗意盎然的课堂。     

追寻有生命的小学数学课堂

理想的课堂,能激活生命的潜能,用教育的理想,则能提升生命的意义。在教学过程中,应该重视对学生人文精神的培养,通过对学生精神世界的探寻,帮助学生树立正确的人生观和世界观,让数学课堂充满情感和智慧的魅力,让我们的课堂焕发出生命的活力,让我们的课堂成为学生放飞个性的殿堂。     

让课堂个性飞扬 焕发生命活力

在新课程课堂教学的探索和实践中，教师们都希望按照新课程的理念来追求一种理想的课堂教学。不少有识人士提出应该让课堂“活”起来，“让课堂充满灵气”，而我认为：素质教育的课堂教学应该“让学生个性飞扬，让课堂焕发生命的活力”。一、一个灵魂———师生双方人生价值的实现语文课，作为学习母语的课堂，其意义非同于其他学科。从某种程度上说，语文教育就是人文教育，情感性很强。在种种客观环境的限制下，小学语文课堂中的人———教师和学生皆呈惰性状态：教师的讲解依赖课本、教参，学生依赖老师，做一架“接受知识的机器”。无个…     

让快乐学习进入高中地理课堂

在高中地理教学中,教师应精心设计好每一课时每一个环节,激发学生学习地理的热情。让学生感受到学习的轻松愉快,让地理课堂焕发出生命的活力,地理课堂就会充满快乐。     

让语文课堂充满生命的活力

作为一名教师,要想方设法让学习成为学生自主的活动,成为他们生命活动不可或缺的一部分,以使课堂焕发出生命的活力。就如何让语文课堂充满生命的活力进行论述。     

还给孩子们“主人的权利”（上）

素质教育要求我们不仅关心学生的认知发展。更关注学生生命的质量；要把学生视为鲜活的“生命体”，而非简单的“认知体”。要做到关爱生命、以人为本、着眼发展，让课堂焕发生命的活力，就必须把学习主体、学习主人应该拥有的权利还给孩子们。     

浅谈数学课堂中的人文渗透

作为实施素质教育主阵地的课堂教学,应该坚守“以人为本,以学生发展为中心”的思想,为学生营造充满探索、争论、鼓励的良好学习环境,帮助学生树立起求真、求实的科学探索精神,使课堂焕发真正的生命活力,营造知识与人文交融的和谐氛围。     

快乐地理课堂从兴趣开始

在初中地理教学中,教师应精心设计好每一环节每一课时,激发学生学习地理的兴趣。让学生感受到学习地理的轻松愉快,让地理课堂焕发出生命的活力,地理课堂就会充满快乐。     

突出自主性 让语文课“动”起来

《语文课程标准》把改革学生的学习方式作为教学改革的重心。因此,我将改变学习方式,让语文课“动”起来作为小学语文课改研究的重点,主张学生“自主学习,自读自悟”。把课堂还给学生,让语文课堂焕发生命活力,让课堂充满生命气息。     

追寻有生命的课堂

理想的课堂，能激活生命的潜能．面教育的理想，则能提升生命的意义。我们的阅读教学应进入学生生命的领域，进入学生的精神世界．让学生的身心作为生命体参与其中．让课堂充满人文关怀，让语文课堂充满情感和智慧的魅力，让我们的课堂焕发出生命的活力，让我们的课堂创没具有生命活力的空间，成为学生放飞个性的殿堂。     

学生是语文教学的主动参与者

关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。让学生主动获取知识,真正成为学习和发展的主体,让语文课堂充满生命的活力。个性张扬的课堂,才是焕发生命活力的课堂,也才是有效的课堂。     

激发学生探究潜能,让数学课堂焕发生命活力

数学课堂应是充满激情、具有生命活力的课堂;数学课堂应是让学生通过学习数学知识,充分展现学生数学思维的课堂;数学课堂应是让学生的智慧火花得到互相碰撞的课堂;数学课堂应是学生自主学习的课堂,是学生充分展现自我的舞台.本文通过探讨如何在有限的课堂里激发学生学习的探究潜能,让所学的知识真正活起来,让数学课堂焕发生命活力.     

如何构建学生心中的英语好课堂

一堂好的英语课,从学生的表现来看,应是听的专心、思考的认真、活动的积极,让每个学生在课堂中都有不同程度的收获,体验成功的快乐。激活课堂,创造充满生命力的课堂教学,是高校课堂实施素质教育的必要途径。因此,在教学中应该让每一节课充满生命的活力,以此来激发学生的学习兴趣,点燃学生思维的火花,从而提高课堂学习效率。     

激情飞扬的数学课更高效

数学课堂不仅仅要体现知识的授受、智慧的开启．还有对学生身心的点化和人格的润泽．由师生所构建的数学课堂应该充满生命的灵性、智慧的火花、情感的流动和价值的体现．点燃学生学习数学的热情;创设轻松愉快的教学情景．让学生体验学习数学的快乐;用欣赏的眼光看待学生,激发学生思考的热情;放飞灵性的翅膀,让课堂激情飞扬、焕发生命活力．     

让学生依恋语文

<正>语文是一门极具活力的学科,但时下有些语文课堂却显得暮气沉沉,遭受学生的冷遇。叶澜教授曾提出要"让课堂焕发生命的活力",笔者以为课堂生命力的焕发在于不断激发学生参与课堂学习的兴趣,碰撞智慧的火花,让学生在获取知识的同时能够体验学习的愉悦。1,预设课堂的行进,让学生充满期待。"凡事预则立,不预则废。"精心的预设可以让课堂充满精彩,让学生对课堂满怀期待。精心的预设源于教师对文本     

让高中物理课堂成为充满活力的学习乐园

<正>新的课程标准要求高中物理教学必须坚持以人为本,激发学生主动学习,全面提高他们的科学素质。要想使学生体验到物理学习的快乐,物理课堂就必须要有生命活力,在教学过程中创设充满快乐的学习氛围,让课堂涌动生命的热潮,焕发青春的气息,成为充满生命活力的学习乐园。那么,如何才能让高中物理课堂充满生命活力?一、建立和谐、平等的师生关系师道尊严,等级观念,一直以来在很大程度上束缚了师生之间的交往与交流,     

倾情打造快乐语文课堂

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。语文课堂应成为学生快乐生活的一部分,学习着,就是快乐着。享受语文、享受课堂、享受学习,这应成为师生共同的信念。走进新课程,用崭新的理念把心填满,让每个学生抬起头走路,让语文课堂焕发出青春般的生命,这是广大语文教师义不容辞的责任。人本主义心理学家卡尔·罗杰斯说过,人应该按自己的     

如何让语文课堂焕发生命的灵性

“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的气息;把创造还给教师,让教学成为充满智慧的事业。”这是叶澜教授为建构“生命课堂”提出的口号。生命课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动。在新基础教育理论指导下,指导学生学会学习已成为教学的灵魂。为此,改变旧传统,构建新型教学模式,