地球上最美的花朵——从课外阅读《寂寞的月亮》看对学生思维的要求

语文既是一门语言学科,又是一门思维学科,教育学生以语言为工具进行思维和思维表达是语文学科特有的功能。教师要在语文教学中树立思维训练的新观念,尤其是培养学生创新思维能力的观念,积极地进行思维训练的探索和实践,把思维训练的任务落到实处,让学生的思维素质切实得到提高,以达到全面有效地提高学生综合语文素质的目的。     

初中语文教学中思维训练的探索和实践

语文是一门语言学科,又是一门思维学科,其特有功能是让学生学会以语言为工具进行思维和思维表达。在语文教学中,教师不仅要正确树立思维训练的新观念,还要积极进行思维训练的探索和实践,让学生的思维能力在语文学习中不断提高,从而全面提升学生语文综合素质的目的。     

初中语文教学中思维训练的探索和实践

语文是一门语言学科,又是一门思维学科,其特有功能是让学生学会以语言为工具进行思维和思维表达.在语文教学中,教师不仅要正确树立思维训练的新观念,还要积极进行思维训练的探索和实践,让学生的思维能力在语文学习中不断提高,从而全面提升学生语文综合素质的目的.     

初中语文教学思索

正语文是一门工具性与人文性相结合的学科,也是一门思维性的学科。恩格斯称思维为"世界上最美的花朵",而语言是思维的物质外壳,因此语文学科具有以语言为工具进行思维训练的功能。新课程改革明确要求语文教师在教学中树立思维训练的新理念,积极进行探索和实践,从而全面地提升学生的语文综合素质。初中阶段是青少年思维能力迅速发展的重要时期,是发展学生思维能力的关键阶段。专家们认为:思维是可以培养的,教育是青少年思维能力     

初中语文教学中思维训练的实践与探索

语文既是一门语言学科,也是一门思维学科,其特有功能是让学生利用语言来进行思维表达。在初中语文教学中,教师要重视思维训练,积极探索思维训练的方法与经验,使学生的思维能力在语文学习过程中得到提高,从而促使学生语文综合素养的全面提升。     

叶圣陶的语文思维教育观

叶圣陶先生语文思维教育观的基本点是 :语文是一门发展儿童心灵的学科 ;语文教学的目标应该是训练思维 ,训练语言 ;语文教学的原则应该是语言训练与思维训练同时并举 ;阅读教学和作文教学都应该让学生受到思维的训练 ,养成良好的思维习惯 ;教学方法上则应该愤悱启发 ,举一反三 ,让学生得到开启智慧之门的钥匙     

创造性思维能力的培养与语文教学实践

语文是门基础性学科,改革语文教学,重点是要培养学生创新能力。语言现象纷繁复杂,千变万化,但学习语文最基本的一条规律就是语言训练必须和思维训练相结合。     

语文教学中思维训练例谈

任何学科都有本学科的思维特点,语文是一门很特殊的学科,感性色彩与理性色彩同时具备,所以语文学科中的思维训练更应结合学科特点进行,在语文教学中训练学生的思维,要讲究一定的教学方法。教学方法的选择,当因课文语言材料所提供的思维内容及特点而定。     

语文教学中思维训练例谈

任何学科都有本学科的思维特点,语文是一门很特殊的学科,感性色彩与理性色彩同时具备,所以语文学科中的思维训练更应结合学科特点进行,在语文教学中训练学生的思维,要讲究一定的教学方法。教学方法的选择,当因课文语言材料所提供的思维内容及特点而定。常见的方法有:设疑、假设、比较、换位、重组、层进等。没有不变的万能方法,     

加强思维训练 提高语文素养

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为一门关乎学生生存和发展的基础学科,中学语文教学的一大误区,就是一直忽视思维的训练。思维是语言的内核,语言是思维的载体。因此,要在教学中帮助学生提高语文素养,就必须加强思维训练,尤其是加强语文教学中的思维训练。     

加强思维训练 提高语文素养

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为一门关乎学生生存和发展的基础学科,中学语文教学的一大误区,就是一直忽视思维的训练。思维是语言的内核,语言是思维的载体。因此,要在教学中帮助学生提高语文素养,就必须加强思维训练,尤其是加强语文教学中的思维训练。     

语文教师应具备的基本素质

语文是一门综合性很强的学科。天文地理,包罗万象,无所不有。语文是一门多功能的学科,集知识传授、语言训练、思维培养、思想教育、情感熏陶于一身。     

小学低年级语文教学中的素质培养

小学语文是一门综合性很强的学科，既有工具性又有教育性。小学语文教学要使学生在学习祖国语言文字的过程中，陶冶情操，发展智力与非智力品质。在全面落实素质教育的今天，小学语文教学在提高民族素质上担负着极其重要的责任。结合自己从事的小学低年级教育教学工作的实际，我在指导学生学习方法、培养学生能力、提高学生素质方面，做了一些有益的尝试。 　　加强语言训练。语言是思维的物质载体，是人类最重要的交际工具。掌握和运用语言的水平标志着一定的智能发展水平。小学低年级语文教学要抓住这一重要时期，对学生进行语言训练。。…     

教育思维研究的探索与创新——《教育思维学》评介

教育思维学是在现代思维科学理论体系基础上建立起来的探讨教育思维过程、方式和规律的一门新学科．也是思维科学与教育学、心理学、美学等学科理论相互结合、相互渗透而产生的一门应用层次的交叉科学理论。本章根据文理各门学科的不同特点，紧密结合语文、数学、理化、外语等不同学科的教学活动，总结概括教育工作的实践经验，指导对学生的思维训练，使该书的内容具有实践性、可操作性。     

浅析小学语文教学中的学生思维训练

小学语文作为一门基础性学科,有着综合性较强的特点,所以,加强对学生的思维训练尤为重要。首先介绍了加强小学语文教学中对学生思维训练的必要性,并进一步分析了小学语文教学中学生思维的优化策略。从而通过思维训练提高小学语文教学效果。     

走出技法训练 激发创造活力——论设计专业中对学生创造性思维的培养

设计是一门综合性学科。艺术设计教育从根本上说是一种创造性思维和能力培养的教育。而我国目前设计院校大多数仍以技法训练为中心，而忽略了对学生创造性思维的培养。要象改变现状，就要建立以创造性思维和能力的训练与教育为主的设计教育．使学生从单纯的技法训练中走出来。     

对语言训练和思维训练相结合原则的再探讨

语文学科不仅是工具性学科,人文性学科,还是思维性学科,语文教学中培养学生的思维能力有得天独厚的条件,本文试从思维能力的类别及在教学中怎样培养学生的三种思维能力对语言训练和思维训练相结合的原则作一力所能及的探讨。     

在语言训练中培养学生创造性思维

在小学语文教学中，通过语言训练来培养学生的创造性思维是一种非常重要的途径。以往的语文教学重视内容和结论，缺乏语言训练，近些年来，人们逐步认识到语言训练的重要性，但又出现了一种为语言训练而训练的现象，训练策略、训练内容单一，缺乏综合性因素的协调与开发。语言训练必须挖掘教材的语言训练点，以学生为主体，研究学生的认知心理，激发学生的学习情趣，激活学生的思维，才能有针对性和实效性地培养学生的创造性思维。     

语文课的创新思维训练浅谈

阅读教学是语言教学的一个重要环节．阅读教学内容中含有大量训练思维能力与创新能力的素材。小学语文作为基础学科中的基础．它本身就是一门创新思维颇为丰富的学科．学生一旦处于主动状态．必然会爆发出无限的创新火花。因此．在小学语文阅读教学中利用这些素材．激发和培养学生的创新思维．是当今语文教学中值得探究的课题。下面．结合我的阅读教学实践．谈谈如何训练学生的创新思维。     

浅谈中学语文阅读能力的培养

语文是一门语言艺术学科，它不像其它学科侧重于理性分析并以其作为主导的思维方式，而是旨在提高学生的语言感悟能力。因而构成语言能力的主要问题也就是学生阅读能力的培养问题。