互动式教学在中职数学课堂的应用探究

教师与学生在课堂教学活动中建立良好的互动关系,进行有关问题的研究和探讨,对于优化教学效果和质量起到非常重要的作用。互动式教学是一种科学的教学方法,它能够帮助学生和老师建立良好互动的关系,提高学生学习的积极性。数学对于中职学生来说,是一门很重要的学科,虽然中职学生从事的大多是具体操作与实践的工作,但是,很多工作都与数学学科的运用紧密结合,数学思维在工作中也得到广泛应用,所以数学学习尤为重要。作者结合自身的教学经验与教学案例探究和分析互动式教学在中职数学课堂教学中的有效应用。     

中职数学乐趣教学的探索与实践

传统的数学教学主要是对抽象概念和理论的讲解,严重脱离了学生的实际生活,对于中职学生来说,他们的基础比较薄弱,对学习的兴趣也不高,尤其对数学学科,没有对数学的兴趣就很难保证良好的课堂教学效果,在中职数学教学中要采取乐趣教学的方法,不断激发学生的学习主动性,有利于提高课堂教学效率。     

核心素养下中职数学有效课堂的构建

<正>中职数学的教育意义在于提升中职学生的数学素养,主要是对中职学生的综合素质能力的发展和提高。提升学生的核心素养是现在中职数学教学对学生综合素质能力培育的方向,相对应的各个学科也在积极主动地提升学科的核心素养。教师运用各种教学实践活动,使学生在学业上有收获。通过对中职数学核心素养的提升,可以有效地促进数学课堂教学的建设。教师运用各种课堂教学的活动,促使中职学生在学习中获得进步、取得收获,所以中职数学教师就要不断地提高自身的教学水平,挖掘数学教材核心素养的内涵和数学课堂教学进行结合,构建以核心素养为主的高效课堂。     

中职数学与专业课有衔接的探究

数学是其他学科的基础,尤其是在中职学校的专业课的学习中,数学对于提升学生专业课学习效果,对于学生以后的技能的提升和以后的发展都有着重要的影响,但是要发挥数学课对于专业课学习的促进效果,则需要教师将数学学习与专业课教学进行有效的衔接。     

“数学建模”思想在中职数学教学中的应用探究

数学这门学科在中职课程教学中占极其重要的地 位,对于多数中职学生来说,对数学的学习有一定的难度,所以 数学建模在中职数学教学中的运用就显得格外重要。因为数 学建模可以把复杂的问题通过更加简单直接的方式表现出来,也正是如此,对于中职数学课堂,可以积极运用数学建模来解 决数学问题,从而提升中职数学的教学效果。     

关注中职数学课堂教学实效

根据中职学生自身特点以及中职数学学科特点,只有充分激发学生学习兴趣、调动学习数学的积极性、树立自信心,从预设、导入、课堂互动、综合评价及课后反思几方面全面入手,关注数学课堂教学,从而才能真正提高中职数学课堂教学实效．     

中职数学生活化教学策略探讨

中职学校是为国家培养专业型人才的职业院校,近年来,伴随中等职业学校招生规模的日渐扩大,大部分学生起点较低,基础知识较为薄弱,尤其是对于数学学科的学习,更是困难重重。数学学科源于生活,融于生活,因此,对于数学学科的学习要联系生活,对于数学学科的教学也要联系生活。基于此,本文将从中职数学生活化教学应用意义角度,对中职数学生活化教学策略进行相关探讨,以期推动中职数学教学效率的有效提高。     

师生互动型教学在中职数学中的应用探索

数学是一门基础性教学学科,对于学生思维和解决实际问题能力培养有着积极的影响作用,尤其是我国中职教育以培养应用性和技术性人才为主重视数学教学意义重大。中职数学课堂教学中,师生全面和有效的互动可以引导学生的思维方向有利于激发兴趣提升教学效率。     

创设数学情境 推进互动教学——中职数学教学策略研究

中职学生数学水平普遍不高,给中职数学教学带来极大的困难,尤其是在进入中职之前一些学生已经对数学学科产生反感,不愿意主动接触枯燥的数学,在很大程度上影响到中职数学教学质量,因此,在面对这种现状必须采取有效的教学方式,调动中职学生学习数学的兴趣,提升学习数学的质量。     

中职数学任务型教学策略实践分析

数学学科的学习对于中职学生来说一直是难点和薄弱环节,素质教育的开展使得学生的主体地位得到了认可,传统的课堂教学方式已无法满足中职新型教育的要求,任务型教学模式应运而生。本文旨在对中职数学教学中的任务型教学策略进行分析,并提出可行的教学方式与建议。     

重视学习兴趣培养,提高中职数学课堂教学效率

中职生因各种原因,大多数数学基础较差,对数学学科缺乏兴趣。因此,充分调动起学生的学习积极性,以及培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯,对于提高中职数学课堂教学效率具有十分重要的意义。作者多方面探讨了如何培养中职学生学习数学的兴趣。     

合作学习在中职数学教学中的应用研究

新课程改革旨在培养学生团队合作意识,提倡合作探究式的学习方法。数学是培养学生逻辑思维能力的重要学科,在中职数学教学中实施小组合作有利于学生树立团队观念,增强合作意识,并能够提升数学的课堂教学质量。本文通过对当前中职数学教学现状的分析,针对合作学习存在的问题,提出有效提高中职数学合作学习的相关策略。     

浅谈中职数学课堂教学与能力培养的关系

中等职业学校作为偏重于培养学生的知识应用能力、提升学生的实践能力的院校,旨在通过基础知识的训练开拓学生的思维,进而服务于以后的生活和工作。数学课程作为一门主干课程,必定是学生学习的主要内容和重点,而且,数学学科具有系统性强、逻辑性强等特点,更加强调学生的逻辑思维的完善以及其严密性,是一门实用学科。因此,在中等职业院校教学中关注数学课堂教学与能力的培养是十分必要的,它不仅有利于提升学生的数学素养、知识涵养,也有助于帮助学生开拓思维,迎合了当下新课改和素质教育的需求。本文将就目前中职院校,数学课堂上如何提升课堂教学与能力阐述一些自己的见解。     

以问题情境教学提高中职数学课堂的参与度

在中职数学课堂教学中,以问题情境教学可以提高中职学生在课堂中的参与度,通过创设问题情境,能够有效地提高学生对数学学习的兴趣,同时,还能够提高数学课堂教学效率。这对于中职学校学生的长期发展具有重要的意义,因此,本文,就这一问题进行具体分析。     

诚信渗透时时有 教学质量步步高——中职数学诚信渗透的几点认识

提高学生诚信学习意识是推进中职教学质量提高的有效途径。本文以数学学科教学渗透诚信教学为例,从言传身教、课堂教学、课后交流三个方面浅谈中职课堂教学中诚信教育的认识和实践。     

中职数学课堂建设专业情境的策略探索

培养出高素质的专业技能人才，是中职教育人才培养的目标.中职数学是学生学习的重要学科，数学教学应该符合职业教育的特色，结合不同专业学生的专业内容，进行教学设计，开展教学活动，以此来优化数学学科的课堂教学效果，提升学生对于专业课程内容的理解.如何实现专业教学与中职数学教学结合是文章要研究和讨论的内容.结合专业教学内容，建设专业教学情境，开展中职数学教学，能够实现职业教育的人才培养目标.文章就“中职数学课堂建设专业情景的策略探索”为题目，进行研究讨论.     

素质教育背景下中职数学教学改革的思考

教育变革时代,素质教育是未来教育的发展趋势。中职数学教育与素质教育相互包含、相互促进。实施素质教育,提升中职学生的整体素质,以适应飞速发展的社会需要,是新时期中职教育教学的内在要求。本文尝试探讨素质教育与中职数学学科的关系,来理解中职素质教育的学科内涵,针对数学学科的特点,着重强调抓好＂三基＂教学,是培养新时期实用型、应用型人才的必由之路,而课堂教学则是数学学科素质教育实施的主渠道。     

核心素养视角下中职数学教学改革的探索

数学学科一直以来都是教育教学中的重点,尤其对于中职学校而言,做好数学课程的教学革新更加重要。教学方式的科学性决定了学生学习的有效性,对于中职学生来说,有效的学习是提升学科技能的基础,也是助力其学科核心素养培养的关键。但当下的教育教学体系还不够完善,学生在数学课程学习中的投入也不够,这直接影响了学生数学知识的积累和综合素...     

中职数学教学与专业结合的必要性及措施

随着国家对职业教育的重视,职业教育越来越受到人们的关注。但职业学校的学生文化基础普遍比较薄弱．很多学生到中职学校学习的目的只是为了一张文凭,对学习不重视,尤其是数学学科,学生更是听不懂没兴趣。数学教学难度可谓越来越大。如何提高数学课堂教学效率,是中职数学教师一直探讨的问题。作者认为数学教学与专业学科相结合是非常必要的。这样才能激发学生学习兴趣,提高课堂效率。     

中职数学教学有效性的思考研究

数学课程是中职学生在校期间所要学习的一门十分重要的基础课程,对学生综合素质的提升有着一定的影响。受到传统应试教育的影响,中职学校的教学普遍重视专业技能的学习,而对于数学基础知识的学习有所忽略,这不利于学生数学学习效率的提升。本文主要对中职数学教学效率低的原因进行了总结和分析,并就提升数学教学的有效性策略进行了探讨。