构建思维型语文课堂的几点体会

课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维．从教学情景中发现问题是思维,做出解决问题的各种假设是思维．用哪一种假设来解决问题是思维。思维是创新能力发展的基础。温家宝总理2009年9月4日在北京三十五中听课时深有感触地说“我上学时最大的收获在于逻辑思维训练．至今受益不浅。”语文课堂做为学生学习过程中的重要课堂．     

如何提高新课程理念下语文课堂提问的有效性

语文课堂提问是指在课堂教学中,教师为使学生实现获取语文知识、形成语文技能、提高语文素养而采取的一种教学方式.语文课堂提问必须结合学生的知识水平设计问题,从而引导学生开展思维,探索正确答案.在语文教学中要有效地激发学生思维,发展学生智能,是每个语文教师非常关心和必须解决的问题,为此我们必须从语文课堂提问的有效性方面去下功夫.     

浅谈小学语文课堂教学中创新思维的训练

创新能力的培养是新课程改革对教师提出的一项基本要求。在小学语文课堂教学过程中,教师除了要让学生掌握基本的语文知识、训练学生的基础技能之外,还要注重培养学生的创新思维和实践能力。那么如何在语文教学中培养学生的创新思维,其实是每一位语文教师一直在认真探究的重要课题。本文从鼓励学生大胆质疑、培养学生丰富的想象力、打破学生的思维定势等方面,浅谈如何在小学语文课堂教学中训练学生的创新思维。     

小学语文教学的方法创新

随着课程标准的改革,语文教学中越来越重视培养学生学习的能力,不仅是为了提高学生的考试成绩,更是培养他们各方面的能力的需要。这就要求我们教师必须回顾和反思当前语文课堂的教学现状及存在的问题,重点解决问题。从小学语文教育教学就开始反思,采用新的教学方法和策略,拓展学生的思维,开阔视野,丰富学生的语文知识,提高学生的阅读与写作能力,促进学生的发展。一.小学语文课堂教学问题(一)教师上课方式呆板,缺乏灵活性虽然社会在不断发展进步,我们     

在读说教学中提高学生思维发展——以小学语文教学为例

语文教学的重要意义在于提升学生的语文能力,在课堂教学中运用有效的教学方法培养学生的语文思维和语文能力。读说教学是语文教学中科学有效的教学方法。小学语文重在培养小学生的语文基础能力和语文思维能力。小学语文教师要善于运用读说教学培养学生的语文思维,在小学语文课堂教学中注重教学质量,提高教学的有效性。读说教学作为语文教学的重要模式,对提升语文教学质量具有重要的作用。小学语文教学让学生形成最基础的语文思维,学习基础语文知识,为今后语文学习打下坚实的基础。阅读、口语交际是语文学科教学的重要内容。本文从小学语文教学实际入手,分析在语文课堂教学实践中运用读说教学促进学生思维发展的相关策略。     

让语文课堂因提问而精彩缤纷

语文是科学与艺术的有机结合。在众多的语文教学方法当中,课堂中问题的提出和诱导启发艺术显得非常重要,一节语文课效率的高低,都与教师能否成功地诱导学生去发现问题、思考问题以及解决问题等有着密切的联系。因此,课堂提问也在一定程度上制约着学生的思维发展。语文课堂提问,也是艺术性很强的教学手段。语文教师在课堂教学中要有意识地激发学生思维,锻炼学生的创新能力,为达到这一教学目的,教师在教学时,必须在提问上着实下一番功夫。     

小学语文习作教学及学生思维训练探究

在素质教育不断渗透到语文课堂上的发展态势下,小学语文教师有必要在自己的教学过程中关注学生学习思维的健康发展。习作教学是语文教学的重要组成部分,它对学生的写作思维有着一定的要求。因此,教师应该在习作教学过程中注重加强学生的思维训练,为提高学生的习作能力打下基础。基于此,本文主要以人教版小学语文的习作教学为例,探讨教师如何加强学生的思维训练。     

语文课堂开展思维训练的条件和策略

语文教学的思维训练,是指在语文课堂教学中,培养和发展学生的注意力、观察力、记忆力、分析力、联想力、想象力等思维能力。在语文课堂教学中加强思维训练,既能提高课堂教学效率,又为发展学生的智力,促进学生全面发展奠定了良好基础。一、传统语文课堂教学忽视思维训练在传统语文教学中,往往忽视了对学生思维训练。首先,传统的语文教学在思想上唯教师的话是听,唯标准答案是从。教师把学生当成一个被动接受事物的容器。这样,学生不用思考,不善思考,也不敢思考,扑灭了学生创造思维的火花。其次,传统语文教学只注重知识的积累和记忆,却忽视了对…     

语文教学，多问几个“假如”

在语文教学中,假设的作用不可忽视.教师在教学实践中应带领学生尝试不同类型的假设,尤其注重假设在阅读与作文教学中的运用.这样有利于培养学生提出的问题和解决问题的能力,拓展其想象空间.     

语文课堂对学生创新能力的培养

<正>在素质教育的背景下,创新能力成为信息时代必不可少的能力之一。创新能力在中学的语文教材中有很明显的体现,语文教师在课堂上对此重视程度却是远远不够的。学生的创新能力的培养到刻不容缓的时候了,语文教师要把创新能力教学作为语文课堂重要的内容之一。语文课堂教学中创新能力的培养的前提条件,是能创设能激发学习兴趣、启发多向思维的情境。语文课堂是发挥教师创造性思维的阵地,是学生感受新知的殿     

语文课如何培养学生创新思维

创造性思维的培养被列入语文课堂教学的目标之中,对学生进行创造性思维培养成了语文教师备课、组织教学的一个重大任务,成了语文教师相互探讨、独立研究、实践尝试的一个重要课题。现在,结合本人的实践活动,在此谈谈自己在语文课堂中培养学生创造性思维的一些粗浅体会。一、在阅读中引导学生敢于提出自己的独立见解学习是一种传承活动,是接纳别人的经验、思想、观点的一种行为。没有传承就没有发展,但要谋求发展,     

如何进行有效的小学语文课堂教学

在小学语文教学中如何进行有效的教学,使学生增长能力,开拓思维.这是语文教师思考的问题.作为课堂教学的组织者,教师需要进一步进行课堂改革,以提高小学语文课堂教育的质量.     

中学语文课堂的有效提问

问题是思维的起点,思维从问题开始。作为课堂提问,它是组织教学的基本形式,是教师启发诱导学生的主要手段。科学有效的提问,可以激发学生的学习兴趣,促进学生的思维,发展学生的智力,提高课堂的效率。美国心理学家布鲁纳曾经指出:"教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。"这表明在语文课堂教学中,提问占有非常重要的地位。语文课堂教学效果如何,在一     

语文课堂教学切入法探微

科学的教学方法在语文教学中至关重要。在课堂教学中,教师总是千方百计调动学生的思维,以形成良好的语文教学氛围。在语文课堂教学中,如果采用恰当的切入法,能有效的引发学生兴趣,多方面培养学生的思维方式,切实提高语文课堂教学实效。     

新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析

小学语文高效课堂,顾名思义就是在课堂上学生能够积极回答问题,发挥出各自的优势,利用创新性思维解决课堂上教师的提问,同时小学语文课堂也是指学生与教师能够有更多的互动,从而达到良好的教学目标,随着新课标的改革,把语文课堂高效化几乎成了所有语文教师的教学目标,对于学生来说,高效的语文课堂能够提高学生的学习效率和学习热情,学生能够主动参与到课堂中去,因此高效语文课堂对于教师和学生都是尤为重要的。     

以“有效质疑”促使语文课堂“五环节”教学的研究

教师在语文教学过程中,应根据学生的心理特点提出有效的质疑,并引导学生在分析与解决问题的过程中掌握相关的语文知识,从根本上提升课堂效率,使学生的思维与创新能力得到相应的培养。本文就以"有效质疑"促使语文课堂"五环节"教学的研究做了如下阐述。     

新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析

小学语文高效课堂,顾名思义就是在课堂上学生能够积极回答问题,发挥出各自的优势,利用创新性思维解决课堂上教师的提问,同时小学语文课堂也是指学生与教师能够有更多的互动,从而达到良好的教学目标,随着新课标的改革,把语文课堂高效化几乎成了所有语文教师的教学目标,对于学生来说,高效的语文课堂能够提高学生的学习效率和学习热情,学生能够主动参与到课堂中去,因此高效语文课堂对于教师和学生都是尤为重要的。     

浅谈中学语文课堂教学的有效提问

语文课堂教学提问,是在语文课堂教学过程中,根据教学 内容、目的、要求设计问题,进行教学问答和小组学习的一种形 式,是教师促进学生思维、评价教学效果,以及推动学生实现预 期目标的基本控制手段。它是语文教师教学驾驭能力和教学 技艺高水平发挥的集中反映,也是影响课堂教学效率的重要因 素。一堂语文课是不是有效,课堂教学提问的水平可作为最重 要的标尺之一.     

让创新思维的火花在语文课堂迸射

作为素质教育的核心——培养学生的创新思维,结合多年的语文教学工作,下面我就谈谈在语文教学中是怎样善于抓住创新思维的火花,积极引导,培养小学生的创新能力的具体做法. 一、巧设问题,激发创新欲望 在语文课堂教学中,要让学生学会如何发现、分析和解决问题的能力,这样才能激活思维,使思维处于兴奋状态,有利于变机械记忆为理解记忆,促进学生从封闭型走向开放型、创造型.因此,我在教学中的一个重要任务就是引发学生去思考、去探索、去发现.     

营造语文素质课堂

语文课堂教学如何适应素质教育的要求对小学语文教师来说是一个考验.语文课堂是语文教学的主阵地,而明确和体现学生在教学活动中的"主体"作用则是教学的关键.因为"教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程",所以,应该让学生在教学过程中成为主要参与者,而教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学,运用多种教学方法,让学生的思维在课堂上活跃起来.