新建本科院校建立标准化教学质量保证体系思考

新建本科院校要实现可持续发展,必须加强教学质量管理,构建一套科学化、规范化、制度化的教学质量保证体系.本文在常熟理工学院构建教学质量监控体系的基础上,提出了构建新建本科院校标准化教学质量保证体系的基本思路.     

论新建本科院校教学质量保证体系的构建——以常熟理工学院为例

指出构建面向现代大学制度的教学质量保证体系,是新建本科院校提高教学质量的内在需求、关键与保证。以常熟理工学院为例,阐述在健全组织体系,建立开展教学质量保证工作;制定完善教学质量保证体系文件系统,加强教学质量监控体系建设;推进质保体系的实施与运行,以及结合学校在教学质量保证体系构建方面的探索与实践活动,可为新建本科院校构建教学质量保证体系提供参考。     

新建本科院校教学质量保证体系构建的实践与思考——以常熟理工学院为个案的研究

在阐释新建本科院校构建教学质量保证体系重要性的前提下,以常熟理工学院教学质量保证体系的构建为个案,对新建本科院校教学质量保证体系如何构建进行探讨。     

新建本科院校教学质量保证体系的构建研究——以贺州学院为例

新建本科院校是我国高等教育由精英教育向大众化教育转型期的产物,在办学理念和人才培养上不同于传统的高等院校,因而在教学管理模式上有着显著的差别。教学质量作为高校办学的生命线,同样也是新建本科院校研究的重点。通过对当前高等教育教学改革所面临的的形式及教学质量保证体系构建的重要性进行分析,以新建本科院校贺州学院为例,构建符合应用型人才培养模式的教学质量保证体系,为贺州学院完善教学管理,提升教学质量提供一定的指导作用。     

新建本科院校教学质量保证体系探讨

建立教学质量保证体系,提高新建本科院校教学质量对于保证扩招后的中国高等教育教学质量,有着重要的现实意义。本科教学质量保证体系涉及的因素是多方面的,要保证教学质量,必须抓住影响本科教学质量的关键因素和关键环节。     

论新建本科院校教学质量保证体系的建构--本科教育教学改革探索之二

新建本科院校要加强教学质量建设,必须从制度和机制人手,着力构建教学质量的保证体系。章从教学质量的重要性、质量保证体系的框架与功能和教学质量保证体系的运行三个方面深入展开论述。     

新建本科院校教学质量管理之路--评《过程与评价:新建地方性本科高校教学质量保证体系的建构》

《过程与评价：新建地方性本科高校教学质量保证体系的建构》一书，是泉州师院几年来教育教学管理改革与实践的理论总结。通过阐述如何建立一套适合新建地方性本科院校内部教育质量建设的保证体系，在具体的教学管理实践中加以总结和提升，构建一套校内自我评估机制，找到了一条适应新建本科院校教学质量管理的道路。     

新建本科院校建立教学质量内部保证体系的探索与实践——以常熟理工学院为例

近年来,新建本科院校教学质量已成为社会各界关注的焦点,建立有效的教学质量保证体系,完善质量保障机制,对于提高教育教学质量具有深远的意义。常熟理工学院坚持质量立校战略,在实践中不断探索,逐步构建教学质量内部保证体系。     

内涵建设:新建本科院校教学质量提升的切入点

提高教学质量,加强内涵建设是高等教育的永恒主题,更是新建本科院校面临的重要任务。新建本科院校要坚持科学发展,正确处理好规模、结构、质量、效益之间的关系,统筹协调按比例可持续发展;要狠抓专业建设和学科建设这两个关键,提升内涵,增强实力;要根据自身确定的科学定位和人才培养目标,构建以市场需求为导向的多层次、多类型、多样化人才培养模式,提高人才培养质量;要加强教学内部质量保障体系和质量监督体系建设,保证教学质量稳步提高。     

实践教学在应用型本科院校中的地位与思考

在我国高等教育大众化发展进程中,20世纪90年代出现了一大批新建本科院校,他们均以应用型本科教育作为发展方向。作为一种新的教育类型,应用型本科教育具有与社会需求高度契合的人才培养目标,使其有很大的发展潜力。本文从应用型本科院校的基本特征入手,在分析实践教学在应用型本科院校中所处地位的基础上,重点阐述了构建实践教学体系和实践教学质量保证体系。     

新建本科院校教师发展机构的建设思路——基于比较的视角

加快教师发展及其组织建设,对新建本科院校而言具有极为迫切的现实意义。针对新建本科院校的特殊性,新建本科院校应在比较的基础上借鉴国内外高校教师发展及其组织建设的理念与做法,突破教师培养传统理念,谋划全局性教师发展目标,制定全员化教师发展计划,构建多元化的教师发展机构制度保障机制。     

唐山学院实施名校带动战略的历程与启示

唐山学院作为一所地方新建本科院校,根据自身历史、地域和办学发展需求,坚持实施名校带动战略,在借鉴名校成熟经验的同时结合学院实际不断创新,形成了自身的发展特色。唐山学院实施名校带动战略的实践,对于地方新建本科院校提升内涵、科学发展具有一定的启示。     

精品课程资源分析及整合优化策略

本文通过分析各高校精品课程现状,发现存在着共享意识薄弱、共享平台不稳定、共享内容单一以及缺乏监督保障机制等问题。在明确精品课程资源共享的重要意义的基础上,提出转变建设观念、建设统一共享平台对策、丰富共享内容以及建立健全监管保护机制等应对策略。实现高校优质教育教学资源的优化整合,推动高校精品课程的教学内容、教学方式和教学手段的全面改革优化,以及教师队伍教学水平和教学质量的提高。     

关于地方新建本科院校加强考试管理的思考

考试是教学全过程的一个重要环节,是教学质量的一种重要检测手段,是教学质量监控的一个关键步骤。加强考试管理,是地方新建本科院校建设的一项重要内容,应正确认识考试管理与教学管理的辩证关系,健全考试管理制度,完善考试管理体系。     

新建本科院校提高毕业设计(论文)质量的若干思考

新建本科院校由于其在生源质量、教师队伍的专业素养、教学质量管理等方面比较薄弱,严重影响了学生毕业设计(论文)的质量。因此,通过构建长效的教师培养机制、建立严格科学的质量监管体系、探索教学改革有效路径,对于新建本科院校提高毕业设计(论文)质量来说,具有十分重要的意义。     

新建地方本科院校师资网络招聘工作的思考

新建地方本科院校如何根据自身的发展方向,办学定位,结合学科建设的需要,构建一支数量充足、结构合理、质量优良与院校规模、专业相适应的师资队伍,是促进新建地方本科院校更好的发展的重要任务之一.由于网络招聘的招聘范围广、可选余地大、招聘成本低、针对性强、效率高等突出优点,能较大的改善师资队伍的学历、职称、学缘结构等,因此,应积极探讨应用师资网络招聘的途径,促进新建地方本科院校的师资队伍建设的健康发展.     

论邓小平高校教学质量思想

邓小平对于高校教学质量问题具有系统、丰富的论述。他强调:任何时候都不要忽略高校教学质量问题;要加强教学管理,努力做好后勤;要改革教学内容,适应经济发展;要提高师资水平,建立激励机制;要提供良好生源,培养良好学风,等等。当前我国高校教学质量问题已引起社会各界广泛关注,邓小平的高校教学质量思想,对于保证和提高我国高校教学质量具有重要的现实指导意义。     

新建应用型本科院校教研室建设与管理的思考

教学工作是高校的中心工作,教研室是直接承担教学、科研、教学管理和社会服务任务的基层单位。加强教研室建设与管理是新建应用型本科院校提升办学质量的非常有效的途径之一。     

关于新建本科师范院校学科建设的思考

高等学校的建设和发展,核心是学科建设。新建高等师范院校学科建设存在学科结构不尽合理、缺乏健全规范的学科建设机制等问题,为此,必须以学科建设为核心,处理好学科建设与学校定位、专业建设、课程建设、师资队伍建设、科研等工作的关系。     

高等学校教学质量监控体系的构建与实施

高等学校建立科学、完善的教学质量监控体系有利于提升教学质量,进而提高高校人才的培养质量。构建学校、院系、教研室和教师四个层级协调合作的教学监控机制,可以充分保障教学工作的顺利实施。