对学前教育钢琴教学中情感教学的研究

钢琴是学前教育专业的重要学科之一,在学生素质修养培养方面发挥了重要的作用.钢琴教学之中不仅要重视认知因素问题,还要能够充分发挥情感因素的积极作用,但是现阶段许多学前教育专业在教学之中都忽视了情感教育.文章就钢琴教学中情感教育的重要意义进行讨论研究,重点分析如何加强情感教学.     

学前教育专业综合英语课程改革的实践与思考——以兰州外语职业学院为例

课程是有计划、有目的地组织实施教学活动的重要依据,高职学前教育专业学生良好素质的培养需要相应的课程体系来支持。以兰州外语职业学院学前教育专业为例,针对学生存在的入学高考分数低、英语基础相对薄弱等问题,提出在综合英语课程教学改革中应着重对教学目标、课程内容、作业布置、教学模式和考核方法等多方面进行改革,才能使英语教学更好的服务于学前教育专业并适应人才市场需求。     

学前教育专业学生情绪管理能力现状及对策分析

学前教育专业学生是未来的幼教工作者,是孩子人生的启蒙老师,良好的情绪管理能力不仅可以帮助他们调节和缓解来自学业和就业等各方面的压力,同时也有助于他们理性地处理未来职业中所面对的各种问题,帮助婴幼儿身心健康发展。采用"大学生情绪管理问卷"对几所师范专科学校学前教育专业一、二年级学生进行了调查和分析,认为学前教育专业学生的情绪管理水平总体处于良好状态;针对部分学前教育专业学生出现的情绪问题,提出相应的对策和措施。     

学前教育专业全程就业指导体系的构建

学前教育专业的教学应把握其专业特点,以社会对学前教育专业人才素质需求为导向,从学生入学开始全程开展就业指导工作,全方位地对学生进行职业技能训练,不断提高学前教育专业学生就业能力和市场竞争能力。     

中等专业学校学前教育专业舞蹈课程教学浅析

舞蹈课是中等专业学校学前教育专业必修的课程之一,是未来从事学前教育专业必不可少的职业技能。在学前教育快速发展的今天,受生源素质、课时、教师素质等影响,中专学前教育舞蹈教学还存在着一定的问题,制约、影响了学生专业素质的发展。舞蹈教师要从舞蹈音乐选择入手激发学生学习兴趣。要从教育的目的和教学实际入手,全面掌握知识。要重视基本训练教学,注重民族舞蹈教学,重视幼儿舞蹈的创编。     

加强专业特色建设全面提高学生素质

学前教育的健康发展对建设和谐社会、加速实现社会经济现代化具有十分重要的意义。师范高等专科学校是培养学前教师的工作母机,学前教育专业如何突出专业特色建设,全面提高学生素质是高专院校思考的重要问题。应该从构建学前专业特色、合理设置专业课程、服务社会经济建设、改革教学模式方法、树立科研兴校意识等方面加强学前教育专业的特色建设。     

高职院校学前教育专业新生专业认知现状及影响因素——以济源职业技术学院为例

专业认知是专业认同的重要组成部分,影响着学生的专业行为和专业情感,而新生的专业认知对其在校期间的专业学习和就业等各方面均会产生重要影响。本研究选取济源职业技术学院2017-2019年入学的新生为研究对象,采用自编调查问卷,从专业理念与师德、专业知识、专业技能、专业素养、专业情感和专业期待6个方面对新生专业认知现状进行调查。研究发现:招生政策的改变,加大了高职学前教育专业新生"高知识、低技能、高情感、低素养"的专业认知偏差;高职学前教育专业新生志愿填报和专业选择动机缺乏自主性,对其专业认知有重要影响;已有经验和实习经历能够有利促进新生专业认知,高职院校应重视学生的专业实践;生源类型对高职学前教育专业新生专业认知有重要影响,高职院校应针对不同类型学生开展有针对性的专业教育。     

高校学前教育专业男生教育中存在的问题及对策初探

作为学前教育专业的辅导员,与学生接触最频繁、最亲密,是学生思想政治教育和心理教育最重要的人,面对学前教育专业男生这一弱势群体存在的突出问题,从重视入学教育、创造班级管理机会、利用多彩校园活动、个性化指导、因材施教等方面帮助他们走出困境。     

学前美术技能培养的研究

美术是学前教育专业技能课程重要的组成部分,在教学中存在着师资职业化匮乏、美术课课时少、教学内容的专业性过强等问题,学生普遍存在学习困难和倦怠情绪,而且学生认为美术课学习的时间少,内容专业性太强,影响教学效果.高职学前教育专业学生入学前的基础不同,个人天赋的差异,接受新知识的学习能力的不同,这使学生入学后美术方面的技能掌握情况差别很大,艺术教师要注重个体差异,对学生整体与个别指导结合进行.在教学中,教师要耐心地指导,对学生也要多表扬,多鼓励,多发现学生闪光的地方,真正做到以学生为本,在教学中渗透人文关怀.(1)学生要增强美术欣赏美、鉴赏美的能力;(2)增加学生绘画能力的培养;(3)手工技能的培养也是学前美术技能培养的重要组成.     

学前教育专业学生专业思想状况的调查与分析——以长沙师范学校为例

对长沙师范学校学前教育专业学生专业思想状况的调查显示,当前学前教育学生专业思想的主流是健康的,但存在的问题也不可忽视：专业认识不足、专业情感和职业信念不强、专业学习动力不足以及专业思想不稳固等。为此,政府部门应出台政策提升幼儿教师的地位,保障幼儿教师的基本待遇,从源头解决学前教育专业学生专业思想教育的问题;学校应发挥教育的主导作用,融“知、情、意”于一体,开辟学生专业思想教育的新途径。     

应用型高校学前教育专业课程实践整合的构想

为了实现应用型本科院校给幼儿园培养合格的、优秀的幼师的任务,它的学前教育专业课程设置需依据实践进行整合。这种整合具体表现在以下几个方面：联系幼儿园教学实际,整合相关理论课程;柘宽学前教育课程领域,增强学生的就业竞争力;加强艺术类课程的教学,提高学生的教学实践能力;加强和规范教育实践环节。     

幼师钢琴教学改革的思考

幼教专业主要是培养合格的幼儿教师,因此,钢琴教学的内容要与其专业特点相统一,要更多地考虑其实用性。新课标的教育理念强调要着力培养学生的应用、实践和创新能力,而目前幼师专业的钢琴教学却存在着许多有悖新课标教育理念的问题。结合教学实践,对如何构建适合学生身心特征与专业特点的幼师钢琴教学模式进行思考、研究。     

新疆学前双语教育存在问题的分析与对策研究

学前教育是启蒙教育,是基础教育的基础。进入21世纪以来,为了加快提高少数民族学生的汉语水平和综合素质,新疆大力实施＂民汉合校＂和双语教育工程,双语教育教学推进的速度进一步加快。随着时代的进步和社会的整体文化素质的提高,对学前双语教育的要求也越来越高,特别是幼儿双语教育愈显重要。文章对新疆学前双语教育存在的偏差进行了探讨。     

五年制幼师生的地理素养教育

国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布,为我国现阶段学前教育提供了更大的发展空间,我国迫切需要尽快地培养出一大批高素质的幼儿教师,来适应社会发展需求。地理素养是幼师学生必备的职业素养之一,为加强五年制幼师生地理素养教育,提高五年制幼师生整体素质,应加强地理知识、地理技能、地理态度、地理人文等方面的素养教育。     

学前教育专业舞蹈表演的教学探析

在学前教育专业中应开展适合幼儿教育,发展有目的的舞蹈表演表现能力的教学。塑形健美,培养气质;解决软开度,提高肢体控制能力;丰富舞蹈语汇,提高舞蹈认识;学习成品舞蹈剧目以及舞蹈实践等,舞蹈表演能力可达到系统、准确、广泛的训练效果。     

音乐教育在高职素质教育中的作用

音乐教育是促进学生素质全面提高和人格全面发展的切实有效的措施,也是时代发展的需要。将音乐教育融入到日常的教学之中,能陶冶情操,启迪智慧,培养学生健全丰富的情感世界和高尚的道德品质,使学生的身心得到健康发展,为全面实施学生的素质教育,促进对物质文明和精神文明的探索必将发挥更大的作用。     

浅论远程学习情感支持策略

情感支持策略是远程学习支持服务策略之一,对提高学习者的学习积极性起着至关重要的作用。构建情感支持策略应坚持成人性、交互性、合作性等原则,同时,采用外显和内隐策略,提高远程学习情感支持服务的能力,激发学生的学习热情和欲望,使学生成为能动地调控自身情感因素的学习者。     

加强幼儿教育管理的必要性和紧迫性研究

幼儿教育是教育的根本的根本，当前，发展幼儿教育，是基础教育改革和发展的重点之一。而且，经调查发现，参差不齐的幼儿教育给小学低年级教育带来了严重影响；幼儿教育在管理上也存在不少问题，因此，在基础教育的改革和发展过程中，发展幼儿教育并加强其管理是现实的迫切需要。因此，建议从四个方面采取措施，来加强管理。     

学前教育实习生实习前后心理健康状况调查研究

教育实习是学前教育学生第一次承担幼儿教师职责,角色的转换会造成较大的心理压力。及时了解、掌握实习生的心理健康状况,进行有针对性的培训、辅导是使实习生顺利渡过实习期的关键。本研究采用症状自评量表对学前教育专业实习生的心理健康水平进行测查,发现:(1)与国内大学生常模相比,我院学前教育专业实习生的心理健康水平偏低,其中人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖等4个因子得分显著高于常模;(2)学前实习生的症状自评量表中各因子得分在实习前与实习后未出现显著差异,这与其他专业实习生有所区别,究其原因主要是实习工作适应难度大及从业前景不乐观所致。     

高职院校学前教育专业开放式美术教学研究

美术教学是学前教育专业的重要组成部分,陈旧的美术教学已经不能适应学前教育专业的高速发展,时代需要开放式的美术教育理念。高职院校学前教育专业开放式的美术教学在注重对学生专业技能训练的同时,更应注重对专业能力的培养;在教育原则上,应以学生为本和实践导向为指导思想;在教育实施过程中,应明确知识技能培养目标,采取多样结合的教育形式,制定客观、反思的教育评价机制。