坚持以人为本实施人才强校战略--谈对地方高校制定师资队伍建设规划的思考

师资队伍建设规划是地方高校师资队伍建设及管理的首要环节.坚持以人为本,制定师资队伍建设规划,实施人才强校战略,对地方高校意义深远.地方高校坚持以人为本,制定师资队伍建设规划,必须树立全新的师资队伍建设观念,建构可持续发展的战略思想,着力提高师资队伍整体素质,推进制度创新和法制建设,营造积极健康向上的大学文化和学术氛围.     

转型环境下地方高校师资队伍建设问题研究

高校由学术型向应用技术型转型已成为一种大势所趋.师资队伍建设质量直接影响着高校整体的教育水平,伴随着高校的转型,对于"双师型"教师的需求也不断增加.本文分析了转型环境下地方高校师资队伍建设现状和存在的问题,并提出了转型环境下地方高校师资队伍建设的措施.     

论高校定位与师资队伍建设策略选择

本文结合我国高校定位现状和师资队伍建设经验,从师资队伍构成、培养、发展等方面就如何选择高校师资队伍建设策略进行探讨.     

论地方高校教师队伍的建设

教师是高等学校办学的主体,一所高校社会声誉的高低,取决于教师队伍的强弱,加强师资队伍建设是高校的重要任务之一.本文指出了地方高校师资队伍建设中存在的主要问题,并提出了加强地方高校师资队伍建设的对策和建议.     

人力资源理论视野下高校师资队伍管理机制的创新

随着时代的发展,虽然高校的人才队伍管理也取得了较为显著的成就,但是高校师资队伍管理机制还不够完善,在管理中还存在着一些显而易见的问题,例如用人机制的不够合理,缺乏对教师个体需要的关注等,这些都严重的影响了高校师资队伍的建设.将人力资源管理理论引入高校师资队伍的管理机制中,对提升教师的教学积极性与创造性,推动教学方式的变革,从而实现高校获得长远发展有着重要的意义.本文分析了高校师资队伍管理机制中存在的问题,提出了人力资源理论视野下高校师资队伍管理机制的创新的对策,为高校师资队伍建设与完善提供借鉴.     

高校博士后人才与加强师资队伍建设相互作用初探

如何发挥博士后制度的优越性来促进高校师资队伍建设,并通过高校师资队伍建设来推动博士后制度的发展,是高校人才工作面临的极具现实意义的新课题.本文将从博士后制度和高校师资队伍建设的结合点着眼,分析二者的相互联系和相互影响,探索师资博士后制度,以期通过创新发展博士后制度,促进高校师资队伍建设,实现互促共进,共同服务于人才资源的科学开发与利用.     

科学发展观背景下高校师资队伍建设探究

科学发展观的本质是以人为本,高校师资队伍建设必须要坚定遵循以人为本的原则,将人才资源作为高校发展的第一资源,方可建设一支高质量的师资队伍,但是目前高校师资队伍建设存在一系列的不足,本文从管理模式、师资队伍结构调整、师资队伍良性循环发展几个方面提出高校师资队伍建设的路径,以供参考.     

新时期高校师资队伍建设问题探析

新时期,新形势下,高校教师面临着新任务和新要求,面对当前高校师资队伍存在的问题和现状,本文从社会和我国教育的实际出发,提出了解决当前高校师资队伍建设问题的有效措施.国家社会发展依赖人才,而人才的培养依托高校的教育教学,因此,提高高校师资队伍建设水平,具有一定的意义.     

西部高校师资队伍建设中存在的问题与对策

为加强竞争力,各高校都在加强师资队伍建设,西部高校由于地理环境、经济环境、人文环境等的限制,师资队伍建设存在一定的问题.本文拟从师资队伍建设存在的问题出发,通过完善教师管理和提升师资素质等措施对师资队伍建设提出几点建议与思考.     

地方本科高校转型期师资队伍建设研究及探索

在分析当前地方本科高校师资队伍建设现状及其存在问题基础上,提出了地方本科高校在向应用技术类型高校转型发展中师资队伍建设的基本思路和具体措施.     

对高职院校兼职教师队伍的若干思考

师资队伍建设是高等学校的重要任务，兼职教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重要环节。本文从兼职教师的内涵、兼职教师的作用、兼职队伍建设等几个方面对兼职教师队伍问题进行了若干思考。     

提高质量:高职院校师资队伍建设的着力点

基于高职教育兼具高教性和职教性的特点,突出职教性、彰显高教性、凸显行业(区域)性是高职院校师资队伍建设的出发点,提高质量是高职院校师资队伍建设的着力点,应着眼于教师队伍建设的基本要求、特殊要求和个性要求三个方面。完善体现教师的高教性与职教性相统一要求的专任教师考核、评价和晋升机制,促进兼职教师的动力机制和保障机制相结合,完善专任教师企业挂职锻炼的保障机制是加强高职院校师资队伍建设的应然选择。     

强化在职培训提高高校教师素质

随着高等教育的快速发展,高校教师不但需要增加数量,更需要提高素质,强化在职培训是提高教师素质的有效途径,是高校教师队伍建设的重要环节,是高校人才战略的重要组成部分。本文以此为前提,探讨强化高校教师在职培训的基本思路、措施和途径。     

浅析高职“双主体”教育模式下的师资队伍建设——基于德国“双元制”职业教育模式的启示

本文在阐述高等职业教育＂双主体＂教育模式建设的内涵的基础上,通过借鉴德国＂双元制＂职业教育师资队伍建设的经验,提出了我国高职师资队伍建设的对策与措施。     

本科高职实训师资队伍建设探析

近年来本科高职教育的发展,要求实训教学师资队伍建设的质量进一步提升。本文从建立配套的实训师资建设可行性措施、构建新型的实训教师职称策略、基层建设实例分析等三个方面,对本科高职实训师资队伍的建设进行了研究与探索。     

TAFE学院师资特色及其对我国的启示

大量选聘兼职教师，严格要求教师工作能力及业务素质，高度重视教师在职培训，成为TAFE学院师资队伍建设的主要特色。我国高职师资队伍建设应借鉴其经验，根据高职特殊性重新明确教师工作要求，积极调整专兼职教师比例，强化教师在职培训及行业经历要求。     

高职院校学生信息素养教育

当前以就业为导向的高职教育在一定程度上削弱了对学生信息素养的教育,这不利于学生自我提升与自主学习能力的培养。本文针对目前高职院校在学生信息素养教育中存在的问题,提出以下几点改进措施:完善信息素养教学内容;完善信息素养教学体系;优化教学方法;加强图书馆建设;重视信息素养教育师资队伍建设,提升全体教师特别是"双师素质"教师的信息素养。     

新时期高校教师队伍师德师风建设研究

我国对高等教育十分重视,教师是我国高等教育的重要组成部分,高校教师队伍的质量关系到我国高等教育事业的长远发展,关系到我国高等人才的培养,关系到中华民族的伟大复兴。现阶段,我国高等教育教师在师德师风方面存在很多不足,教师队伍的质量有待进一步提升,开展高校教师队伍师德师风建设意义重大。文章分析了新时期高校教师队伍师德师风的现状及师德师风建设的意义,对其建设路径进行了探讨。     

“一带一路”倡议背景下福建高职院校国际化师资队伍培养研究

在"一带一路"倡议下,高等职业教育开放是一个必然趋势,培养造就国际化师资队伍是办好高等职业教育开放的关键因素。本文通过分析福建省52所高职院校国际交流与合作形式、留学生队伍、教师队伍等国际化办学现状,提出目前福建高职院校国际化师资队伍建设存在的问题,并提出建设思路。     

论构建高职示范院校的师德建设机制

高职院校的示范建设对师德提出了更高要求,高职院校的师德建设迫在眉睫。加强教师的思想教育,提高教师思想认识是师德建设的前提,完善师德建设机制是构建高职院校的示范建设的关键和重点。