教师专业发展视野中的小学教师职业美分析

小学教师职业作为教师职业群体的一个组成部分,具有美的特质。小学教师劳动对象的灵动美、工作性质的创造美、职业专业化的发展美构成小学教师职业之美。教师专业发展的进程使小学教师职业美得以彰显和突现,随着教师专业发展不断深化,小学教师职业也越来越成为令人羡慕和受人尊敬的职业。     

树立良好的师德形象

跟其他行业一样，教师的道德形象对本职工作具有重要意义，而且，其道德形象本身就是职业内容。教师道德形象的教育性是客观存在的，在中小学道德教育中，教师的道德形象对学生具有重要意义：     

以师德感化学生,促进学生身心健康

教师的思想观念、道德认知与行为习惯都会对学生产生无形的影响,直接决定着小学生的品行发展。因此,小学教师要注意建设与优化师德,借助自己的积极影响去改善小学生的意识行为。本文将从教师要成为道德标兵,对学生产生正面影响;教师要全面关注学生成长,解决学生成长问题;教师要坚持因材施教,保护学生的个体需求等角度来分析,小学教师应该如何以师德来感化学生,促使学生实现健康成长。     

高校的师德课堂与课堂师德之关系

教师道德是一种职业道德,是教师在教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则,并具有与之相适应的道德观念、情操和品质。师德课堂强调教师的职业精神和职业素质,强调课堂教学的道德属性。从某种意义上讲,师德课堂也是一种高层次的目标性引导,和不容降低的课堂中教育教学和管理行为的底线,因而更加适应高校课堂教育教学和管理的特点与要求。     

关于加强小学教师师德建设的思考

小学教师不仅是学生进入知识殿堂的引路人,更是学生思想道德的启蒙人,教师的职业道德,直接影响到学生道德起步和健康成长。长期以来,广大教师在教学岗位上辛勤地工作,涌现出一批批依法从教、敬业爱岗、教书育人、为人师表的优秀教师。但是,在市场经济的冲击下,小学教师当中也出现了一些有悖于教师道德规范的现象,比如有的教师教书而不育人,有的教师不尊重学生,有的教师为人师而无表率作用,这些都直接对小学生的身心健康成长产生不良的影响。对此,我们必须采取积极应对措施,加强师德建设,树立起道德高尚的教师风范。如何加强小学教师师德建设…     

明确师德要求 加强师德修养

教师道德是社会主义职业道德在教师教育活动过程中的具体表现。近些年来,随着我国市场经济体制的建立,教育事业有了很大发展。但是,市场经济的负面影响冲击着教师道德,师德滑坡的现象不容忽观。作为教师,必须明确教师道德所包含的内容,自觉地加强师德修养。一、教师道德及其内容教师道德是教师从事教育活动时必须遵循的各种道德规范的总和,它是从教师的职业劳动中引伸出来的,能在教育过程中调节教师与学生、教师与教育过程有关人员之间的关系。其内容主要包括：1．对待教育事业的道德规范。忠诚党和人民的教育事业是教师职业道德的…     

基于小学教师师德建设研究

随着经济的飞速发展,国家和社会对于人才的需求也日益提高,因而对教师的综合素养也提出了更高要求。要想培养出高素质的学生,教师的作用就极其重要,其不仅要向学生传授知识,更要培养学生的道德涵养。因此,加强小学教师的师德建设势在必行。重点分析小学教师师德的建设措施,以供参考。     

加强师德建设之我见

教师的职业道德，它是教师职责所规定的道德认识和行为规范。师德是在正确处理教育过程中的人与人的关系中形成和发展起来的。由于教育活动和其它职业相比具有特殊性。这种特殊性也决定了教师职业道德的特殊内涵。笔从三个方面探讨如何加强其建设。     

小学教师师德建设之我见

职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范,它通过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风以及它们的社会效果表现出来。教师要教书育人、为人师表,必须具备更高的道德水准。     

加强教师队伍建设应以师德为先

培养教师应以师德为先,这是由教师的职业特点决定的。“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻既对教师这一神圣的职业给予了高度评价,又生动形象地刻画了教师教书育人的职业特征。作为教师,无论是幼儿园教师、小学教师、中学教师还是大学教师,其职业的主要使命都是雕琢心灵、塑造人格和培养德行,而教师对学生的心灵雕琢、人格塑造、德行培养除了通过知识的教化之外,     

道德与师德

教师道德是教师职业道德的基础,高尚的道德修养是教师对职业道德规范形成高度认同的原动力,它还能使教师随着时代的发展不断鉴别、调整职业道德,在高校师德建设中还应重视职业规范的引导作用。     

师德:生命的体验与关怀——论高校辅导员的师德塑造

一、师德的内涵及其本质1.师德的内涵师德,即“教师的职业道德”,是教师践行的职业道德规范和追求的职业道德境界。它主要包括教师的职业理想、教师的职业作风、教师的职业良心等。其中,教师的职业理想是教师对所从事职业所要达到的作为和成就的设想和规划,是师德的基础;教师的职业作风是教师在从事职业时所表现出来的一贯的态度和行为,是师德的体现;教师的职业良心是教师在从事职业时对教师责任的自觉意识,是教师在履行教书育人过程中形成的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念的统一,是师德的灵魂。2.师德的本质师德是职业道德的特殊…     

论师德的管理创新模式

师德是教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德概念、道德行为和道德品质。从研究师德的形成与发展机制着手,探索新时期师德的管理创新模式对加强师德建设具有重要意义。     

师德：生命的体验与关怀——论高校辅导员的师德塑造

一、师德的内涵及其本质 1．师德的内涵 师德，即“教师的职业道德”，是教师践行的职业道德规范和追求的职业道德境界。它主要包括教师的职业理想、教师的职业作风、教师的职业良心等。其中，教师的职业理想是教师对所从事职业所要达到的作为和成就的设想和规划，是师德的基础；教师的职业作风是教师在从事职业时所表现出来的一贯的态度和行为，是师德的体现；教师的职业良心是教师在从事职业时对教师责任的自觉意识，是教师在履行教书育人过程中形成的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念的统一，是师德的灵魂。     

也谈师德建设的制约和影响

教师作为一种职业和一个社会群体,对于一个国家的生存与发展起着很重要的作用。教师以培养人、造就人作为自己的职业意向,当然要致力于全面培养和发展学生、塑造学生健全的人格。作为教师,要以自身的人格影响、陶冶、教育学生,所以,教师应该首先具有全面、完善的人格修养,在政治、思想、心理、道德、知识经验等方面塑造自己,这样才能承担起教书育人的重任。毋庸置疑,     

论教师专业发展中的师德

随着社会的变迁和新课程改革的深入,人们重新审视教育的价值,探讨它在社会发展中所起的作用,对教师的专业发展也提出了新要求。师德作为教师专业发展中的一个重要组成部分,它在教师的职业发展中居首要地位。“道德可以弥补知识上的缺陷,但知识不能弥补道德的缺陷”。因此,笔者将从以下几个方面谈谈教师专业发展中的师德。     

儒家思想师德观的现代价值探析

随着教师专业化运动的发展,教师职业道德转变为教师专业道德。儒家思想是中国思想文化的主导,儒家思想师德观以儒家思想为根基,表征为家国天下的职业抱负、敬业乐业的职业操守、修身立德的职业素养。在新时代培养高素质教师队伍的背景下,深入分析儒家思想师德观,从倡导树立崇高的职业理想、确立高尚的道德标准以及建立共生型师生关系三个方面,诠释了儒家思想师德观的现代价值。     

论师德修养建设方法

教师被誉为人类历史上最伟大的职业之一．是人类灵魂的工程师．这足以表明教师在社会中的重要地位。在新形势下,教师的工作被寄予了极大的希望．是国家发展的需要。教师承担着为国家未来发展培养有文化、有理想、有道德、有纪律的一代新人的重任．关系着青少年的健康发展,关系到国家和民族将来的命运。而师德是教师这种职业的灵魂和精髓。为     

师德第一

师德,是古老而又常新的话题。师德,就是每一位教师以及一切直接或间接做教育工作的人都必须遵守的基本道德。与其他行业不同,由于教师的工作职责不仅是教书,还包括育人,所以对教师道德的要求更加丰富和具体,既涉及教师的职业特点—尊重教育教学的基本规律,了解生理学、心理学和教育学的基本原则,热爱和理解学生,     

师爱——小学教师最美的语言

小学教师是基础教育的实施主体,师爱则是小学教师职业道德之魂。在教育实践中,师爱包括热爱生活,热爱小学教师职业,关爱学生。师爱对于促进学生成长发展,提高教育质量具有重要意义;对教师而言,师爱可以促进教师专业发展,加强职业认同感,削弱职业倦怠。