将“做中学”理念引入化学课外实验活动

“做中学”是当今世界科学教育改革前沿之一,它为中小学科学教育提供了非常重要的切入点和突破口。“做中学”科学教育的基本理念是：面向每一个学生、尊重学生间的差异,以教师为支持者和引导者,让学生亲自动手进行科学探究,亲历对自然现象观察和科学发现的过程,培养学生科学学习、科学生活的方式和态度,为促进学生的全面发展,成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。笔者将“做中学”理念引入到化学课外实验活动,以期让每一个学生都能在一个自由的氛围下、自由的空间里广泛地参与化学实践与科学探究,在“做中学”中求体验,在“做中学”中求发展,在“做中学”中求创新。笔者认为,将“做中学”理念引入化学课外实验活动有利于培养学生学习化学的兴趣,调动学生学习化学的积极性;有助于提高学生的实验能力、探究能力和创新能力;有助于提高学生的科学素养和综合素质;有助于提高教师自身的综合素质。在此,笔者将自己的一些实践与同行作分享。     

构建物理“三动”课堂，培养学生自主学习能力

“三动”课堂反映教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术．就可以使物理课满堂生辉．给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。本文主要谈物理“三动”课堂的构建及其对学生自主学习能力的培养,以期为中学的物理课堂教学提供帮助。     

计算机软件专业实践应用型人才培养模式探析

实践应用型人才培养模式,强调在整个培养过程中以工程实践为依托,以营造浓厚的学习氛围,培养学生的思维能力、动手能力和应用能力为目标,形成了独特的“用中学”“做中学”“例中学”等学习模式,充分调动了学生学习的积极性,取得了良好的教学效果。     

论新课标下学习方式的转变

“听中学”和“看中学”是一种传统的课堂教学 ,即学生听教师讲解 ,学生看教师提供的教具、图片或录像 ,在听或看的过程中思考记忆 ,从而学到知识的一种学习方式。由于社会生产力水平的迅速提高 ,科学技术的迅猛发展 ,特别是以电子计算机技术为核心的新科技革命的不断深化 ,使全社会都认识到了能力比知识更重要 ,知识的急速增长要求人们学会学习 ,能力教育比知识教育更重要 ,方法教育比结论教育更重要。因此 ,新课标提出了“做中学”这种学习方式。“做中学”是美国进步主义教育家杜威倡导的方法 ,即让学生在活动中 ,在操作实验或深入实际生…     

落实核心素养的“想、说、画、做”教学策略研究

新课标倡导“做中学”“用中学”“创中学”,重视开展核心素养导向的化学教学。文章在遵循学生认知规律的基础上,通过“想、说、画、做”四个步骤由简入繁、由易到难、由低到高地引领学生形成一定的学习思路和方法,促进学生化学观念的形成,发展学生的科学思维,提升学生的科学探究与实践能力,让学生核心素养的培养真正得到落实。     

中学思想政治课学生学习能力培养浅探

在新课程理念指导下的中学思想政治课中．应着力于转变学生的学习方式,提高学生的学习能力．变教学生“学会”为教学生“会学”。唯有如此,学生才能轻松、主动、高效地学习．才能使中学教学更好地服务于学生的终身发展。但“不教”这个目标的达成．是一定要通过“教”来实现的。由此可见．培养学生的学习能力至关重要。作者结合教学实践,就培养学生哪些方面的学习能力及如何培养等问题略陈己见。     

生物学教学中培养学生收集和处理信息能力

“信息”是一个广义的概念。中学生物学教学中所指的信息应该是特指和某个命题或主题相关的资料 ,具有明确的指向性。学生收集和处理信息的能力对于学生以后的学习有重要的影响。那么如何在教学中培养学生收集和处理科学信息的能力呢 ?1　收集信息的途径确立学生收集信息的途径     

语文课堂教学艺术浅探

新课程标准的颁布 ,加速了中学教育改革的进程 ,也给每一位教育工作者提出了新的课题。笔者在长期的教改实验中 ,从改革课堂教学模式、引导学生转变学习方式、营造积极的课堂氛围入手 ,打破常规 ,锐意创新 ,对课堂教学艺术作了如下探索。一、“逼”的艺术所谓“逼” ,就是把学生“逼”上讲台 ,点燃学生心中探究的火种 ,培养学生自主学习的能力。长期以来 ,在教学活动中教师始终处于领导者和支配者的地位。为了改变这一模式 ,引导学生转变学习方式 ,更好地促进学生的个性发展 ,在教学中 ,我有意识地安排他们在每节语文课前用四五分钟时间或讲…     

基于概念建构的“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”实验教学设计

科学探究是学生学习生物学的重要方式。在“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”实验中,通过丰富实验材料,拓展实验内容,优化实验方案,引导学生“做中学”“用中学”“创中学”,为概念的建构提供有力的支撑,从根本上把握概念形成的来龙去脉,既加深学生对概念的理解,促进知识的迁移应用,又提升科学探究的能力,激发学生探索生命奥秘的兴趣。     

新课堂如何实施“做中学”的教学模式

我国科学教育历来存在着“重结果、轻过程;重间接传授、轻亲身体验;学生动手能力和综合解决问题能力不强”的缺点。为了解决这一问题,早在2002年,教育部与法国科学院签订合作协议,将法国的“做中学”科学教育项目引进中国。本人认为把“做中学”有效地引入到语文课堂,才会使语文教师努力成为“学生语文学习的组织者、指导者、     

艺术化的教学——中学音乐教学课程改革体会

中学音乐教学要用“艺术融合”、“艺术参与”、“艺术愉悦”的教学原则为指导 ,成为艺术化的教学。中学音乐教师在教学中应成为“优秀的节目主持人”和学生实践活动的“热情欣赏者”。教学中创设轻松愉悦的“音乐学习情境” ,有助于“三个艺术教学原则”教学目标的顺利实现     

"做中学"科学教育中教师的角色意识

“做中学”科学教育活动十分重视教学的方式,强调教师角色和教学方式的转变,进而培养幼儿的以“自主·探究·合作”为特征的学习方式,提高幼儿的动手能力。一、潜心学习是教师角色转变的前提要探索“做中学”的教学规律,并取得预期的教学效果,必须掌握其内涵、外延、教育理念和教育原则。因此教师加强学习是转变教育观念,落实“做中学”科学教育活动的前提。我们采取了两种学习形式:其一,集中学习,即在课题研究前,集中学习“做中学”的科学教育活动理论。我们通过收集“做中学”相关理论和资料,进行深入学习;分析整理国内外前期实验的科学教…     

中学生物教学与STS教育

<正> STS教育是以科学、技术和社会相互关系为重点而组织实施的一种科学教育,与传统的以学科知识体系为主的科学教育有明显的区别,它不仅注重对学生进行科学知识的传授,还注意将科学、技术、社会三者相互渗透、融为一体,培养学生将科学、技术应用于社会,服务于社会的能力。STS教育理论与实际结合,学用结合,知识和知识的功利性结合,从而可以加强学生学习的实践性、目的性和效益性,提高学生学习的兴趣,培养学生掌握知识应用知识的能力,加深学生和社会对“科学技术是第一生立力”的理解。中学既是向高一级学校输送合格新生的重要场所,又是培养有知识、懂技术、会经营、善开拓的跨世纪新型劳动大军的主要基地。在农村中学对学生进行STS教育,对发展“三高农业”,振兴农村经济,具有战略性意义。     

“做中学”理念融入小学信息技术学科教学的思考

<正>2022版《义务教育信息科技课程标准》倡导真实性学习理念,鼓励以真实问题或真实情境引导与推动学生“做中学”,凸显学生学习的主体性。所谓“做中学”,是指在“做”中“学”,在“学”中“做”,即让学生亲身参与实践操作,在操作中思考、探究并建构起具体的知识认知框架。相较于其他教育理念,“做中学”理念充分尊重学生的主体地位,鼓励学生经历知识形成并建构的过程,从而有效锻炼学生的自主探究能力、问题解决能力以及知识迁移能力。小学信息技术学科教师应认真把握新课标“做中学”的理念,     

换一种思路就是另一种效果

在《美术》教材中,有一部分为培养学生动手能力和创造能力而安排的折纸课。它是培养学生鉴赏美、体验美、创造美等素养的载体。要让学生体验“艺术的生活”,让每一个人的个性得到充分自由的发展,就要充分发挥学生学习的创造性、主动性,培养他们的自学能力、合作能力、合作精神和学习兴趣。基于这样的理念,可以从以下四个方面进行教学: 一、“拆”中学折 课堂上,教师应重视学生的体验,让学生利用探究、质疑、模仿、讨     

浅谈如何在地理教学中培养学生的学习兴趣

中学地理教学大纲中指出“要培养学生学习地理的兴趣,爱好和独立吸取新知识的能力。”近几年来,根据地理学科的特点,我不断改进教学方法,努力提高课堂教学艺术,把“死”课本变成“活”课堂,在培养学生学习地理的兴趣方面作了一些探索,从而激发了学生学习的兴趣,把地理科变成喜爱的学科。     

扬长促发展 以美塑造人——广州市第109中学“以美育人”教育摸式的构建

广州市第109中学是广州市办学模式改革试点学校,是全面推行素质教育,实施“以美育人”教育模式,有艺术教育特色的完全中学。 我校从低层次的学校起步,以广州市改造“薄弱学校工程”为契机,学习和运用辨证的系统理论和方法,从1990年开始,以营造“艺术教育特色” 为突破口,针对学生普遍存在的厌学情绪,在优化课堂教学的同时,大力加强艺术课程,广泛开展丰富多采的群众性课外艺术活动,组织班级演出队和学校蓓蕾乐团,让学生在积极参与活动和演出中调整心理状态,融洽人际关系,增强自信心,体验成功感,唤醒主体意识,实现“情感迁移” 和“动机迁移”,使学生主动投人学习活动,改善学习行为,提高学习效率。实践表明,学生厌学情绪的淡化,心理素质的提高,促     

物理学科尖子学生的元认知优势分析

物理学科尖子学生的元认知优势分析四川省成都市石室中学胡令高中物理历来被视为中学教与学的“困难学科”,而物理学科的尖子学生又往往因其科学素质好、智力品质高、学习能力强受到师生和高校的青睐。对此,有必要研究这些尖子学生在学习物理学科中主要有哪些优势。笔者...     

《画脸》教学设计

设计思路:1.在美术教学中培养学生的审美能力,激发学生的好奇心和想象力,使学生在“玩中学”“乐中学”。2.通过欣赏、分析让学生掌握脸谱的特点和画脸的方法。3.以自主探究、小组合作的方式培养学生发现问题、解决问题的能力,变被动的接受性学习为主动探究性学习。教学内容:苏教版六年制美术第五册《画脸》。教学目标、要求:1.以画脸培养学生热爱传统艺术,并从中学会欣赏美、创造美。2.激发学生学习热情,通过实践提高动手能力、创新能力。3.增强学生之间相互交流和互助互学、团结协作的精神。4.鼓励学生在绘画、表演活动中张扬个性、表现自…     

高效课堂四字诀：面、度、质、势——小学数学高效课堂的思考与实践

在新课程理念下,高效的数学课堂教学应把握学生的年龄特点和心理特征,以学生的进步和发展为宗旨,采用科学的教学方法,使学生能参与、愿参与、有效参与,运用生动的教学艺术，让学生不自觉地卷入学习过程，享受“学”的乐趣，掌握“学”的方法，生成“学”的能力，养成高效学习的习惯，进而获得全面发展、生动发展和个性发展。