高职数学教学中学生自主学习能力的培养

本文针对高职学生数学学习的现状,探讨教师如何从高职数学教学活动的各个方面,增强学生自主学习的意识,帮助学生形成良好的学习习惯和方法,充分调动学生学习数学的积极性,逐步培养高职学生的数学自主学习能力。     

探析小学低年级数学差异化教学策略

数学这门课程贯穿学生的整个学习生涯,在小学低年级数学教学中,主要是为学生今后数学学习打好基础.小学低年级的学生有着一定特点,由于学生的年纪比较小,所以学习能力并不强,而且没有养成良好的学习习惯,所以,学生的学习能力差异很大,这影响了数学教学的质量,教师通过制定差异化教学策略,可以有效的改善速一问题,可以使一个班的学生在相同的进度下共同学习.     

体育教师培养小学生良好体育习惯的路径研究

叶圣陶说过:"教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。在体育方面,要养成保护健康和促进健康的良好习惯。"体育锻炼的良好习惯可以有效促进学生身体健康,好的体育习惯是终身体育的基础,终身体育是民族素质的保证,在体育教学中,体育教师应该注重培养学生体育锻炼的习惯,这是学生提高身体素质,终身受益的重要内容。     

如何在新课标中加强学生的自主学习

在《新课标》中,要以学生为中心,教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.同时倡导学生自主学习,成为学习的主人.     

初中数学教学方式的改变与提高

一、数学教学问题的提出 我国基础教育一直有以传授知识为主、以接受学习为主、以学科本位为主的倾向。在初中数学教学中，教师应通过创设问题情境、探索研究、合作交流、反思小结、课外延伸等环节让学生学会自行获得数学知识的方法，使学生始终处于一种积极参与的状态。教师的主要角色是数学学习的组织者、引导者与合作者；学习习惯的塑造者；学生的角色则是以良好的习惯主动学习科学研究的思维方式和研究方法，并在这过程中培养主动探究、获取知识、解决问题的能力。     

体育教学“全员运动会”的价值及创新应用

传统高校体育教学普遍重视技能教育,单一关注体育竞技成绩,对校园体育文化建设缺乏充分重视,影响了学生运动习惯和体育意识的有效培养。为此,在“学生为主”的体育教学理念指引下,要注重培养学生形成良好的运动习惯,引导学生享受体育乐趣,构建项目多元、全员参与、协同成长的全员运动会。该文分析了体育教学“全员运动会”的价值及创新应用策略。     

小学入学新生体育教学注意事项

针对小学一年级新生的第一节课的教学方法多种多样，但笔者认为必须注重“简单实用、细节打磨、规则内化”等原则，才能让学生养成良好的习惯。     

新课改背景下的初中体育教学的调控与优化

体育教学不仅有助于学生身心健康的发展,还能培养学生养成良好的学习习惯。在新课改背景下,为了更好地强化初中体育教学成效,初中体育教师必须在教学中注重调控和优化工作的开展。文章正是基于这一背景,就初中体育教学的调控与优化进行分析。     

巧改沙坑形安全更适用

1．队列练习 利用队形队列,如稍息、立正,蹲下、起立,坐下、起立,原地踏步走、起步走、跑步走等,强调学生注意站立时不要拱背、含胸,注重立、坐、行的正确姿势,锻炼和培养学生养成良好的习惯。     

利用课堂教学手段矫正学生姿势性驼背

1.队列练习利用队形队列,如稍息、立正,蹲下、起立,坐下、起立,原地踏步走、起步走、跑步走等,强调学生注意站立时不要拱背、含胸,注重立、坐、行的正确姿势,锻炼和培养学生养成良好的习惯。     

校园环境对学生体育锻炼习惯形成的影响

以心理学对习惯的定义为基点,给出体育锻炼习惯的定义;通过对习惯形成过程的回顾,分析了校园环境中影响学生体育锻炼习惯形成的诸因素,及其在体育锻炼习惯形成中的作用。研究表明,通过教师的积极引导,建立相应的体育设施,配合良好的校园体育氛围,学生可以在学校学习生活期间形成良好的体育锻炼习惯。     

篮球正面双手胸前传接球教学设计

一、设计理念 体育与健康课程改革在教育思想、教育方式、教学内容、教学评价等方面发生了深刻的变化,在注重学生主体的基础上,强调学生的运动体验,强调学生自主、探究学习方式的形成,从而养成良好的体育锻炼习惯.基于这种思想的指导,我设计了这节篮球双手胸前传接球课时计划.     

如何提高中职学生学习数学的兴趣

现在中职学生数学基础较差,学习习惯较差,很多学生对数学兴趣较低,给中职专学校的数学教学带来了很大的困难,作为一名中职老师,如何更好地帮助学生提高学习数学的兴趣,是现阶段要解决的主要问题之一。     

艺术高职生阅读习惯的培养

阅读是提高艺术高职生文化底蕴的有效途径,而当下的艺术高职生缺少阅读,没有养成良好的阅读习惯,教师在激发高职生阅读兴趣的同时还需要注重对高职生阅读习惯的培养。     

培养学生体育锻炼习惯是教学目标的价值诉求

《全日制义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》新修订,再一次把培养"学生养成良好锻炼身体的习惯,作为教学目标之一"明确提出。可见,培养学生体育锻炼习惯仍然是当前体育教学目标的价值诉求之一。提高对培养学生良好锻炼习惯的认识,有目的、有计划地培养学生良好的锻炼习惯和终身体育能力,提升课堂教学效果,对促进学生身心健康地发展有着重要的意义。     

小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

小学体育也是小学课程教学中十分重要的内容,小学体育课程的开展将有助于促进学生的身体健康,也是当前素质教育理念践行的重要内容。在小学体育课程教学过程中,老师要注重培养学生体育学习兴趣,帮助学生养成良好的体育运动习惯。为此,在具体的小学体育课程教学过程中,老师要更新教学理念,充分认识小学体育课程教学的价值意义,积极营造良好的体育课程学习氛围,加大语言激励力度,强化对学生体育学习兴趣的激发,促进小学体育课程教学质量的提升。     

重视在体育教学中培养学生良好的锻炼习惯

由“应试教育”向“素质教育”转变过程中,在体育课堂上,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。     

建构小学体育与健康“趣味课堂”的教学思考

<正>一、"趣味课堂"建构的思想基础(一)课程目标是建构"趣味课堂"的依据体育与健康课程标准是开展学校体育工作、编写教材、课堂教学的依据。在课程总目标中提出"体验运动的乐趣和成功,养成体育锻炼的习惯;发展良好的心理品质、合作与交往能力……形成积极进取、乐观开朗的人生态度。提出‘在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣,激发、培养学生的运动兴趣和参与意识’、‘要注重体育游戏学习,发展学生的基本运动能力’、‘要     

小学生体育锻炼习惯形成因素的分析

体育锻炼对学生身体素质的提高有着重要作用。在体育运动中,体育锻炼的习惯对运动效果有重要影响。本文主要从体育锻炼习惯的内涵、学生锻炼习惯的因素进行全面分析,通过对学生个体、学校、老师以及家庭、社会等多种因素的分析,探讨影响小学生体育锻炼习惯形成的各种因素,帮助学生形成良好的体育锻炼习惯,促进其身体素质的提高以及学生的全面发展。     

浅论体育教学中的德育因素

体育课堂,是一个具有群体性、竞赛性、知识性、娱乐性、纪律性、锻炼性的教书育人的良好环境。对于学生锻炼身体,增强体质,掌握体育的知识、技能,形成终身体育意识和锻炼习惯都是极其重要的。同时对于培养学生良好的理想(热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活),发展良好的个性人格和道德品质(诚实、正义感,遵守纪律、善于在集体中活动)以及良好的意志品质(勇敢、顽强、坚定、自信心、自制力、竞争意识)都有积极的作用。因此,在体育教学中,既要注重增强学生