端正办学思想 办出自己的特色——庆祝内蒙古师范大学成立卅五周年

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”。何东昌同志在全国中小学师资工作会议上讲话指出:“师范教育是培养中小学师资的主要阵地,改革师范教育的目的,就是要明确办学方向,有效地为普及九年制义务教育服务,为提高基础教育的质量服务。”它清楚地指明了高师院校的办学指导思想和改革     

民族师范院校与民族教育师资培养刍议

民族师范院校是我国师范教育和民族教育的有机结合体,具有民族教育工作和师范教育工作的双重属性。民族师范院校发展历程表明,民族师范院校对民族教育师资培养具有明显优势,应该在改善办学条件、增强办学实力的前提下,明确办学定位,从而不断提炼办学特色以渐次提高办学质量。     

深化教师评价改革, 推动地方师范大学高质量发展

教育是国之大计、党之大计.赣南师范大学是一所具有深厚办学底蕴的地方师范院校,始终坚持"立足红土地办学、用苏区精神育人、为苏区振兴服务、做苏区精神传人"的办学传统,坚守师范教育特色,以培养优秀师资和高素质应用型人才为主责,以服务地方基础教育和经济社会发展为主业.学校高度重视教育评价改革工作,成立了教育评价改革领导小组,根...     

我国师范院校特殊性的确立及其实施

师范院校教师教育是国家基础教育。也是特殊教育。这种特殊性主要表现为办学的针对性和培养人才的针对性。和其他普通院校相比．师范院校的主要任务不在“大众化”式地提高国民素质,而是培养专业人才——中小学教师。在我国师范院校毕业生供大于求以及毕业生职业能力不能胜任其中小学教师工作的情况下,师范院校的规划发展和改革成为师范教育发展的当务之急。教育优先发展的前提是教师优先发展,教师优先发展的基础是培养教师的师范院校优先发展。因此．师范院校优先发展符合党和国家教育发展战略。依据师范教育在我国社会经济发展中的特殊战略地位．把师范院校建设成为优先发展的“特殊院校”．能够端正其办学方向、突出其特色、发挥其应有的作用。     

以改革求发展 开创我省师范教育的新局面

一九八○年全国师范教育工作会议以来,我省师范教育有了较大的发展,逐步提高了对师范教育的重要地位和作用的认识,重新明确了各级各类师范院校的任务和培养目标,基本形成了师范教育体系。师范院校的师资力量有所加强,办学条件逐步得到改善,教育质量也逐步提高。但是,我省师范教育的现状还不适应经济发展的需要,不适应普通教育发展和中等教育结构改革的需要,主要问题是:办学形式单一,培养师资的路子窄,加上部分师范院校规模小,培养能力弱,办学条件比较差,培养的师资在数量上还不能满足需要;在办学指导思想上,突出师范的特点不够,教育思想不够活跃,教学计划、课程设置基本上还是传统的一套,不利于培养创造型的师资,不少毕业生知识面不够宽广,基本功不很扎实,组织管理能力较     

培养农村初级中学合格师资的途径初探

师范院校是培养合格师资的基地,是教育立国的基础,是教育事业的母机。国家的兴衰,政权的巩固与师范教育有着密切的联系。为贯彻全国师范工作会议精神,高扬师范旗帜,加快民族师范教育的发展,进一步明确师范院校为基础教育服务的办学方向,以适应社会经济发展和改革开放的需要。经过一段时间的探索和教学实践,笔者认为民族师专要培养出合格的农村初级中学师资,必须从以下几个方面努力,形成综合育人的有效运行机制。     

中学英语优质课评价要素

四是师范院校中文专业要改革教学,探索新型中小学语文师资的培养模式,切实培养出适应素质教育的优秀师资,从改革师范教育入手解决师资问题。针对学生素质差的现状,师范院校也有一个“补课”问题。要突出师范性,使学生具备扎实的教学基本功,如书写、说话、朗读等项基...     

地方综合性高校加强师范教育的探索与实践——以丽水学院为例

明确办学定位、加强师范教育的领导、改革原有教学模式、加强实践教学,这是这师范专科学校升格为地方综合性本科高校后加强师范教育、培养合格基础教育师资、为地方经济服务的有效途径。     

学习陶行知教育思想 推进师范教育改革

师范院校要培养出具备"三个面向"的合格的中小学师资,就是要学习、借鉴陶行知教育思想,瞄准中小学的教学大纲、现行教材和课堂教学,找准"行星"的定位,做好"服务"工作,以增强师范教育的超前性、主动性、适应性、服务性.     

努力办好中等师范教育——祝贺《师范教育》创刊

以中等师范学校师生为主要读者对象的刊物——《师范教育》创刊了。这个刊物是教育部委托江苏省教育厅主办的,立足本省,面向全国。它对于办好我国的中等师范教育必将起到积极的推动作用。这是一件值得庆贺的事情。办好师范教育最重要的是端正办学方向。师范院校的任务是培养各级各类学校的师资。不言而喻,必须强调它的师范性。师范院校的教师要热爱师范教育事业,悉心培     

突出师范性

改革和加强师范教育,为中小学基础教育培养数量足够,质量合格的师资,是摆在我们面前的一项繁重而紧迫的任务。师范院校必须进一步明确为基础教育服务的方向。一所师范院校办得好不好,主要就看为普及九年制义务教育服务得好不好,为建设基础教育师资队伍服务得好不好。因此,师范院校理所当然地应该突出师范性。对于中等师范学校来说,突出师范性,无非是说要使培养出来的学生要有巩固的专业思想,立志为发展小学基础教育献身;懂得教育学、心理学,掌握教育和教学的规律;有过硬的当教师     

论高等师范院校办学指导思想的转变

振兴中华的关键在教育;振兴教育的关键在师资。因此,师范院校必须立足改革,应当从办学指导思想入手,把坚持社会主义办学方向放在首位,实现以下五个方面的转变。一、从向综合性大学看齐转变为突出“师范性”,树立师范教育超前发展的观念。师范院校应当具有什么特色,历来有争议。有的同志主张师范院校应向综合性大学看齐。它们认为:突出“师范性”会降低学校声誉,降低人才规格,降低教学质量。这种思想的要害是看不清师范教育在经济建设中的     

河南省教委副主任汤瑞桢同志就河南省开展卫电师专自学考试的若干问题答本刊记者问

问:1985年以来,河南的师资培训工作取得了哪些成绩? 答:党的十一届三中全会以来,特别是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布和全国师资工作会议以后,我省各级党委、政府和教育部门十分重视师资培训工作,采取了一系列措施,也取得了一些成绩。这主要包括两个大的方面:一是十分重视新师资的培养和补充,大力加强各级各类师范院校建设,努力扩大师范院校的培养能力,初步建立起布局较为合理,专业基本齐全,新师资培养和在职教师培训相结合的师范教育体系。与此同时,加速改善师范院校的办学条     

构建面向新世纪的师范教育体系建设高素质的中小学教师队伍

本文论述了构建面向新世纪的师范教育体系及建设高素质的中小学教师队伍这两大课题。即坚持内涵发展,提高办学质量和效益,师范教育资源重组势在必行;实施师范院校结构布局调整,构建面向新世纪的师范教育体系;理顺教师培训体系,建设新的中小学教师继续教育体制和模式     

面向2l世纪改革高师教学的思考

在人类行将进入21世纪的时候,世界各国都在探索和深化教育的改革与发展:探索把一个什么样的教育带入21世纪。无疑,这也是我国教育界探讨的热点。1996年9月间召开的全国师范教育工作会议产生了一个重要文件——《关于师范教育改革和发展的若干意见》。这个文件指出,师范教育今后改革与发展的任务就是全面贯彻教育方针,坚持社会主义办学方向,全面提高教育质量和效益:以改革促发展,提高总体水平,培养和培训数量和质量都能满足教育事业发展需要的师资。李岚清同志在《优先办好学师范教育,为落实科教兴国战略打好基础》一文中指出:“师范院校的根本任务,是培养和造就精于从事素质教育的师资。要围绕这一任务,积极推进教育     

强化管理机制 提高中师教育质量

师范教育是基础教育的工作母机,中等师范学校是培养初等教育师资的摇篮。多年来,我省的中等师范教育在各级党委和政府的重视关心下,坚持社会主义办学方向,坚持为初等教育服务,不断深化改革,优化结构,努力提高办学效益和教学质量,取得了显著成绩,保证了初等义务教育师资的需求。各地政府和学校在落实师范教育的战略地位,重视师资队伍建设,改革管理体制和教学模式,加强德育工作,改革招生制度等方面做了大量富有成效的工作。但是,随着基础教育的改革和发展,中等师范教育存在的管理水平较低、布点偏多、教学质量徘徊不前等问题也…     

世界师范教育发展趋势下我国师专发展的困境与突破

师范院校是在普及教育的基础上产生的。从世界各国师范教育的发展历程看,与生产力发展相联系,大都经历了一个层次不断递升、培养模式不断开放、办学体系走向一体的发展趋势。适应我国基础教育发展对师资的要求,顺应师范教育改革与发展的趋势,师范专科学校必须正视当前严峻的办学形势,未雨绸缪,不断提升办学层次、办学能力和办学水平,通过转型升本化危为机,真正实现学校的科学发展。     

师范院校如何突出师范性

师范院校怎样才能更好地完成培养合格师资的任务,是许多人长期在探讨和实践的重大课题,本文仅就师范院校如何突出师范性问题,谈谈自己的粗浅看法。 一、坚持为初等和中等教育服务的办学思想 师范院校必须确立“面向中小学课堂,面向中小学教师”的指导思想和办学方向,逐步探讨和总结师范     

坚持“三个面向”,突出师范特色,积极培养跨世纪高素质教师队伍

邓小平同志对师范教育十分重视,他指出“不办好师范教育,教师就没有来源”。邓小平同志对师范教育的指示,是对师范院校广大师生的鞭策和鼓励,我们深知责任重大。要培养同现代化要求相适应的高素质的劳动者和专门人才,必须有一支高素质的教师队伍,师范院校是培养师资的工作母机,师范教育必须以“三个面向”的战略方针为指导,全面深化各项改革,才能培养出一支高素质的教师队伍。河南师范大学建校75年来,为河南经济和教育培养出了一大批优秀人才和合格师资、在今后办学过程中,我们要始终坚持社会主义办学方向和党的教育方针,加强学…     

师范院校转型过渡期的教师教育策略研究

师范院校转型已成必然趋势。在转型过渡时期,师资培养质量必须予以保证。师范院校必须重新定位发展目标,制定过渡期教师教育策略。认清形势,转变教师观念,扬长避短,取长补短,是制定教师教育策略的前提;逐步推进开放化师范教育体系,采取多种保障措施,是确保师资培养质量的必然选择;在课程改革、办学综合化、生源质量提高、教育科研特色化等方面的自我超越策略是确保师资质量的具体保证。