充分利用德育途径,切实提高德育实效

<正>我校《提高德育工作实效性的探究》课题被福建省教育学院科研处立项后,我们本着"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生"的理念,坚持以生为本,德育为先。从提高理论修养和丰富实践经验两个层面打造我校德育教师队伍,进一步完善我校"全员德育"的机制;从实效性和可操作性两个方面进一步完善我校的德育目标,充实德育内容,探索德育途径,创新德育手段,提高德育效率。主要从以下六方面进行探索与实践。     

加强德育工作 创建和谐校园

<正>辽河源镇中学始终坚持把德育工作放在学校的首位来抓,制定了科学的德育工作规划,坚持正确的育人导向,把"要成才先做人"的思想渗透到学校的各项工作之中,努力增强德育工作的时代性、有效性,在突出重点、抓出实效、创出特色上作文章。在校教职工中牢固树立"每位教师都是德育工作者"的观念,真正形成了     

小学数学德育渗透有效性初探

<正>课堂是学校实施教育的主要场所,学科教学则是教师开展德育工作的主要渠道。因此,德育回归于课堂和学科,是落实德育工作和提高德育有效性的必然选择。以学科德育基地为平台,共同破解"落实和提高学科德育有效性"这个难题,是小学数学学科德育工作的根本任务。在学科德育的主题下,我们进行了广泛的听     

德育为先 课改为重——牙克石市第一小学办学思路

<正>牙克石市第一小学建校于1936年,是一所有着近80年历史的老校。近年来,学校坚持德育为先、课改为重的思想,认真贯彻党的教育方针,不断突出学校德育的地位和作用,扎实推进课改,取得了一些成绩。一、坚持德育为先(一)加大德育工作力度一是做到以德育为中心。在组织领导、业绩评价和后勤保障上做到了以德育为中心,形成了全员育人     

区分教学层次 加强队伍建设 探索工作方法 发挥家教作用

<正>学校这一小环境受社会大环境影响,学校德育教育,难免会存在种种问题。如小学德育工作滞后,缺乏针对性、实效性;德育工作队伍不优;德育工作方法简单;家庭教育缺失;德育工作的社会环境差;学生心理健康教育常被忽视。针对以上问题,德育工作关键要从基础,从起码的道德要求抓起,先做到这点,再是更高的道德要求。如高要求和基本要求发生冲突,应放弃高标准。道德要求是可教的,德育修养是不可教的。小学德育应放在可教处。要建立德育机构,     

以德立人显特色,习惯养成惠终身

<正>"播下一种行为,形成一种习惯;播下一种习惯,形成一种性格;播下一种性格,形成一种命运"。高度重视对学生道德品质与日常文明行为规范的训练,使其养成良好的习惯,是德育工作的重要任务,也是做好德育工作的关键。因此,对于学校德育工作的管理,我们始终坚持以感恩教育为主线,以养成教育为抓手,立足德育平台,建设和谐校园,成就学生的精彩人生。一、以感恩教育为切入点,精心创设阳光德育环境。     

用科学发展观指导高校德育工作

当前高校德育工作面临诸多挑战,而科学发展观的提出给处于困境中的高校德育工作指明了新的发展方向。高校在开展德育工作时,应坚持以人为本,使德育内容坚持全面性,德育实施过程坚持协调性,德育目标坚持可持续性,促进德育工作真正发挥实效。     

让德育工作充满智慧、深入心灵

<正>德育工作是学校工作的出发点和落脚点,在“双减”的大背景下,培养身心健康、品行端正、爱党爱国、有理想信念的建设者和接班人尤为重要。我们要始终坚持育人为本、德育为首、注重实效的德育工作原则,倡导和推行“好习惯、好人生”的育人理念,以课堂渗透为主渠道,以教育活动为主阵地,以实践体验为主要形式,构建生活化和实践性为特色的德育工作体系,使德育工作充满智慧、直击心灵!     

新课程背景下的科学德育论

中共中央国务院颁布的<关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>全面详实地阐述了德育的目的、指导思想、基本原则、主要任务及对社会各界的要求,并明确指出:"学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置."它不仅突出了德育工作的重要性,而且对学校提出了更高的要求.那么,在新课程中如何贯彻实施<意见>,进一步改进德育工作呢?笔者认为,首先要实现德育的科学化.     

也谈高校德育工作科学化

新形势下,做好高校德育工作,必须积极探索高校德育工作的新特点和新规律,寻求高校德育工作的新途径.要确立高校德育的人本理念,坚持热爱学生,尊重学生主体地位;要总结并探索高校德育规律;要关注并认真分析大学生思想特点;要以社会主义核心价值观系统引导德育内容;要创新高校德育方式方法;要重视高校德育干部的学习和实践.     

品行案例教学走进德育新视野——小学高年级学生品行案例教学的实践与思考

当前,依据<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>精神,探索丰富多彩的德育方式方法,强化学校德育与学生生活、社会实践相联系,提高德育的实效性和针对性已成为学校推进德育工作的基点.我们认为:依托学生品行案例这一崭新的德育媒介,让品行案例教学走进德育新视野,不失为做好德育工作的一条行之有效的途径.     

《中小学德育工作指南》解读系列之一

<正>·主持人语·2017年8月,教育部正式发布了《中小学德育工作指南》,《指南》构建了包括指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径等在内的中小学德育工作完整体系,体现了党和国家对德育工作的新要求。关于德育目标的阐述,《指南》中既有总目标的统领,又有各学段具体的目标,既层次     

"人文精神"教育在小学德育中的渗透研究

中小学全面推进素质教育是教育改革和发展的主题,其中,加强和改进德育工作是全面推进素质教育的关键.目前,小学德育工作中存在着许多问题,由于过分依赖传统或过分强调时代性,因而妨碍了德育质量的提高,限制了学生身心素质的全面发展.为了解决这个问题,"十五"期间,我校坚持进行<"人文精神"教育在小学德育中的渗透>课题研究,并对该课题不断加以调整、充实和改进,使其更加适应新时期教育的实际状况,从而探索出一个以"人文精神"教育为基本特征的小学德育工作模式,并取得了相应的成果.     

高质量发展背景下高校德育的现状及其突破

高校在高质量发展背景下创新德育工作,有利于实现中华民族伟大复兴,提升社会文明程度,推动高等教育高质量发展。然而,高校改革德育工作仍然要面对大学生、社会、高校和家庭带来的阻滞。为此,高校要进一步明确德育目标,充实高校德育内容;完善德育评价,健全德育评价机制;坚持以生为本,提升德育浸润质量;延伸德育空间,拓宽德育工作途径,消解阻滞因素。     

落实课改理念推进课程改革

最近,中共中央、国务院印发的<关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>((以下简称<意见>)进一步明确了学校是对未成年人进行思想道德教育的"主渠道",要切实抓紧抓好.笔者以为,学校要正确发挥"主渠道"的作用,关键是克服目前德育工作中存在的圣人化、规训化、权塑化和书斋化这四种现象,才能在德育工作与德育绩效之间架起一座"大桥",到达高效德育的彼岸.     

加强和改进中等职业学校德育工作的行动纲领--解读《中等职业学校德育大纲》

2004年10月25日,教育部发出通知,正式印发了<中等职业学校德育大纲>(以下简称<德育大纲>).<德育大纲>的出台,为中等职业学校开展德育工作提供了基本规范,为各级教育行政部门对学校德育工作实行科学管理和督导评估提供了基本标准,为社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育提供了基本依据,同时也为加强和改进中等职业学校德育工作提供了行动纲领.     

小学德育常规必须做到“八坚持”

德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学饺工作的保障。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置。要抓好德育工作必须首先抓好德育常规,本文从坚持加强德育队伍建设、坚持不断完善德育制度、坚持抓好学生养成教育、坚持认真落实课程育德、坚持搞好德育阵地建设、坚持注重校园文化建设、坚持强化少先队组织建设、坚持开展系列德育活动八个方面进行论述。     

新时期学生德育的创新策略

<正>小学生处于启蒙教育的关键时期,学生对于德育的认识,三观的建立相对比较懵懂;对于是非的辨认不是十分清晰,特别是在德育背后对于知识学习的不彻底。因此,对于小学德育工作的创新机制的研究分析是提高小学德育工作优化、全面发展的关键。一、小学德育工作的现状近年来,小学课程改革花了很大力气,倾注了大量心血。但是在国内外环境形势的影响下,德育工作还是存在着许多问题,对于德育工作的圆满实现,还有很长的路要走。小学德育工作中存在的主要问题是:重视     

学生的未来,在于教育者深远的眼光

<上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(以下简称<上海规划纲要>)提出了"为丁每一个学生的终身发展"的核心理念,并把"德育:让学生具有理想信念、公民素质和健全人格"作为第一项重点任务,彰显了德育的先导地位、核心地位,也促使每一个德育工作者立足于现实的反思,前瞻学生的未来发展,廓清德育工作的基本认识.     

全员参与,共建中职德育

<正>在教育实践中,由于受到应试教育的影响,使得德育处于"说起来重要,干起来次要,忙起来不要"的尴尬地位。作为一名中职德育教师,如何提高学生的德育素质呢?一、提高教师思想认识,全员参与德育要使德育工作取得成效,首先应该改变德育工作在实际工作中"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的情况。因此,应该树立人人都是德育老师的观念,提高全体教职工对德育工作的认识,让每一个老师都参与到德育工作中,建立以校长为核心,团委、学工部、班