巧用体验式教学 提高课堂效率

<正>体验式学习就是在精心设计的特定学习环境中,根据师生、生生互动的情况,教师因势利导,创造性地组织适合学生参与、创新的教学活动,让学生在参与过程中观察、反思和分享,从而对自己、他人和环境获得新的感受和认识。体育活动教学高度评价体验学习的意义,认为它是学生发展中必须运用的一种教学方式和必须掌握的一种学习方法,体验学习应当成为学生主体实践活动的重要组成部分。实施体验式教学法必须要有一个和     

观察与指导在体育教学中的作用

在体育教学过程中,教师始终如一,一丝不苟地对学生进行观察和针对性指导,其目的是为了发现和解决学生在学习中出现的问题。教师观察与指导工作的好坏不仅能反映教师的教学水平,更重要的是对完成教学任务﹑提高教学质量有着直接的影响。为此,如何提高教师在教学中的观察与指导能力,本文从两个方面试谈自己粗潜的看法。     

直角站队好处多

<正> 在以往的教学中,站队的方式常采用四列横队。现在我采用了直角站队法,效果不错。一、相互说话的现象少了。采用直角站队法教师可以直视到每一个学生,如有低语,教师在讲话中可以用眼神暗示他(她),能起到阻止其说话的作用。二、便于师生相互观察。在准备活动或教学的示范中,教师只需转一个方向,学生就能顺方向一目了然。教师也便于观察学生所做动作的正误情况。三、开始练习顾序好。上课做准备活动开始慢跑时,如果是多列队形,教师往往要说:男生在前,女生     

论在体育课中的观察与指导

体育课中的观察与指导是为了发现和解决好课堂教学中所出现的问题。它贯穿于整个课堂教学。观察指导的好坏,不仅能检验教师教学水平,更重要的是对完成教学任务和提高教学质量有着直接影响。在体育课中,教师的观察是一种有目的有准备、有计划的知觉。学生在课上学习过程中的表现是多种多样的,教师的责任,就是把学生在课上的表现观察出来,准确判     

体育教学中促进心理健康的方法

1.激趣法教师要善于运用能激发兴趣的教学因素,激发学生的学习兴趣。学生对体育教学的兴趣和喜爱程度及其从体育活动中获得的愉快的情感体验是增强身体活动心理效果的重要因素。如果学生从事的是自己不感兴趣的活动,那就很难获得良好的情感体验。因此,运用多种生动活泼、形式多样的教法手段,激发学生的兴趣,让学生在体育教学中体验到快乐,使他们爱上体育课,这对具有强迫症和抑郁症的学生,能够起到较好的缓解与调节作用。     

体育教师要有敏锐的观察和思维能力

<正> 观察是思维的“触角”,任何的思维活动都离不开最初的感知。在体育教学中,教师的一切活动都离不开观察和思维。因为教师在教学过程中主要是通过观察和思维来获得反馈信息,从而对教学过程进行及时和有效的控制与调节。学生在     

对体育课堂教学中即时评价的再认识

所谓即时评价是指在体育教学活动中,为了及时了解情况,明确活动中存在的问题,及时修改或调整活动计划,以期获得更加理想的教学效果所进行的评价。它有助于教师及时发现教学中的问题,提出改进措施,修正教学计划。笔者日常调研中发现,部分教师的即时评价只停留在呈现表象阶段,没有很好的融汇技术进行分析与讲解。课堂的生成和预设需要教学智慧来处理,如果教师对学生课堂生成     

体育教学中观察方法种种

在体育教学过程中，善于观察是教师了解学生实际情况的一个过程，又是教师业务水平自我提高的有利时机和有效途径。善于观察的教师能及时了解学生的学情，有效地纠正技术动作的错误，完成教学目标。不仅是体现一名体育教师教学能力的有效指标之一．也是培养教师教学科研能力的催化剂。笔在教学实践中尝试了以下九种观察方法．供体育界同仁参考。     

观察在体操教学中的分类及依存性

观察是认识事物、发现问题、解决问题的重要手段。笔者根据体育教学的实践，总结了观察的方法，观察效果的依存性，以及如何提高观察能力等。在体育教学中，教师和学生能较好地运用观察法，无疑会提高教学效果。     

篮球体前变向换手运球教学设计及反思

一、指导思想 遵循“学生主体,教师主导”的教学理念,教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法,练习中尽可能地启发学生通过体验、观察来掌握运动技术,强调学生的运动体验,教师作为学生的伙伴,参与到活动中,帮助学生完成学习内容,力求每一位学生都能掌握技术。     

体育教学中的观察与指导

<正>观察与指导是体育教师在教学中的重要行为。在体育教学过程中,教师对学生进行观察与指导,是为了发现和解决学生在学习过程中出现的问题。解决问题的成败,不仅关系到教师的教学水平的高低     

体育教师的提问艺术

提问可以启发学生思维,使学生获得知识,学会方法。正如巴尔扎克所说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号。”提问在教学中是非常重要的,提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分。一、课堂提问的作用１启发作用。提问能起到启发学生思维的作用。在教学中,当学生...     

分组开放式准备活动常见问题分析与对策

分组开放式准备活动,是教师给时间、给空间、定目标的一种自主探究式活动,是在教师有目的的教学设计和掌控下,而获得的一种教学自由的活动方式。分组开放式准备活动从课堂一开始就强调以教师为主导,学生为主体,活动为主线的教学原则。但是,在实践教学中也容易出现一些以下问题。     

体育教学中获取反馈信息的方法

体育教学是教师和学生双方共同的活动过程，其教学信息的流向也是双向的。如能迅速而准确地获取教学中的各种信息，并实现教学过程的及时反馈，有利于教学过程的控制，并且能够积极地影响学生的思维能力、观察能力、组织能力和社会活动能力以及体育的自学能力和自我锻炼能力。如何在体育教学中迅速有效地获得信息，并及时反馈，使体育教学始终保持最佳状态，并获得良好的教学效果，这是我们体育教师需要认真研究与探讨的问题。本文试图就体育教学中获取反馈信息的方法进行进一步的探讨。 　　一、体育教学中获取反馈信息的方法 　　体育教学…     

体育教学法——分化式教学法

分化式教学法在教学法体系中占有十分重要地位,学生第一次能在学习内容范围内去发现和作出选择。直至今日,在一些教学法中,教师有全权在教学内容中选择特定的教学任务。而学生的任务只是去模仿或执行、去发现特定目标。而在分化式教学法中学生在一定教学环境中,从既定教学内容中选择特定教学任务。本教学方式强调发挥人的选择能力,从而使学生能去探求未知世界。在体育教学、运动和舞蹈活动中,学生有很多机会去发现、设计和发明。例如常常     

体育教学中问题设计的十种类型

提问是发展学生思维能力的一种重要手段。在体育教学中,怎样设计一些具有智力价值而又梯度合适的问题?笔者总结出问题设计的十种类型,供大家参考。一、观察型观察是思维的“触角”,能不能仔细地观察事物,是检验学生思维能力高低的一个标志。在教学中应多提出一些观察性的问题,让学生充分观察,引导他们借助视觉、听觉等感觉器官来感知动作,触发灵感,使学生获得体育知识、技术和技能的有关信息,了解动作的形象、结构、要领、完成方法以及时间和空间的关系,从而建立正确的表象。如在后滚翻教学时,先让学生观察教师的示范动作,启发学生思考:后滚…     

游泳教学安全“五要素”

一、准备工作要充分。课前教师要认真了解游泳水域的水质和有没有杂物等情况，下水前一定要带领学生做好充分的准备活动，使学生在心里和生理上适应游泳的需要，预防水中抽筋。二、教学组织要严密。在教学过程中，应对学生进行分组教学，充分发挥学生骨干的作用。设置安全员，使他们能观察到面上的情况。绝对禁止在水中打闹、做侵人入水的危险动作。三、特殊学生要注意。对一些患有晕水、贫血等病症的特殊学生，要区别对待，细心安排，还要使他们知道在自已身体不适时的处理方法，并对在练习中可能出现的问题进四、教师观察要仔细。在练习中…     

我心目中的体育教师应是怎样的

在教育教学实践中学生是鲜活、生动而富有个性的,是教育活动中的主体。学生在获得知识的过程中也表现出鲜明的个性思维,不同年龄、学段、性别的学生对教师都有不同的期盼,这些期盼是学生与教师取得沟通的纽带。在体育教学中,教师可能没有关注到学生对期盼的渴望,因此,教师经常会发现学生并不像心中预想的那样,发现与学生沟通存在一定的难度。为此,我们编辑了一组调查稿件,让体育教师更多地了解一下学生内心对我们体育教师的期盼,以便更好地与学生产生心灵的“碰撞”,适应学生的心理及个性的需要,从“以人为本”的角度,引领学生,驾驭课堂,更好地实践新课程标准。     

体育游戏在中小学体育教学中的运用探究

在当下体育教学工作中,教师要将有体育活动科学合理的安排到教学课程中,中小学生正处于生长发育阶段,培养兴趣是十分重要的,通过积极良好的体育锻炼,可以有效增强学生的身体素质,同时体育游戏可以促使学生成长的过程中发展智力,对学生有着深远的影响,同时开展体育游戏活动,能有效培养学生团队协作能力以及竞争意识,在传统的体育教学中,教学方法简单一,缺乏灵活性、多样性,面对这一情况,本篇文章对中小学校体育项目中存在的问题进行分析,明确体育游戏在中小学体育教学中发挥的积极作用,促进体育教学事业的发展进步。     

应加强医务监督

<正> 一、医务监督要在学生体检的基础上进行。体育教师要关心和参与学生的体检工作,特别对体弱的学生的体检情况要有所了解。教师掌握了学生身体和机能的基本情况,才能心中有数,掌握教学的主动权。.二、教学过程中要注意'望、闻、问、切,。教师通过视觉可以观察到学生活动中的神色、汗量、注意力