品读文本:别怠慢了情感铺垫

这是五年级的一堂语文课,教学内容是<爱如茉莉>.文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾妈妈这件小事,描写了爸爸妈妈执手而眠的情景,展现了一幅温馨而又美好的画面.教学中,有这样一个片段让我印象颇深.     

追求走向表达的阅读教学

三位老师执教了<爱如茉莉>,下面是她们对文章最后一句话的教学实录. 课文:哦,爱如茉莉,爱如茉莉. 第一位老师: 师:为什么连用了两个爱如茉莉? 生:可以更加突出"我"被爱感动了.     

三重对话,解读心灵深处的爱——《爱如茉莉》课堂教学谈

<正>《爱如茉莉》是苏教版国标本五年级下册的一篇课文,文章从妈妈生病,爸爸悉心呵护这一平实朴素的日常小事入手,描写父母之间平凡普通的生活点滴,揭示作者对真爱的理解和感悟。文字朴素但内涵丰富,意蕴深厚。让学生理解"爱如茉莉"这一主题,是课文教学的关键,也是难点。为此,我展开三重对话,引领学生深入文本,追问心灵深处的真爱到底为何物。一、对话茉莉,挖掘真髓     

由《爱如茉莉》谈语文的真爱、真情和温度

<正>【教学内容】苏教版语文五年级下册第五单元课文。【教学目标】1.掌握生字词,并在口语表达中正确运用。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住细节,感受父母平淡却深厚的情感,理解"爱如茉莉"。【教学过程】一、导入,检查预习1.板书课题。读题,体会爱如茉莉的味道。2.检查预习。重点考查"嗔怪、莫名其妙、袅     

浸润茉莉芬芳 细品人间真爱——苏教版五年级下册《爱如茉莉》教学设计

教材简析:《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇语句平实但又感人至深的叙事散文,文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院爸爸去医院照顾这件小事,字里行间都释放着那清新含蓄如茉莉般的芬芳与光泽,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无     

巧妙点拨 深度拓展——《爱如茉莉》第二课时教学设计

正一、教材简析《爱如茉莉》是苏教版五年级的一篇新课文。文章以清新优美的笔调,记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照料这件小事,描述了父母之间相濡以沫的关爱如平淡无奇的茉莉,洁白纯净,素雅     

让爱如茉莉般绽放——《爱如茉莉》教学设计

《爱如茉莉》是一个散发着茉莉般清香的真情故事,一处处感人的细节描写流淌着至真至美的爱,使人情不自禁地被感染、被打动。“我”——映儿,最初对淡如茉莉的爱不以为然,可是经历了妈妈生病住院这件事。特别是亲眼目睹了病房里爸爸妈妈执手而眠的那一幕动人情景,内心受到震撼,再听到爸爸妈妈互相照顾的朴素话语,“我”由衷地发出了这样的慨叹：哦,爱如茉莉,爱如茉莉。     

紧扣文本,读出美丽——苏教版五年级上册《爱如茉莉》第一课时教学谈

<正>《爱如茉莉》是苏教版五年级上册的课文,文章用独特的视角,揭示蕴藏在平凡生活中的爱情,展现了一幅温馨的生活画面。让学生透过字里行间,感悟文中的真情,读出美丽,是我第一课时的目标。为此,我根据自己的课堂实践,谈谈教学体会。一、品读课题,感受题目之美课题对文本来说是关键。阅读教学中,教师要引导学生从课题入手,探寻文本的主旨,体会题眼的美,这样才能切入主题。《爱如茉莉》的题目本身就点明了文章的内涵,将茉莉     

对话,因生活而精彩

<正>[案例]《爱如茉莉》以清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院后,爸爸去医院照顾的事。在教学中,为了让学生能够感悟父母间的爱如茉莉一样平淡,我特出示了以下两句话:     

建构语言的画面,进入言意的空间

<正>《文心雕龙》中云"一切景语皆情语"。作者通过语言所描绘的形象、刻画的细节总是在表达着文字背后的意韵,而抓住这些"画面"是进行深刻体会的支点。一、寻找课堂之中的"画面"在《爱如茉莉》一文中有这样一处描写:"妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的     

在比较中感悟语文教学的本真——《爱如茉莉》同课异构比较赏析

<正>《爱如茉莉》是苏教版小学语文教材五年级下册的第16课,作者通过叙述父母之间看似平常的两件小事,表达了父母之间似茉莉般"平淡无奇"而又"幽香久远"的挚爱。"关注细节描写"是本文叙述的突出特点,教学中如何引导学生感悟细节、品评作者遣词用句的妙处、迁移仿写好细节,是本课教学的重点,也是学生学习的难点。     

“人人为我”与“我为人人”是因果关系吗？

问：苏教版五（下）的《爱如茉莉》一文结尾处有这样一段话：“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。”这段话从字面上看是在写茉莉花,而实际上是表达了“我”对妈妈将真爱喻为“就像茉莉吧”的理解和接受,这是一般的理解和接受吗？     

用心品读文字背后的真情——以《爱如茉莉》一课教学为例

《爱如茉莉》是一篇清新、朴实的散文,作者以“爱如茉莉”为题,记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾的小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡而馨香。文章语言简洁、含蓄,以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容,以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索,对父母病房中情景的出人意料的解剖,形成了绝妙的构思,十分引人入胜。     

三重对话,解读心灵深处的爱——《爱如茉莉》课堂教学谈

《爱如茉莉》是苏教版国标本五年级下册的一篇课文,文章从妈妈生病,爸爸悉心呵护这一平实朴素的日常小事入手,描写父母之间平凡普通的生活点滴,揭示作者对真爱的理解和感悟。文字朴素但内涵丰富,意蕴深厚。让学生理解＂爱如茉莉＂这一主题,是课文教学的关键,也是难点。为此,我展开三重对话,引领学生深入文本,追问心灵深处的真爱到底为何物。     

爱如茉莉

8月4日星期六晴“啊,伟大的爱情!”我从一篇缠绵悱恻、荡气回肠的爱情故事中抬起酸胀的双眼,忽然看见妈妈在一旁修剪茉莉,我突然产生了一个奇怪的念头:“妈妈,你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣,继而脸微微一红,责怪道:“死丫头,净问些莫名其妙的问题!”“那,妈妈,你说真爱是什么?”妈妈思索了一会儿,指指旁边那盆茉莉,脱口而出:“爱如茉莉!”就这样普普通通的茉莉?我心中不禁暗暗嘲笑妈妈的答案,而妈妈却是一脸庄重,我不禁有些疑惑了。8月11日星期六晴几天前,妈妈患急病住进医院,爸爸得知后,直奔医院而去,一连几天,爸爸都守护在妈妈身边。受爸爸委…     

让课堂弥漫茉莉的芬芳——《爱如茉莉》之案例赏析

《爱如茉莉》是苏教版教材五年级下册的一篇阅读课文.课文文质兼美,缓缓流动的语言如绽放的茉莉,将爱的芬芳弥漫在字里行间,弥漫在人的心头.在听了我校衡清婷老师执教的《爱如茉莉》一课后,于是有了一种表达的冲动. 一、深入浅出,把握"爱"的脉络 教师只有与文本进行深层次的对话,在文中多走几个来回,才能把握作者的写作意图,把握文本的内涵.教师只有在把握作者的写作意图,把握文本的内涵时,才能根据教学的需要,创设出良好的教学情境.     

追寻表达实效 徜徉人文意蕴——于永正、薛法根执教《爱如茉莉》片断赏析

正《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院、爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。文章事小情真,感人至深。而如何在教学中有效地落实人文性和工具性,甚至把这两者有机地融为一体。两位特级教师于永正和薛法根在教学《爱如茉莉》这篇文章时,既体现了工具性的落实与训练,也散发出人文性的淡淡     

读《水浒》的小孩

讲完了一百回<西游记>之后,妈妈开始讲<水浒>.鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉,动不动就和人打群架,乐得安安哈哈大笑.     

《爱如茉莉》第二课时教学设计

《爱如茉莉》是苏教版课程标准实验教科书五年级下册的一篇新课文,描述了父母之间相濡以沫的关爱,犹如平淡无奇的茉莉,洁白纯洁,素雅温馨。课文以“爱如茉莉”为题,简洁、含蓄,让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来,急于披文以体察具体内容。     

《爱如茉莉》第二课时教学设计

一、教学内容《爱如茉莉》是苏教版课程标准实验教科书五年级下册的一篇新课文,描述了父母之间相濡以沫的关爱,犹如平淡无奇的茉莉,洁白纯洁,素雅温馨。课文以"爱如茉莉"为题,简洁、含蓄,让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来,急于披文以体察具体