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陆宝 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(4):79-81
在旧的大学公共体育教学目标、教学大纲、教师的教学方法等因素的综合作用下,大学公共体育课显得郁闷而无生气。其弊端与误区在于:1.以一个标准要求不同的人;2.以较为标准的动作要求非体育专业的学生;3.忽视学生的主体性,泯灭学生自觉学习的动力;4.课堂组织呈现“机械化”刻板、单调;5.学生“为教而学”或为“考试而学”,而不是“为己而学”等等。郁闷的公共体育课挫伤了一部分学生的积极性,体育课的其他功能(如文化性、娱乐性、品德教育等)得不到应有的发挥。因此,必须改革现有的公共体育课,改革的第一步,就是使之成为快乐教学课,让更多的学生喜欢体育课和参与课外运动,并逐渐形成大学生体育教育文化。 相似文献
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李敏 《学生之友(初中版)》2010,(24):21-21
体育教育是素质教育的一个重要组成部分,强调必须以学生发展为中心,必须注重文化传播功能,延伸、拓宽体育课堂的时间与审问.体育课进行双语教学不但能提供英语交流习得的环境,为学生营造一个良好的英语学习氛围,培养学生敢于、善于开口说英语的习惯, 相似文献
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一次偶然的机会,我听到有学生说了这样的话:“体育课一点也不好玩,还不如聊天、打瞌睡来得实在。”刹那问,我的心为之一震。我无法相信自己的耳朵,认定这只是极少数人的无知想法。于是,我深入到学生当中对此展开调查,结果令人汗颜:多数学生对体育课的认识很肤浅,甚至有的学生认为体育课简直是对时间的一种浪费。对于学生的这种心理,很多体育教师深有同感。在体育课的自由活动时间,学生们三三两两借故偷懒,躲在树荫底下聊天嬉戏,尤其是女生,对体育更是毫无兴趣。只有少数人按照老师的要求,积极地投入训练。难道体育课只是闲聊消遣的“美好时光”吗?难道体育课就真的如此一无是处吗? 相似文献
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学生对篮球从陌生到熟悉了解再到产生兴趣,必须通过体育课来实现。而对篮球教学进行改革,会使学生觉得体育课不再枯燥乏味,真正体会到篮球的乐趣,积极、自觉地参与到运动中来。它让学生们在一种轻松愉快的氛围下学习了篮球的基本技术和技巧,锻炼了身体,增加了体质,又培养了他们的集体主义精神、协作精神,开拓了他们的视野,丰富了他们的业余生活。 相似文献
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小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期。虽然学生们喜欢活动、喜欢体育,但是并不等于他们就喜欢体育课。在学生的眼里,体育就是“玩”,而体育课,特别是小学低年级的体育课多呈现的是被动状态,表现为带领、督促、压制,与学生们心目中的体育课相去甚远,久而久之就形成了学生喜欢体育而不喜欢体育课的尴尬局面。体育教学的魅力所在就是让学生体会到运动的乐趣,这也应当是体育教师的追求。而在体育课中多存在着“教者强发令,学者盲从之”的状态,学生“身顺而心违”,在这样的情形下,还怎么让学生体会运动的乐趣呢?新课程的实施,注重学生学习主动… 相似文献
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体育课是实践性极强的课程,每节课大半时间都是以学生的身体练习为主,而学生学习兴趣的减弱很大程度上是由于学习任务过于单一、枯燥,脱离现实生活造成的。随着课程改革的不断深入, 相似文献
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体育教学中有两种倾向值得注意,一是身体条件差、体能弱的学生在每堂体育课中观看同学示范和活动的多,而自己参与活动少;二是教师总喜欢让体能强的学生做示范而比较冷落体能弱的学生。很多体能弱的学生直至毕业,对体育课毫无兴趣。我以为,这种现象应该引起高度重视。 一、切实转变体育教学观念 体育课是高职院校各类专业所有学生的必修课,在本课程的教学中要树立健康第一和以科学锻炼能力为本位的思想。要使每个学生通过本课程的学习,提高体育文化素养,增进身心健康,为毕业后参加工作打好身体基础。所以我们要树立体育教学必须面向… 相似文献
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现代教育的发展,推动着学校体育教学改革向纵深发展;学校体育的改革不只停留在原有基础上的改良和改动,而是更深地触及到体育教学指导思想、教学观念的创新和发展.激励,是体育教师的一门教学艺术.加强这门教学艺术的修养,可以充分调动学生学习的积极性,把体育课上得生动活泼;而注重让学生在体育课中体验成功的体育教学模式,又是让每个学生都体验到运动学习乐趣,积累小的成功为大的成功,以形成学生从事体育运动志向和学习自信心的关键. 相似文献
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体育教学的目的是增强学生体质,锻炼学生体魄,调节学生身心,在情绪低落时可发泄不良情绪,平衡心态。此外,体育课还与用脑学习形成互补。因此,现在基本上所有学校都很重视体育课,都想上好体育课。作者认为,要保证一堂体育课的质量,最基本的就是老师要明白体育课堂上应该注意的事项。 相似文献
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学习动机的激发是指在一定教学情境下.利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态.形成学习的积极性。本文就体育教师在一节体育课中如何利用学习动机,激发学生的学习兴趣,真正提高课堂的学习效果进行了探讨。 相似文献
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詹兴永 《喀什师范学院学报》2005,26(3):98-99
根据在体育课中影响大学生学习动机形成的因素,分析当代大学生的学习动机趋向,并通过教学实践,进一步在体育教学中激发和唤起学生的学习动机,培养学生对体育的学习兴趣,提高教学效果. 相似文献
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庞敏 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(2):128-128
整体素质涵概内容十分广泛,但针对大、中专学生上体育课而言,其目的在提高他们的体育文化修养,增强他们的身体素质,提高其心理素质和学习成绩,培养其竞争能力。 一、全面实施加强体育文化教育有利于提高学生身体素质 在体育课的开始阶段,运用生动、丰富的体育知识加深学生对体育的认识和理解,使他们从理解上有一个较高的升华。并在不断增加体育科学知识的基础上,逐步培养和提高他们的体育文化修养。首先,从学习目的和学习动机的强化教育和训练着手,阐述体育的本质及社会意义,引导他们摆正身体好、学习好、工作好的辨证关系,使他… 相似文献
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体育课与其它课有明显不同之处,由于在体育教学中,出现教学氛围过于严肃,教材难度过大、不容易掌握,教法单调、枯燥,场地器材的准备与安排不符合教学要求,学生想象中的体育课与现实中的体育课有较大的差距,致使有些学生失去了对体育课的兴趣,如何在课堂上调动学生的学习积极性就成了一个迫在眉睫的问题。在教学实践中,我体会到创设和谐的课堂气氛,是调动学生学习体育的积极性的方法之一。[第一段] 相似文献
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根据新时期小班化体育教学发展的要求,小班化体育课应结合学生人数少、活动时间多、活动空间大、师生和生生接触机会多等特点,努力挖掘小班化教学优势,精心设计课堂教学组织形式,优化体育课教学过程。关注每位学生,激发学生学习兴趣,促进学生个性素质的不断优化。 相似文献