生命,在教育中诗意地栖居

学生捣乱,兴味盎然的课堂被打断;学生犯错误,一次次地批评、劝说都收效甚微;课堂设计不够精心,没有掀起应有的高潮;班上的学生没有考出应有的好成绩……教书十几年了,有时想想,似乎烦恼、压力总在困扰着我的,不良情绪甚至左右了我的生活,时间久了难免就产生了职业倦怠。     

如何把握课堂教学节奏

我们去观摩别的老师上课,常常碰到这样的情况,上课的老师和学生,有时在轻松地对答或在紧张地讲课和记录;教师有时会提出一连串的问题,有咄咄逼人之势,有时又任凭学生自由发问,没有一点拘束之感;还有的教师讲课如打机关枪,学生听不清、记不下,有时又讲得慢条斯理,令学生昏昏欲睡。这些,都可     

教育从尊重开始

繁忙的工作,让我忽视了日常生活中的一些"琐碎"。多少个清晨,我急匆匆地走进校园,面对学生的问候,总是点头而过,有时甚至连头都来不及点一下;上课时,学生起立问候"老师好",而我则是微微弯腰示意。     

提高英语课堂效率,从“心”开始

教学多年的教师们都有这样的体验：有时为讲好一堂课大费周折地做了准备,但上课时自己却莫名其妙地感到别扭,似乎有一种无形的东西抑制着思维,思路狭窄,语言不流畅,使课堂似一潭死水,激不起活跃的浪花;学生也是启而不发,越来越沉闷。而有时又觉得自己的才思超乎寻常的敏捷,教学机智信手拈来,无不得心应手;学生表现也是可圈可点,往往有亮点频频闪现,师生配合默契。     

语文教学中如何激活思维之花

<正>随着课程改革的不断深入,老师们都在努力地提高课堂教学效益。但在上课、听课过程中不时地发现教师投入的状态、精力和时间与学生们的反应、收获并不成正比,有时站在课堂上,面对着学生无动于衷的神情,不自     

小学数学作业中容易出现的问题及对策

在数学教学中,教师最头疼的恐怕就是学生经常在作业中出现一些无谓错误的现象了,例如,在计算二十以内加减法及比较简单的乘除法时,学生往往不能一次性计算正确,有时抄错数字;有时无意中改变了运算符号;有时又心不在焉地这题做成那题,结果自然是可想而知了。那么,如何正确对待这种现象,努力使学生改掉粗心的坏习惯就显得尤为重要了。     

师爱润物无声

不是所有的花都可以表示爱,玫瑰做到了;不是所有的山峰都可以象征伟大,珠穆朗玛做到了;不是所有的人都可以被比作父母,教师做到了。作为教师,我们每天和学生朝夕相处,上演着一幕幕精彩生动的故事。他们有时让我们高兴,有时让我们恼怒,但终归是一群天真的孩子,还需要我们正确地引导。有人曾说过这样一句话：没有爱,就没有教育,关爱孩子是一切教育的基础。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是学生智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师也曾意味深长地说过：“假如你厌恶学生,那么,当你教育工作刚开始时就已经失败了。”十年的教学生涯让我深刻地认识到,只有师爱才能开启学生的心扉,师爱是教育成功的关键。     

初三学生的自我管理训练

随着年龄的增长,初三学生表现出来的矛盾更加多重化,成熟中有时又有点幼稚;慎重中有时又有点冲动;勇敢中有时又有点腼腆;乐观中有时又有点气馁;包容中有时又有点计较……他们面临的学业担子越来越重,心理压力也越来越大,学习、生活、情感、性格等各方面都处在一个逐渐定型的阶段,可以说,初三阶段是学生迈向成人的临界处.     

感受快乐--在美术教学过程中体验幸福

人人都在渴望幸福,人人都在感受快乐.幸福与快乐有时很抽象,有时又很具体;有时很遥远,有时又近在咫尺.奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福.作为教师,我的幸福就是感受学生的快乐.在几年的教学实践中,我一直在思考如何充分发挥美术教学的魅力,发展学生的智慧、挖掘学生的潜力、激发学生的创造力、培养学生健全的人格.     

读书背诵的示范作用

一篇课文教完之后,我总爱抽出几分钟时间,跟学生一起读书。有时,我轻声细语地读;有时,我朗朗有声地读;有时,我慢吟恬咏,似醉入迷地读;有时,我加快节奏,滚瓜烂熟地读。我发现,学生对我读书的响度、速度、语调、神态、动作等等极为关注,连平日比较调皮的学生常常也会目不转睛,凝神谛听。读过片刻之后,我就请学生合上书本,专心听我当堂背诵规定的部分,并要求他们实事求是地给我打分。当我用一口标准的普通话十分流畅地背完之后,许多学生会情不自禁地鼓起掌来。我偶尔也     

语文课堂中情感教学的实施策略

情感教学是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。那么,小学语文教学中如何实施情感教学呢?一、引境生情俗话说,触景生情。要让学生触景,"引"就显得尤为重要。对于引导的策略,可根据教学内容的不同,各有侧重。有时可开门见山,直接正面地引导;有时可借"他山之石",丝丝入扣地引导;有时可创设情境,身临其境地引导;有时可即兴表演,如见其人地引导。     

用唯物辩证观点处理好思想政治工作中的几个关系

在思想政治工作中,切实地运用唯物辩证观点处理好思想政治工作中的几个关系,对做好思想政治工作十分重要。一、严与活的关系提高青年学生的思想道德素质和文化素质,一定要从严,同时要让学生的思想活跃起来。这两者不可偏废。过去,我们在这两方面做得都不够,有时强调严,而忽视活;有时强调活,又忽视了严,这两种偏向都要防止和克服。现在的在校生,绝大多数在二     

让学习起点在教学中有效地栖居

【问题描述】在教学中我们经常可以看到这样的情境:有时刚刚导入新课,学生就喊"我早就知道了";有时老师的话刚开了头,学生就把后面的内容讲了出来;有时精心设计了教学活动,学生却提不起劲;有时满以为学生都会了,可是学生的作业却又错误百出;有时教师讲得口干舌燥,学生还是一头雾水不知所以……【点滴思考】     

多给孩子一点微笑

学校是一个浓缩的世界,在这个世界里,每一天学生们都在不断地演绎着一幕幕情景剧:有时快乐、有时激动、有时烦恼、有时沉思……面对这一切的一切,我想对自己说:学会多给孩子们一点微笑!     

注重解题反思 提升数学能力

<正>在高三年级听课时,一个学生和我交谈了她的困惑.她告诉我现在已经是高三第一轮复习了,可自己的数学成绩不稳定,很着急.我问其原因,她说了以下一些情况:有时是审题不清;有时是一道题拿到手花费较多时间也不能顺利地找到解题的入口,总是停留在题目中一些不是关键的信息上;有些是老师都讲过的题目,可考试时就是不能顺利地解完,或者解题过程比老师讲解的要繁杂一些;有些问题感觉自     

怎样让学生爱写日记

一、做一个好榜样我利用每天的晨会课让学生读我前一天写的日记。于是,日记也成了我每天的作业,而且我的每一篇日记都精心选材,因为我担负着“改变日记现状”的重任。我的日记有时是课堂上学生的一个精彩的回答;有时是上学路上的一道风景;有时是家里饭桌上的一次闲聊;有时是看书后的一些体会等等。我的日记彻底改变了学生对日记的看法,也大大丰富了学生的日记内容。父母的叮咛,一张照片,一个眼神,一次活动,一个想法……嬉笑怒骂都被学生写进了自己的日记里。我告诉学生,写出自己的见闻、经历、想法,任凭挥洒,日记就这么简单。“原来,这就是…     

让自读不再变齐读——名师教学片段赏析

教学中,我们时常会遇到这种现象:教师要求学生自读课文,可当话音刚落,学生便不约而同、整齐划一地读了起来。教师在学生的齐读声中大声地重复要求,可学生仍我行我素。教师有时无可奈何,索性让学生一读到底;有时拍手示停,强调记住,是请大家各自放声读。可读着读着,学生又变齐读了。为什么会出现这种现象?这与教师对读书的     

对自主探究的反思

科学探究过程就是学生亲历活动的过程,在这一过程中,学生的活动比较多,使用的器材也比较多,容易造成混乱。很多情况下,学生在探究过程中会不由自主地大声争论、抢着动手;有时会到其他组看看,随意走动。不是所有的学生对所有研究问题都感兴趣,     

让学生成为课堂学习的主体

过去的语文教学,教师滔滔不绝地讲,讲得面面俱到;学生只是被动地聆听,听后抄抄写写.有一位这样的语文教师,工作加班加点,连音乐课、体育课等都要占用上语文课,因此累得脸色苍白,有时连讲话也不愿意讲.     

议论文写作教学浅谈

<正>学生在写作议论文的过程中,有时会因为缺乏适当的论据而感到头疼;有时会找来一些论据材料,却又因不知如何恰当地使用而束手无策。即使完成了议论文写作,该如何评判其优劣,又有点茫然不知所措。这些都是语文教师在议论文教学实践中的实际问题,亟待解决。学生受知识积累、生活阅历、社会实践等局限,虽然形成了自己独特的看法,但让他们论述起来往往缺乏具体事实根据的支撑。